实用类文本.ppt

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齐白石的诗文，请简要分析其作用。,（泉州市,2013,届高中毕业班质量检查）,文章写话剧,茶馆,中的,人物,“,王掌柜,”,，,对于表现于是之有何作用？,（,2014,年莆田市高中毕业班教学质量检查试卷）,“,我,”,重访理发师的,故事,有何作用？,（,2013,年漳州市普通高中毕业班质量检查）,文章写到南方科技大学校长朱清时两次收到短信，有何作用？,（,2012,福建省质检实用类文本阅读）,14,文中写,西姆,斯有何作用,?,请简要分析。,(4,分,),（,2012,莆田市质检）,15,文章以,“,柏杨：做一个美丽的中国人,”,为题,有何作用？请谈谈你的看法。（,6,分）,（,2011,高考福建卷）,文章多处提到,梁思成,，这对写朱启玲有什么作用？请选一例作简要分析。,（,2013,厦门质检）,传记一般以传主的姓名为标题，本文却以,“,中国的眼睛,”,为题,，这是否妥当？请谈谈你的看法。,分清题型：,实用类文本作用类题型,词语、句子、段落的作用,环境描写的作用,情节细节选材的作用、,次要人物、引用的作用等,标题的作用,作用类题型的通用答题思路,1,、判断赏析对象的内容，,即写了什么（记叙、描写、议论、抒情）,2,、分角度分析,对主人公（主体对象）：,身份、性格、心情,对作者：,观点、情感、态度、主旨,对读者：,真实性、丰富性、启发性、吸引力,对结构：,线索或根据对象的位置判断,3,、结合分值、结合文本，规范答题,内容,+,结合文本分角度（主人公,+,作者,+,结构,+,读者）,1,、景物描写的主要作用：,内容：,交代时间地点渲染气氛、营造氛围,对主人公：,揭示人物,身份,，烘托人物,心情,烘托（衬托）人物,形象,对作者：,借景,抒情,、寓情于景揭示或深化主旨；,对结构：,奠定基调,或暗示人物命运,为人物出场情节发展作,铺垫,；,推动,情节的发展或作为情节,线索,；,照应,标题、开头、前文,结读者：,吸引读者的阅读兴趣,2011,年福建高考,被遗忘的奠基人朱启钤,15.,作者为什么结尾处提到,6,月,13,日那场大雨？请谈谈你的看法。（,6,分）,答：,结尾的雨,引出,营造学社旧址的落寞和朱启钤故居成为大杂院的情况，这些一同,营造了,凄凉冷落的,氛围,照应,文题,“,被遗忘,”,，也,暗含,作者,“,不要忘记这位奠基人,”,的,情感,引发,读者的联想和感慨，首尾呼应,，结构完整。,2,、引用的作用,内容：,引用他人评论、引用了某个故事,对主人公：,烘托（衬托）人物,形象、,丰富人物,形象,对作者：,印证作者的观点；表达作者的态度；表达主旨,对结构：,总起引起、铺垫伏笔照应、总结,结读者：,使作品更加客观真实；丰富文章的内容；引起读者的思考,15,本文大量引用了齐白石的诗文，请简要分析其作用。（,6,分,）（,2014,年厦门市质检）,答：,增加,了本传记的,真实性,；,印证了,作者的观点（或：为作者的评述提供了依据）；,突出了,传主的精神面貌（或：表明了齐白石作为一名艺术大师具有的,深厚的文化素养、不懈的艺术追求、独特魅力人,格）；,丰富了,文章内容，增强文章感染力、,可读性,。,3,、材料中,几处引用,别人对索尔仁尼琴的评价有什么作用？,（,1,）侧面描写和正面描写相结合，从不同角度,使人物形象更丰满,（,2,）高度赞扬索尔仁尼琴的正义感、不畏强权的良知和使命感，,突出他的影响力,。,（,3,）,增强,文章的,真实性,、客观性、说服力,（,4,）,增强可读性,，丰富了文章内容，增强了感染力。,3,、次要人物的作用,内容：,次要人物的语言、事件,对主人公：,衬托人物,形象、,对比突出人物形象,对作者：,借以表达作者的态度；表达主旨,对结构：,总起引起、铺垫伏笔照应、推动情节发展、充当线索、总结,结读者：,使作品更加客观真实；丰富文章的内容；吸引读者；引起读者的思考,21,鲁迅,祝福,中的,“,我,”,既是不可或缺的人物形象，又是主人公祥林嫂命运的见证，其重要性与本篇中的,“,我,”,相似。请赏析,乌米,中,“,我,”,的形象与作用。（,6,分）,答：,作用：,使文中的人和事更具,真实感,；（对读者）,“我”是贯串全文的,线索,；（对结构）,借“我”的感触,揭示,全文,主旨,；（对作者）,通过“我”对乌米的情感态度,突出乌米的形象,。（对主人公）,内容：,指出写作对象（注意是否有对象的特征）、内容、主旨、观点,对主人公：,身份、特征、观点,对作者：,表现作者的观点或感情倾向或主旨,对结构：,线索、照应,对读者：,吸引读者的阅读兴趣,4,、标题的作用,2012,年莆田市质检,15,文章以,“,柏杨：做一个美丽的中国人,”,为题有何作用？请谈谈你的看法。（,6,分）,答：,1,、点明了写作对象，表现了柏杨是一个,“,不为君王唱赞歌只为苍生说人话,”,和热爱我们祖国母亲,“,的美丽的中国人。（,对主人公）,2,、表达作者对柏杨思想和人格的赞美之情，呼吁人们以他为镜子做一个美丽的中国人。（,对作者）,3,、标题与人们熟知的柏杨的力作,丑陋的中国人,形成反差，吸引读者的阅读兴趣。（,对读者）,2012,厦门市质检,中国的眼睛,15,传记一般以传主的姓名为标题，本文却以,“,中国的眼睛,”,为题，这是否妥当？请谈谈你的看法6,分）,15,答案示例：,妥当。（,1,分）,因为用比喻的修辞格拟题，可以增强形象性，诱发阅读兴趣；,（对读者）,“,中国的眼睛,”,贯穿全文，题目即点明文章线索；,（对结构）,突出人物特点，,“,中国的眼睛,”,的声誉与章先生的实际（半盲人）形成强烈反差，鲜明地烘托出章先生虽有视力缺陷却业务精湛、贡献卓著的形象。,（对主人公）,题型七、分析表现人物的艺术手法,三维设计,P61,提问方式,1,、文章第一自然段在写法上有什么特点？,2,、请赏析,“,养猪送猪,”,的细节,3,、文章是如何表现袁隆平这个人物形象的？,4,、请简要分析第三段的语言表达技巧和作用？,请具体说说,“,成名：断臂钢琴师感动观众,”,这一节是,怎样表现刘伟,这一人物的。（,6,分）,对比。,弹钢琴前刘伟袖管空空，观众的无法想象和弹奏时脚趾在琴键上灵活跳跃，观众的震惊形成对比，,表现刘伟的惊人成就。,衬托,（侧面描写）评委高晓松和伊能静的语言、神态等,突出刘伟成绩取得的艰辛和对他的高度赞扬,。,引用本人的话,表达身残志坚，不屈服于命运，追求精彩人生的顽强精神，字里行间渗透作者的,敬佩之情,。,(,每点,2,分，手法,1,分，分析,1,分,),第一，明确运用了,什么手法,；,第二，明确某手法技巧,如何运用,；,第三，从,结构和内容,两方面分析某手法运用,好在哪里,。,一般技巧：手法,+,解析,+,效果,手法类答题基本步骤：,手法结构谋篇布局,综合提问法,请从选材、组材和表达方式三个方面探究文本的写作特点（三维设计,P75,）,选材,（以,为中心,/,线索，突出,主题）,组材（按照,思路,）,表达方式,题型八、探究题,1,、探究文章的行文布局,提问方式,1,、请简述文章,段的论述思路,2,、试对文章的谋篇布局进行简单分析,答题模式,模式一：,首先,其次,最后,模式二：从,写出,，然后,最后,模式三：,本文以,为线索，先写,再写,最后写,1,、探究情感观点主旨启发,1,、,袁隆平和斯瓦米纳森是同行，可他们一见面就为,尊严,“,打了一仗,”,，最终又成为朋友，而且认为彼此的友谊,“,将更加长久,”,。请你就对,“,同行,”,、,“,尊严,”,、,“,友谊,”,三个方面的理解，任选一个方面，结合全文，谈谈你的看法。（,8,分）,2,、尽管黄宾虹和张大千都是一代宗师，但二人的,人生态度、对金钱的看法,以及,艺道旨趣,却大相径庭。,这给你什么样的启示？,请结合全文，谈谈你的看法。（,8,分）,3,、谢希德的,“,诚,”,体现在很多方面，请结合全文，谈谈你的理解。（,8,分）,4,、盛宣怀办学成功的主要原因，有人认为是他有丰富的办学经验，有人认为是他教育思想先进，有人认为是他经济实力强，有人认为是要鸿章的培植。,你的看法呢？请就你认同的一种原因进行探究。（,8,分）,应写自己的,观点,，,“,我认为或,“,我赞同,”,分析自己的,理由,，,“,理由是：,1,2,3,”,，把理由分点罗列。（叙析评结合）,可加,总结句,，,“,所以（或因此）,”,，如果已超字数、超范围，可不写总结句。,解答“探究”题格式：,文中说：,“,陶行知不仅是一位富于想象的浪漫主义理想家，而且是一位脚踏实地、一步一个脚印的实干家。,”,这句话给你什么样的,启示,？请结合全文，谈谈你感受最深的一点。（,8,分）,观点,：,陶行知既有远大理想又脚踏实地，值得学习。,要提高中华民族的文化素质，必须提高人民群众的文化水平；,要注重调查研究，善于在社会实践中发现问题，解决问题；,应有求真务实的精神，努力实现人生价值。,探究之有分析,探究题型的依据主要有三类，,1,、文本,+,观点,2,、事例,+,观点,3,、理论,+,观点,探究题答题策略：,1,、言之有据,(,尽量从原文作答）,2,、言之有析（作简短的分析，而不是直接抄录）,3,、言之有序（分点陈述，答案明确）,答题格式：,言之成理的几个要素,观点句：,观点鲜明，“,观点,”（正题、反题）在,题干,中。,分析句：,“论据”,在,文本,中。,总结句。,科普文的题型和技巧,科普文的文体特点,：,科学性、文学性和通俗性,说明顺序：,空间顺序、时间顺序、逻辑顺序 （可以综合运用）,逻辑顺序,按事物的内部联系来解说。具体表现在：从现象到本质,(,或从本质到现象,),；从原因到结果,(,或从结果到原因,),；,从特点到用途,(,或从用途到特点,),；,从整体到部分,(,或从部分到整体,),；,从概括到具体,(,或从具体到概括,),；,从主要到次要,(,或从次要到主要,),等。,科普文的语言：,准确严谨、生动形象、通俗易懂,富有趣味,文学中有科学，科学中有文学,，这是科普作品的独特之处。科普作品的语言特点由此而来。,科普文的说明方法,常见的说明方法有,下定义、作诠释、举例子、引资料、分类别、列图表、作比较、列数字、打比方、摹状貌。,下定义：,用简洁、准确、周密的语言揭示一事物，区别于其他事物的本质属性。,举例子：,举出有代表性的具体实例来说明事物或现象,。（好处：,使说明的对象具体形象，直观生动，便于理解，可收到举一反三的效果。）,用引用：,引用有关的科学道理、文献资料、故事传说、诗文名句、俗语谚语等作为依据进行说明。,分类别：,把被说明事物按一定标准分成若干类依类进行说明。,(,好处：,使说明内容明确，条理清楚,）,列图表：,用图画、表格对被说明事物作较直观明晰的说明,。（,好处：,使说明内容直观形象、一目了然）,作比较：,把两种或两种以上同类或异类事物作比较，通过同点或异点的分析，达到说明事物本质的目的,。（,好处：,突出强调被说明对象的特点,）,列数字：,列举数字说明事物特征,。（,好处：,使说明准确无误，科学具体，令读者信服,）,用比喻打比方）：,运用比喻的方法，借事物之间的相似点，形象地说明事物的性质特征。,14,、文章多处运用了,列数据,的说明方法，请举一例分析这种方法的作用。,参考答案：,第七段分别以“,10,微克,/,立方米”、“,1%6%,或,7%”,和“,5%”,这些数据,，（举例）,说明了,PM25,超标后的浓度与心血管疾病与高血压的发病率有关，使人们对,PM25,危害人体健康有科学认识。,（,分析）,列数据使说明准确具体，富有说服力。（,作用）,考点,1,：,筛选并整合文中的信息，概括中心意思,1,、,请从文中概括出重水的主要用途。（,4,分）,2,、,“,大自然在反抗,”,体现在哪两方面？导致,“,大自然反抗,”,的原因是什么？（,4,分）,3,、纵观全文，,“,菌儿,”,有哪些特点？（,4,分）,4,、文章题目是,“,动物预测地震之谜,”,，这里的,“,谜,”,指的是什么？请结合文本简要回答。（,4,分）,5,、文中画线的句子说,“,这是一个非常复杂的机制,”,，请用自己的话分条概括。（,4,分）,6,、陨石的价值,【,答题思路,】,定位,+,提取,+,分层整合,考点,2,：,分析文本的段落或内容作用,1,、作者在文章开头描述的东西方宗教中,“,天堂,”,的目的是什么？请简要分析。,(4,分,),2,、本文为什么从英国间谍对一家小工厂的破坏写起？（,4,分）,3,、文章为什么要从,“,盲人摸象,”,写起？,(4,分,),4,、文章开头写道：,“,闲话少讲，且说我为什么自称,菌儿,。,”,作者所谓的,“,闲话,”,有什么作用？（,4,分）,5,、简要分析开头一段在全文中的作用。（,4,分）,【,答题思路,】,内容,+,结构,+,效果,内容：,强调的内容和对主题情感的作用，,结构：,过渡，承上启下，引出下文，铺垫,效果：,形象性,+,生动性,考点,3,：,分析科普文章的语言特色,1.,赏析一句话,2.,赏析一段话,第段的语言有哪些特点？请做简要分析。（,4,分）,3.,赏析全文语言特色,语言准确、严谨；,平实（通俗）、质朴。,（,2011,年高考山东卷）,没有天堂,请写出下面句子的语言特色,其大气和表面对人类的生存亦抱有敌意。,【,参考答案,】,运用了拟人,(,或：比拟,),手法，,将金星比拟成对人类抱有敌意的生命体,从而,形象生动,地说明了金星不适于人类生存的情况。,【,答题思路,】,明手法阐运用析效果,（准确性,+,生动性）,考点,4,：,分析科普文章,局部作用（引用物象、资料的作用）,20,文中写黄蚂蚁、黄蜂、瓢虫等昆虫的作用是什么？请简要分析。（,4,分）,【,思路导引,】,本身表达的内容,+,说明语言的准确性,+,丰富了文章的内容，增强了说服力。,考点,5,：分析评价作者材料安排意图,1,、文中为什么重点介绍金星的情况？,(4,分,),2,、作者讲述哥伦布和麦哲伦的故事，是为了证明什么观点？并请简要说明。（,4,分）,【,答题思路,】,作用类题型，其作用主要体现在表现文章,内容,和,突出文章主题,上,考点,6,：筛选并整合文中的信息，探究文本中的某些问题，提出自己的见解,如果我们这样干，那就是拉着绞绳往自己脖子上套,”,一句中的,“,这样干,”,在文中包含哪两类情况,?,请结合文章内容，联系生活实际，再分别举出一个这样的事例并简单分析其害处。,(6,分,),答：,“,这样干,”,包含破坏臭氧层和毁坏绿色细胞,(,或生命体,),两种情况。,(2,分,),示例：工业废气排人空中，破坏了臭氧层。大量砍伐树木，减少了光合作用。,(,各,2,分，意思对即可,),“,观点句分析句,