苏教版语文四下习作5.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,习作,5,走进植物王国,读读习作要求的前两个自然段，说说：,本次习作的观察对象是什么？,习作的内容是什么？,本次习作的步骤和方法是什么？,观察对象：一两种植物,习作内容：你的发现，你的研究成果，即写一篇关于植物的研究报告。,步骤和方法,：,（,1,）确定观察对象。,（,2,）对选择的对象仔细观察，认真研究。可通过询问他人、查阅资料等方式搜集材料。,（,3,）把观察结果记录下来，还可以配上插图或照片。,课文是怎样介绍我家门口的植物的,?,（第一自然段）,观察对象 写家门口的植物。,（第二自然段）,树的外形 发现杨树很高，枝繁叶茂，而香椿树“瘦小”。,（第三自然段）,新的发现 无论是香椿树，还是杨树，都是朝南的一面枝叶茂盛。,/,小作者通过请教爸爸和读书，弄清了其中缘由，和阳光对植物生长的作用。,（第四自然段）,感受和做法 制作木牌，插在草地边,。,写法总结你打算如何介绍你在植物上的发现？,观察对象,校园或家附近的一两种植物,植物的外形,形状、气味、色彩、不同季节的情况动静变化,（根、茎、叶、花、果实、用途）,你的发现和研究成果：,发现了什么？怎么研究的，通过什么渠道？研究成果是什么？,感受和做法,学校里的梧桐树,一天中午，倪老师带我们去观察校园里的植物。我们来到梧桐树下，只见，梧桐树被修剪得光秃秃的，只留下脸盆口那么粗的主干和几根碗口粗的枝干。这梧桐树真像饱经风霜的老爷爷啊！,这时，我发现梧桐树的树皮有的是黄色的，有的是褐色的。我很好奇，便上前仔细看，原来这些地方的树皮陆续掉了，再抬头看，上面有一些深褐色的树皮卷起了角，好像要掉下来了，我轻轻地摸了一下，它就掉在了我的手里。,咦，这是为什么呢？我很想知道梧桐树的奥秘，便上网查了资料。原来梧桐树的树干从外到内由树皮、形成层、木质部和髓组成。梧桐树之所以能不断长粗就是因为形成层在不断分裂产生新的细胞，向外不断形成新的树皮，向内不断形成木质部，树皮还分两层，靠在里面的一层是负责运输养料的管道,筛管，外面的一层主要起保护作用，像人穿的衣服。随着树干不断增粗，“衣服”越来越小，就会撑破，出现裂纹，最后脱落。梧桐树脱皮后的浅色部分是新树皮，以后会逐渐变成灰褐色。学校里的梧桐树让我又增长了许多新知识。,写作思路：,确定观察对象,-,植物的外形描写,-,新的发现（请教他人、查资料）,-,总结感受,走近仙人球,记得第一次看到这盆仙人球时，我对它是不屑一顾的。瞧它缩在灰色瓦盆里，圆头圆脑，浑身是刺，头上还长了个包，这也能叫盆景？所以，当我家乔迁新居时，它像弃儿一样被我留在了老家阳台的一角。,渐渐地也就把它淡忘了，直到半年后偶然回了一趟老家，竟发现它还旺盛地生长着，长成了阳台上一片亮丽的风景！我不由得蹲下来细细端详着它：它的主体像精致的翡翠球，又像一个可爱的小刺猬。深绿的表面均匀地分布着一簇簇刺。每一根黄绿色的刺上都有细细的纹路。最让我惊叹的是，虽然盆子里的土干得裂开了缝，它却开花了！那细长而洁白的花瓣围成喇叭形，众星捧月般地托出黄色的花蕊，多么像一位柔弱中透出坚强的公主啊！,我为自己对它的冷落而羞愧，宝贝似的将它移到新居，放在我的书房里。我总在想，这些失去主人护理的日子，它是如何挺过来的呢？爸爸为我揭开了这个谜。原来，仙人球一般生活在干旱的沙漠里，为了减少水份蒸发，就将叶子蜕变成锋利的小刺，它们的表皮有很厚角质层，气孔数也比其它植物少而且深埋在表皮的凹陷内，这就使它们的蒸腾量大大减少。此外，它们体内有白色乳汁或无色粘液，这是一种多糖物质。它们的细胞内还含有大量的五碳糖，提高了细胞液浓度，增强了抗旱抗逆性。,同时这种粘液和乳汁在植物受伤时可使伤口迅速结膜，既防止了体内水分散失又避免了病菌感染。妈妈又在一旁补充道，仙人球的神奇之处多着呢，它可以入药，能软化血管，防止动脉硬化。外用可以止血，预防和治疗冻伤。也可以加工成罐头,蜜饯,或做出可口的菜肴,在沙漠地带，它更是旅行家们的天然水源！听到这儿，我禁不住佩服起仙人球来了！,一位名人曾经说过：“不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。”当我走近仙人球，发现它身上的这么多神奇可爱之处后，它在我的眼中怎能不越来越美丽？,仙人掌有,“,沙漠英雄花,”,的美誉。,仙人掌是仙人掌科植物的统称。它有,2000,多个种类，有掌形、球形、柱形等多种形态。,仙人掌为了适应干旱的环境，,叶子,退化成针状，以减少水分蒸发；,茎,却肥厚多汁，表皮还有厚而硬的蜡质保护，使它不受强光的照射而干枯；仙人掌庞大的,根,系分支，可以摄取地下更多的水分。,仙人掌也会,开出娇艳的,花,朵，花色丰富多彩。,有人做过实验：,6,年不给仙人掌喝水，它还顽强地活着。所以它能在干旱沙漠里生长，繁衍不息。,香樟树,走进我的学校，你就会发现围绕四周围墙的是一棵棵高大茂盛的树。只要你走进学校，往你鼻子里钻的都是那树浓浓的清香。我想：大马路上也有这种树，,家乡,河边也有，离这儿不远的工厂旁也有，哦！还有公园里也有，许多风景区也有，随处可见。一放学，我就马上回家问妈妈那是什么树？一询问才知道，那个是香樟树。香樟树是樟料类的，十分高大茂盛。为什么叫香樟树呢？我再次询问妈妈。妈妈告诉我，因为香樟树上有许多纹路，好像有什么文章似地，读不完也看不见，所以就在“章”字旁加一个“木”作为树名，而且香樟树还很香，所以称为“香樟树”。走近香樟树就会看见它粗肢体壮，茂密茂盛，走上前摸一摸，它那粗壮的树干，十分粗糙，好像真的有什么文章似的，摸上去又好像是起了一阵大风，引起了“小浪花”，树皮皱皱的。我很想摘一片树叶闻一问，但又不舍得，就拣起草地上飘落下来的香樟叶子闻闻，十分香，一不小心就会陶醉在那香味里。,香樟树在学校里能够美化我们的,环境,，在马路上能吸收二氧化碳和汽车的尾气，释放出新鲜的氧气。还能作为家具的好材料，防霉防蛀，有清香。我们要学习香樟树顽强的生命力和为人类造福的精神。,明确要求，完成写作,习作内容：“你的发现”“你的研究成果”。,习作对象：身边的一两种植物。,写作步骤：,a,、确定观察的对象。,b,、对选择对象仔细观察，并在此基础上认真研究。可通过询问他人、查阅资料等方式搜集资料。,c,、把观察结果有条理地记录下来，还可配上图片或插图。,