1、Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,11/7/2009,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,0,部编语文(ywn)三年级上册大自然的声音,第一页，共14页。,课文(kwn)讲解,第二(d r)自然段中心句：风，是大自然的音乐家。（分写）,要求：读准字音，读通句子。,思考：找出课文(kwn)的总起句，找出各段的中心句。,总起句：大自然有许多美妙的声音。
2、总写）,第三自然段中心句：水，也是大自然的音乐家。（分写,）,第四自然段中心句：动物是大自然的歌手。（分写）,自读,课文，整体感知,第2页/共14页,第二页，共14页。,课文(kwn)讲解,我发现(fxin)课文是围绕着一句话来写的？,自读课文，整体(zhngt)感知,一句话概括全文所有的内容，又放在课文的开头，单独成一段，我们把这样的段落成为总起段，它起到统领全文的作用，也叫全文的中心句。,总起句：大自然有许多美妙的声音。,第3页/共14页,第三页，共14页。,拓展(tu zhn)延伸,早发白帝(bi d)城,唐 李 白,朝辞白帝(bi d)彩云间，,千里江陵一日还。,两岸猿声啼不住，,轻
3、舟已过万重山。,枫桥夜泊,唐 张 继,月落乌啼(yu lu w t)霜满天，,江枫渔火对愁眠。,姑苏城外寒山寺，,夜半钟声到客船。,诗中声音,第4页/共14页,第四页，共14页。,课文(kwn)讲解,我们跟着大自然出发了。请同学们默读课文第24自然段。,思考：,1.看看你找到了大自然哪些美妙的声音(shngyn)？,2.每个自然段的结构有什么特点？,1.风、水、动物(dngw),2.,都是总分关系。都是围绕本段开头第一句来写。,第5页/共14页,第五页，共14页。,课文(kwn)讲解,自读第,2,自然段：,那让我们先去听听(tn tn)风之曲吧！,要求：读准字音，读通句子。,思考：这一段写了哪
4、两种风的声音？试着读出什么样语气？,1.主要(zhyo)写了微风和狂风的声音。,2.,注意微风的轻柔要读得轻、缓，狂风的雄伟要读得急、猛，感受风声的美妙。,第6页/共14页,第六页，共14页。,课文(kwn)讲解,1.小雨滴、小溪、河流、大海各是什么声音？作者怎样(znyng)形容的？,滴滴答答(d d d d)叮叮咚咚、淙淙、潺潺、哗啦啦,还有谁也是大自然的音乐家？读课文第,3,自然段,2.,理解：（,1,）水，也是大自然的音乐家。（,2,）当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌。,1,）比喻句，把水比作音乐家。（,2,）拟人句，把小雨当作人来写。,（山中小曲,海洋大合唱）,第7页/共14页,第
5、七页，共14页。,小溪的声音,河流的声音,大海的声音,淙淙,潺潺,哗啦啦,第8页/共14页,第八页，共14页。,课文(kwn)讲解,听到了风之曲，水之歌，动物(dngw)们也不甘示弱，来到音乐会上一展歌喉。自读第4自然段：,要求：读准字音，读通句子。,思考：文中写了哪几个动物在歌唱？,拓展：你还会想到(xin do)哪些动物？,鸟叫、虫鸣、蝈蝈的歌唱,。,还会想到蜻蜓在细细低吟，大象在纵声歌唱,.,第9页/共14页,第九页，共14页。,归纳(gun)总结,1.大自然的声音(shngyn)用书中一个词来形容，是什么呢？,2.回顾第24自然段，发现(fxin)每一段都围绕着第一句话在写。,3.,大
6、自然就在我们身边，当你走进大自然，用心灵去感受那些美妙的声音，相信你一定会有新的发现，你曾经在大自然中听到过哪些有趣的声音呢？把你有趣的发现和同桌说一说吧！,（美妙）,第10页/共14页,第十页，共14页。,小练笔(lin b),你听到过哪些“美妙的声音”？试着写几句话和同学交流，如，“鸟儿是大自然的歌手”“厨房(chfng)是一个音乐厅”,第11页/共14页,第十一页，共14页。,鸟儿的歌声婉转动听，它是大自然的歌手。,草原因为百灵鸟嘹亮的歌声显得生气勃勃；沉睡的森林在群鸟的啾啾声中苏醒；活泼的山雀部队来到果园，叽叽喳喳，果园热闹了；城市的公园和花园，就是只有(zhyu)几只叽叽喳喳的麻雀，也会显得活跃起来,第12页/共14页,第十二页，共14页。,厨房是一个音乐厅。听，水龙头哗啦哗啦的在给米粒洗澡，油咕咚咕咚的流进了锅里，铲子在锅里翻来翻去，发出了当当当的声音.，妈妈是一个指挥(zhhu)家，正在指挥(zhhu)着一场别开生面的交响乐。,第13页/共14页,第十三页，共14页。,感谢您的观看(gunkn)。,第14页/共14页,第十四页，共14页。,
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