1、新人教版化学九年级上册第一单元走进化学世界课题2化学是一门以实验为基础的学科课件2,一、对蜡烛及其燃烧的探究,探究步骤,对现象的观察和描述,点燃前,燃着时,熄灭后,蜡烛是白色固体，呈圆柱状，质地柔轻，,有轻微的气味，不溶于水，密度比水小,开始顶部受热熔化，接着燃烧产生火焰，,有黑烟产生。燃烧后生成水和二氧化碳。,用燃着的木柴点燃白烟，火焰会顺着烟,将蜡烛点燃。,三重火焰温度：,外焰温度最高,焰心温度最低,通过这个探究活动我们要学会：,1、,关注物质的性质,。如颜色、状态、气味、,硬度、密度、熔点、沸点以及石蜡能否燃烧、,燃烧后生成的气体能否使石灰水变白色浑浊。,2、,关注物质的变化,。如石蜡是
2、否受热熔化，,燃烧时是否发光、放热，燃烧后生成什么物,质。,3、,关注物质的变化过程及其现象,。,课堂作业,：,1把一根火柴梗平放在蜡烛的火焰中，约1s后取出，可观,察到火柴梗（）,A均匀地被烧黑,B、放置在外焰的部分被烧黑最重,C、放置在内焰的部分被烧黑最重,D、放置在焰心的部分被烧黑最重,2化学学习的主要特点是（）,关注物质的性质 关注物质的变化,关注物质的变化过程及现象 得出可靠的结论,3、将一支蜡烛点燃，固定在桌面上，罩一个玻璃杯，观察,有什么现象发生？请思考，为什么会发生这种现象？此现象,说明蜡烛燃烧需要什么物质？,探究二,对人体呼入的空气和呼出的气体的探究,一、资料查询：,1、二氧
3、化碳气体可以使澄清的石灰水变成,白色浑浊，即将某气体通入澄清石灰水中有,白色浑浊出现则说明该气体为二氧化碳。而,且白色浑浊越多，说明气体中二氧化碳越多,2、氧气可以支持物质的燃烧，能够使带火星,的木条复燃，木条燃烧越旺，说明氧气越多,3、二氧化碳气体可以使燃着的木条熄灭。,步骤一：用排水集气法收集两瓶人体呼出的,气体。另用两个空瓶收集两瓶空气。,步骤二：分别向一瓶空气和一瓶呼出的气体,中加入少量石灰水，振荡，观察并记录现象。,现象,盛空气的瓶中没有明显的变化，而盛呼出的气体的瓶中出现大量白色浑浊,结论,呼出的气体中二氧化碳的含量比空气中多。,步骤三：将燃着的木条分别插入空气和呼出,的气体中,观
4、察并记录现象.,现象,盛空气的瓶中没有明显的变化，而盛呼出的气体的瓶中燃着的木条熄灭,结论,呼出的气体中二氧化碳的含量比空气中多。或者空气中氧气的含量多。,步骤四：取两块干燥的玻璃片,对着其中一块,吹气，观察并记录现象.,现象,向玻璃片上吹气，玻璃片上出现较多的水雾。,结论,呼出的气体中水的含量比空气中多。,思考：通过前面的探究你可以得到什么结论？,结论：,1、人体吸入的气体中主要含有较多的氧气，,少量的二氧化碳和水蒸汽。,2、人体呼出的气体中主要含有较多的二氧化,碳和水蒸汽，少量的氧气。,课堂练习：,让我们和小明同学一起走进实验室对人体吸入,的空气和呼出的气体进行探究。,a、提出问题：我们吸
5、入的空气和呼出的气体有什,么不同？,b、猜想与假设：吸入的空气和呼出的气体中有些,成分不同，如氧气、二氧化碳和水蒸汽等。,c、设计方案：,1、向收集的空气和人呼出的气体中分别滴加澄清,的石灰水，根据是否产生浑浊（或产生白色沉淀的,多少），可说明,气体的含量不同。,2、将燃着的木条分别伸入空气和人呼出的气体中，,根据火焰是否熄灭（或燃烧的剧烈程度），可说明,的含量不同。,3、向干燥的玻璃片上呼气，与放在空气中的玻璃片,做对比，根据玻璃片上是否出现水珠（或出现水珠）,的多少，可说明,的含量不同。,d、进行实验：小明按设计的方案进行实验得出结论。,e、解释与结论：完成表格，用多与少表示相对含量,氧气,二氧化碳,水蒸汽,吸入的空气,呼出的气体,多,多,多,少,少,少,
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