1、为,中,华,之,崛,起,而,读,书,小学语文部编版版四年级上册,作者简介,安徽芜湖人。1946年加入中国共产党，曾在上海从事党的秘密工作。建国后任青年团上海市委组织部部长，上海青年报总编辑，解放日报副总编辑。,作品余心言是一位杂文作家。著有,余心言杂文选,、,祝你学习好,、,外国人看中国,、,八十年寻路记,等文学常识文学成就余心言，杂文作家，有,60,余种著作。作品中有众多少年儿童读物。,1994,年,12,月荣获中国少年儿童出版社首届,金作家金画家,奖。,履历,作品,余心言,易读错字,崛起 模范 清晰,效仿,魏校长 疑惑,惩罚 淮安 训斥,ju,fn,wi,x,xio,hu,ch,hui,c
2、hn,学习生字,肃,s,结构：,独体,组词：,严肃 肃静,造句：,父亲看起来很严肃。,音序：,S,部首：,肀,多音字,zh,y,顷轧,轧钢,m,模样,m,模范,xn,xn,兴奋,高兴,轧,模,兴,理解词语,模范：,严肃：,竟然：,胸怀：,可以作为榜样的；值得学习的。,造句：,王明是全国劳动,模范,，他全家都觉得很光彩。,（神情、气氛等）使人感到敬畏。,造句：,张老师对待教学工作一向,严肃,认真，一丝不苟。,表示出乎意料。,造句：,没想到我们的想法,竟然,不谋而合。,心胸；心怀。,造句：,老年人,胸怀,开朗，豁达乐观，有益于身体健康。,初读感知,目睹“,中华不振,”,在修身课上，周恩来在全班同学
3、面前表明了自己的心迹，要“为中华之崛起而读书”。,12,岁的周恩来刚到沈阳，就被伯父警告不要随便去租界玩，听伯父叹着气说“中华不振”，这使他疑惑不解。,周恩来在租界里亲眼看到中国巡警帮助外国人欺负中国妇人，而围观的群众也敢怒不敢言，这使他真正体会到了“中华不振”的含义。,立志“,振兴中华,”,耳闻“,中华不振,”,课文解读,周恩来的回答是随口一说吗？,有位同学一直默默地坐在那里，,若有所思,。魏校长注意到了，他打手势让大家安静下来，点名让那位同学回答。那位同学站了起来，,清晰而坚定地,回答道：,“,为中华之崛起而读书！,”,课文解读,魏校长听了周恩来说的话之后有什么反应？,魏校长听了,为之一振
4、他,怎么也没想到,，一个十二三岁的孩子，,竟然,有如此的抱负和胸怀！他,睁大眼睛又追问,了一句：“你再说一遍，为什么而读书？”,振奋,惊喜,震撼,课文解读,周恩来的志向与其他同学的志向有何本质区别？,周恩来,其他人,为家父,为明理,为光耀门楣,为祖国的兴盛和民族的振兴,为个人,为民族,课文解读,伯父为什么会说“中华不振”？,清政府腐败无能，实行闭关锁国，导致国家发展缓慢，与帝国主义国家差距越来越大，最终与列强签订了许多不平等条约。,课文解读,少年周恩来是在什么情况下受到了触动，明白了伯父所说的话的真正含义？,少年周恩来背着伯父进了被外国人占据的地方，看到了一个女人在哭诉着自己的亲人被外国人
5、的汽车轧死了，而中国巡警却不予理会，反而训斥这个女人，围观的中国人都敢怒不敢言。,课文解读,按照起因、经过、结果的顺序来概括课文的主要内容。,起因,经过,结果,第一件事,第二件事,第三件事,写法借鉴,本文的写作思路有什么特点？有何作用？,本文中事件一是结果，事件二、三是原因，作者把结果放在开头写，原因放在后面，采用的是倒叙的写作方法。,倒叙,这样做能增强文章的生动性，引出悬念，同时也可以避免叙述的平板和结构的单调。,作用,拓展延伸,我们爱我们的民族，这是我们自信心的源泉。,只有忠实于事实，才能忠实于真理。,每一个人要有做一代豪杰的雄心壮志！,应当做个开创一代的人。,周恩来,再,见,执教人：XXX,
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