2022年春季开学高中生开学心理辅导.pptx

单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2022,年春季开学高中生开学心理辅导,主讲人：,XXX,一,/,路,/,同,/,行,/,同,/,心,/,筑,/,梦,开学心理辅导,一,/,路,/,同,/,行,/,同,/,心,/,筑,/,梦,高中生心理发展的特点,01,高中生常见心理问题及疏导,02,目录,CONTENTS,第一部分,高中生心理,发展的特点,第一、高中生心理发展的特点,1.不平衡性,2.动荡性,3.自主性,4.前瞻性,5.进取性,6.闭锁性,7.社会性,（一）高中生心理发展的基本特点,第一、高中生心理发展的特点,（二）高中生认知发展的特点,心理现象,心理过程,个性心理,认识过程：,感知觉、记忆、思维、想象,情绪、情感过程,意志过程,个性倾向性：,需要、动机、兴趣、理想、信念、世界观,个性心理特征：,能力、气质、性格,自我意识：,自我认识、自我体验、自我调控,第一、高中生心理发展的特点,01,02,03,（二）高中生认知发展的特点,认知结构,的完整体系基本形成,认知,活动的直接性明显增强,认知,与情感、意志和个性因素协同发展,第一、高中生心理发展的特点,（三）高中生情绪发展的特点,高中生情绪表现方面的特点：,内隐文饰性、两极波动性,高中生情绪体验方面的特点：,延续性、丰富性、特异性,高中生情感发展的特点：,道德感、理智感、美感,第一、高中生心理发展的特点,（,四,）高中生个性发展的特点,自我意识的特点,自我明显分化对,自己形象的热切关注,自我的连续性和稳定性,自我评价能力进一步提高,个性倾向性的发展,能对事物做理性的价值判断,价值观具有强烈的自我意识,价值观的内容日益丰富,从众心理和明显的短暂性,性格的发展,在理智方面的特征,在情绪方面的特征,在意志方面的特征,在现实态度方面的特征,第二部分,高中生常见心理问题及疏导,第二、学生目前还存在的一些问题,性心理问题,自我意识问题,人际,交往问题,情绪障碍,学习问题,环境适应问题,个性心理问题,不良行为,应激事件,第二、学生目前还存在的一些问题,高中生们承受着来自父母、学校和自我诸多方面的期望和压力。在这些压力面前，有的同学选择逃避学习，沉溺于电子游戏、网上聊天和色情书刊；有的同学动机过强，对自我期望过高，面对挫折，不能集中精力复习，有的同学过分看重考试结果，产生考试焦虑，影响考试甚至不能参加考试。所有这些行为表现都影响了高中生正常的学习和自我发展,。,（,一,）学习心理问题,我国目前还是应试教育，考试是评价学生优劣的主要标准。,第二、学生目前还存在的一些问题,（二）学习问题,厌学心理,考试焦虑,学习动机缺乏,第二、学生目前还存在的一些问题,容易受干扰：,从事学习活动时，注意力差，不能专心看书，思考不能集中，学习活动经常因其他活动或想法而中断。,厌学：,讨厌学习、不喜欢上课，不喜欢读书，不能完成作业，学习不努力，总是拖延时间，用其他活动取代学习活动，占用学习时间。,伴随一定的负性心理或情绪：,对待学习和生活冷漠，没有热情，对什么都没有兴趣，觉得整个世界都是没有意义的，整个精神状态看起来无精打采，对什么都不在乎。,目标选择盲目：,学习缺乏主动性、能动性，在目标的选择上常常追随大家的看法，没有自己的目标。,学习动机缺乏,第二、学生目前还存在的一些问题,B,引导学生选择适合的目标定向，鼓励学生的自我,强化。,C,引导学生制定合适的学习目标，以期形成恰当的自我,效能。,D,对学习结果进行积极的、现实的归,因。,E,激发实现自己目标的,意志力。,A,引导学生明确学习的目的和意义，激发学生的求知欲和好奇心。,学习动机,缺乏的心理疏导,第二、学生目前还存在的一些问题,厌学心理主要表现,上课精力不集中、走神、发呆、讲话、捣乱、睡觉或则做小动作，无视课堂纪律，不愿看书，不愿写作业，经常迟到、早退、旷课、逃学，对老师、家长的要求有抵触情绪，每天只是在外部压力下，机械的、被动的，不动脑子的学习。,厌学的原因,学生,自身因素,学校教育因素,家庭教育因素,社会风气因素,厌学心理,第二、学生目前还存在的一些问题,B,感觉学业负担过重的学生，要疏解其压力。,C,对于自卑和学习失败体验的学生，要激发其自信心。,D,对于有反叛心理的学生，要引导其明白学习的真正目的。,E,对人际关系差的学生，要鼓励多于同学交往。,A,对于学习动机缺乏的学生，要激发其学习动机。,厌学的心理疏导,针对不同学生的厌学原因，可以采用不同的方法。,第二、学生目前还存在的一些问题,考试焦虑,考试焦虑的表现,考试焦虑,主要,原因,当学生体验到考试的刺激情境，就会形成对这一情境的知觉，如果对这个情境做出存在潜在“威胁”的判断后，就会唤起一系列的应激反应，如：心跳加快、面红耳赤、呼吸加剧、双手颤抖、恶心、呕吐、腹泻、多汗、尿频、头痛、失眠等生理反应。,能力与考试焦虑呈负相关。,抱负水平与考试焦虑呈负相关。,焦虑程度与竞争环境也有关系。,焦虑水平与考试经验有关。,第二、学生目前还存在的一些问题,考试焦虑的心理疏导,意念放松法。,让焦虑的考生静下心来，排除杂念，闭上眼睛，想象配合呼吸调整，最后达到集中全部注意力，排除一切杂念，心精神宁的境地，从而消除紧张状态。,肌肉放松法。,通过从头到脚，交替收缩和放松自己的每一块骨骼肌肉，最后达到放松的目的。,放 松 训 练,系统脱敏法,主要是诱导求治者缓慢地暴露出导致神经症焦虑、恐惧的情境，并通过心理的放松状态来对抗这种焦虑情绪，从而达到消除焦虑或恐惧的目的。,系 统 脱 敏 法,第二、学生目前还存在的一些问题,考试焦虑的心理疏导,有些学生的考试焦虑可能与早年的考试创伤性经验或个性缺陷有关。这种情况可以通过心理分析追寻当事人早年的创伤性经历，使他们对考试焦虑的原因和因果关系有一个正确的认识，通过调整自己的认知评价，从而克服考试焦虑。,除了专业的疏导方法以外，在日常给学生创造宽松的成长环境，帮助学生正确认识考试的意义，引导学生立足于平时的努力学习，注重掌握知识而不要过分看重考试结果，掌握适合自己的应试方法等等，都是非常重要的。,心理分析，提示原因,其 他,第二、学生目前还存在的一些问题,他们对异性会表现出好奇心，并以善意、友好、欣赏的态度对待异性同学，也愿意与异性一起学习，一起参加社会活动，并发展友谊。这是由青春期发育高潮的到来而引起的，也是青少年性意识发展的一个重要阶段。异性交往问题主要表现在交往不恰当，如交往过于频繁，针对性太强，交往行为的度失当等。随着高中生进入青年初期，情窦初开，异性间的疏远逐渐缩小。,（三）异性交往问题,第二、学生目前还存在的一些问题,异性交往的特点,b,),感情交流付钱,a),喜欢表现自己,c,),交往对象广泛,d),向往年长异性,第二、学生目前还存在的一些问题,进入高中阶段，随着身体发育的成熟，以及社会、成人对其态度的改变，高中生越来越把注意力指向自身，不仅自我意识的能力和水平提高了，而且自我意识的内容进一步丰富和深刻。与初中生相比，高中生要更善于从旁观者的新角度来观察自己，更善于内省、思考自己和自己的问题；自我评价能力进一步提高；对自身的形象更为关注，自尊心也更加强烈等等。但由于身心发展尚未完全成熟，高中生对自我、对他人的评价往往又不够全面、客观，容易出现偏差，从而导致自卑、自负、嫉妒、逆反心理的形成。严重影响高中生心理和生理的健康发展。,（,四,）高中生自我意识问题及疏导,第二、学生目前还存在的一些问题,自我,意识问题,自负心理,逆反心理,自卑心理,第二、学生目前还存在的一些问题,为人处事自信心不足，常常低估自己的能力，看不到自己的长处和优势。,人际交往方面，往往表现的胆小怯懦、沉默寡言、猜疑心重、遇事冷淡且缩手缩脚，不敢大方与人交往，尽量避免参加集体活动，唯恐在他人面前出丑而遭到拒绝与嘲笑,。,自卑感强的高中生，往往还会采取一些消极的心理防卫方式。,自卑心理,自卑的表现,第二、学生目前还存在的一些问题,自卑心理的心理疏导,B,消除不合理认知,C,积极地自我暗示,A,正确认识自己，提高自我评价,E,充分发挥补偿作用,D,增加成功体验,第二、学生目前还存在的一些问题,自负,心理,自负心理的表现,自视过高，有强烈的优越感,b),固执己见,，具有排他性,c),独立自主,，但又缺乏客观性,d),过度,防卫，有明显的嫉妒心理,e),孤独,离群，人际交往困难,第二、学生目前还存在的一些问题,自负,心理的心理疏导,A,调节自我评价水平,B,学会平等交往原则,C,端正对待挫折的态度,D,训练挫折的耐受力,第二、学生目前还存在的一些问题,逆反,心理,逆反心理是指客观环境与主体需要不相符时产生的一种心理活动。,具有强烈的情绪色彩，也就是强烈的抵触情绪。,2022,年春季开学高中生开学心理辅导,主讲人：,XXX,一,/,路,/,同,/,行,/,同,/,心,/,筑,/,梦,开学心理辅导,