徐州专版2020中考物理复习方案第一部分声物态光运动第01课时声现象课件.pptx

单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/6/1,#,第,1,课时,声现象,第一部分声、物态、光、运动,教材梳理 夯实基础,重难探究 逐个探究,考点一声音的产生和传播,产生,声音是由物体的,产生,的,停止,发声停止,但传声未停止,正在发声的物体叫声源,固体、液体、气体都能发声,都可以成为声源,传播,声音的传播需要,。声音可以在,体、,体和,体中传播,但不能在,中传播,声音以声波的形式向外传播。声波既能传递信息,也能传递能量,声速,声速的大小不仅跟介质的种类有关,还跟介质的温度有关,通常情况下,固体传声最,气体传声最,;,声音在,15,空气中的传播速度为,m/s,声能,声音具有,例如,:,声波能使烛焰晃动等,振动,振动,能量,介质,固,液,气,真空,快,慢,340,教材梳理 夯实基础,重难探究 逐个探究,考点二乐音的特性,特性,概念,决定因素,举例,音调,声音的,声源振动的,。,频率越高,音调越,男低音、女高音,;,调节弦的松紧,;,演奏管乐器时手指按压不同气孔,响度,声音的,声源的,振幅越大,响度越,;,距声源的,震耳欲聋、轻声细语,;,调节播放器的声音旋钮,;,禁止大声喧哗,音色,声音,的品质,声源的材料、结构等,辨别不同的声源,;,“闻其声,知其人”,;,声纹锁,;,医生使用听诊器诊断病人,远近,高低,频率,高,强弱,振幅,大,教材梳理 夯实基础,重难探究 逐个探究,考点三噪声及其控制,定义,物理学角度,声源做无规则振动时产生的声音,环境保护角度,凡是干扰人们正常学习、工作和休息的声音,以及对人们要听的声音产生干扰的声音,等级,划分,人们用声强级客观描述声音的强弱,单位,:,分贝,(,符号为,dB),。,0 dB,是人刚能听到的最微弱的声音,;,dB,以上的噪声会对人的听力造成损伤,控制,途径,在,处防止噪声产生,如在排气管上加消声器,;,在,过程中阻断噪声传播,如加隔音设备以及设立屏障或植树造林,;,在,处防止噪声进入人耳,如戴耳罩,人耳,90,声源,传播,教材梳理 夯实基础,重难探究 逐个探究,考点四超声波和次声波,项目,超声波,次声波,定义,频率高于,20000 Hz,的声波,频率低于,20 Hz,的声波,特点,超声波具有方向性好、穿透能力强、易于获得较集中的声能等特点,次声波具有传播距离远、易于绕过障碍物、无孔不入等特点,应,用,作为信息载体,超声波测位仪、汽车的倒车雷达、声呐、,B,超等,预报台风、地震、核爆炸发生的方位和强度,作为能量载体,超声波清洗器、超声波焊接器、超声碎石,利用次声波的特性制造出次声,武,器,可,使心脏、肺等因出现强烈共振而受损,教材梳理 夯实基础,重难探究 逐个探究,【,说明,】,人耳的听觉频率范围是,20,20000 Hz,这个范围之外的声波通常情况下人耳都听不到。,教材梳理 夯实基础,重难探究 逐个突破,探究一认识声的产生和传播条件,(,认识,),例,1,2018,徐州,人听到蚊子飞行的“嗡嗡”声,是由蚊子翅膀,产生的,通过,传入人耳。但人听不到蝴蝶飞行的声音,是因为蝴蝶发出声音的,不在人耳听觉范围内。,频率,振动,空气,教材梳理 夯实基础,重难探究 逐个突破,【,变式,1,】,在江苏卫视,非常了得,节目中,医生德利的腹语表演深受郭德纲、孟非等评委的好评。腹语并不是真的在用肚子说话,任何人都不可能用肚子来说话。对此下列说法正确的是,(,),A,.,德利用腹语表演时声带不需要振动也可以发出声音,B,.,德利的声音在真空中传播最快,速度可达,3,10,8,m/s,C德利的声音通过空气传入评委的耳朵,D,.,只要物体在振动,我们就一定能听到声音,教材梳理 夯实基础,重难探究 逐个突破,答案,C,解析,人说话声都是由声带振动发出的,A,错误,;,声音不能在真空中传播,B,错误,;,影响人听到声音的因素有声音的响度、距离声源的远近、声音的频率、是否有传声介质、人耳的完好程度等,因此并不是只要物体振动,我们就一定能听到声音,D,错误,教材梳理 夯实基础,重难探究 逐个突破,【,变式,2,】,2018,淮安市洪泽区模拟,如图,1,-,1,所示,将正在发声的手机悬挂在广口瓶内,再抽出瓶内的空气。正在发声的手机是,(,选填“振动”或“不振动”,),的,抽气过程中听到的声音的响度,(,选填“变小”“不变”或“变大”,),由此现象可推理出真空,。,图,1,-,1,不能传声,振动,变小,教材梳理 夯实基础,重难探究 逐个突破,探究二了解乐音的特性,(,了解,),例,2,2019,常熟适应性质量检测,如图,1-2,所示,某综艺节目上,一歌手正在表演吉他弹唱,弹奏吉他时他用手指拨动不同的琴弦是为了改变声音的,;,前方放置的麦克风是为了改变声音的,。,图,1,-,2,响度,音调,【,变式,1,】,如图,1-3,所示,将塑料尺的一端紧压在桌面上,另一端伸出桌面,拨动塑料尺,使它发声。,(1),声音是由塑料尺,产生的。,(2),用大小不同的力拨动塑料尺,塑料尺振动的,不同,发出声音,的,也会不同。,(3),改变塑料尺伸出桌面的长度,再次拨动,声音的,发生了变化,且伸出桌面的长度越长,塑料尺振动得越,塑料尺发出的声音越,(,选填“高”或“低”,),。,教材梳理 夯实基础,重难探究 逐个突破,图,1,-,3,振动,振幅,响度,低,音调,慢,教材梳理 夯实基础,重难探究 逐个突破,【,变式,2,】,如图,1-4,所示的波形图,下列说法不正确的是,(,),图,1-4,A.,甲、丁的音调相同,B.,甲、乙的音色不同,C.,甲、丙的响度相同,D.,丙、丁的音调相同,D,教材梳理 夯实基础,重难探究 逐个突破,例,3,2019,南通田家炳中学一模,随着人工智能的不断发展,现代汽车已经能够支持语音指令。智能机器人通过学习,能接受司机的语音控制,完成部分操作,但不接受乘客的语音指令。智能机器人能识别是否是司机发出的指令,是通过司机语音的,(,),A,.,音调,B,.,音色,C,.,响度,D,.,声速,探究三了解现代技术中声学知识的一些应用,(,了解,),B,教材梳理 夯实基础,重难探究 逐个突破,例,4,在医院、学校和科学研究部门附近,有如图,1,-,5,所示禁鸣喇叭的标志。下列方法中,与这种控制噪声的方法相同的是,(,),图,1,-,5,A,.,在摩托车上安装消声器,B,.,在道路旁设置隔声板,C,.,工人戴上防噪声耳罩,D,.,上课时关闭教室的门窗,探究四噪声控制,A,当堂检测 及时反馈,1.,2019,徐州,机械手表放在耳朵附近,听到表针走动的声音较小,;,把一个气球放在手表与耳朵之间相互贴紧,听到表针走动的声音较大。这两种情况下听到声音的主要差别是,(,),A.,音调,B.,响度,C.,音色,D.,频率,B,2.,2018,徐州部分学校一模,为了使声音传得更远,应该提高声音的,(,),A.,音调,B.,响度,C.,音色,D.,频率,B,当堂检测 及时反馈,3.,2016,徐州,人们能分辨出笛子、钢琴等不同乐器的演奏声,主要是依据声音的,(,),A.,音调,B.,响度,C.,音色,D.,声速,4.,2019,泰安,下列有关声的说法中,正确的是,(,),A.,声音在真空中的传播速度是,310,8,m/s,B.,物体的振幅越大,音调越高,C.,医生利用超声波击碎人体内的结石,说明声波能传递信息,D.,公路旁安装隔音墙是为了在传播过程中减弱噪声,C,D,当堂检测 及时反馈,5.,2017,徐州,如图,1-6,所示,在试管中加入少量水,用嘴对着试管口吹气,使其发出声音。声音是由管内空气柱,产生,通过,传入人耳的。改变试管内的水量,会使声音的,发生改变。,图,1-6,音调,振动,空气,当堂检测 及时反馈,6.,2015,徐州,据,5,月,29,日,扬子晚报,报道,江苏省拟推出和谐配乐版广场舞。广场舞的音乐声是由音箱中的纸盆,产生,经,传播到人耳。音乐声过大会形成噪声,有关人士建议,有条件的地区,可以关掉音箱,改用蓝牙耳麦接收信号。关掉音箱是在,处控制噪声。,声源,振动,空气,当堂检测 及时反馈,7.,2018,扬州邗江区一模,“中国好声音”比赛现场,吉他手弹奏电吉他时不断用手指去按住琴弦的不同位置,这样做的目的是改变声音的,观众在听音乐时都要把手机关机或把铃声调成振动,是为了在,处减弱噪声。,声源,音调,当堂检测 及时反馈,8.,2018,徐州一模,如图,1-7,所示是楼道内铁护栏的部分情形,A,到,B,之间护栏的长度在逐渐变长。小明手拿一根小木棒用同样大小的力从,A,到,B,逐一敲过铁护栏,此过程中,他听到声音的音调会变,该声音是由于护栏,而产生。那些刺耳难听、令人厌烦的声音称为,。,图,1-7,噪声,低,振动,当堂检测 及时反馈,9.,2018,苏州吴中区一模,如图,1-8,所示,小明将悬挂的轻质小球紧靠音叉,用小锤轻敲和重敲音叉时,小球弹开的角度不同。比较角度的大小是为了探究,(,),A.,声音产生的原因,B.,响度和振幅的关系,C.,音调和频率的关系,D.,声音的传播是否需要时间,B,图,1-8,当堂检测 及时反馈,10.,自从手机上使用指纹识别以来,指纹识别技术已经成为智能手机上的标配。最近科学家又开发了一种新的指纹识别技术,超声波指纹识别。放大手指局部,表面是凹凸不平的。下面是超声指纹识别系统,在发出超声波遇到手指上,A,、,B,、,C,、,D,、,E,五个位置,测得回收信号的时间分别为,0.30 ms,、,0.36 ms,、,0.30 ms,、,0.36 ms,、,0.26 ms,。根据时间,求出手指与手机平面的距离,就可以绘出指纹的大致形状,则该处指纹的大致形状如图,1-9,中的,。,(1 ms=0.001 s),图,1,-,9,A,