高中语文修辞手法总结.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,高中修辞手法总结,1.,修辞,修辞是选择最适合表达需要的语言手段，来增强语言的说服力和感染力，提高表达效果的方法。修辞的范围很广，包括词语和各种句式的选择，各种修辞手法的运用等。,修辞手法又叫做修辞方式或修辞格。它是人们艺术地使用语言的比较固定的格式。常用的修辞手法有比喻，通感，比拟，借代，夸张，对偶，对比，排比，设问，反问，反复，反语，引用，顶真，双关等。,2.,修辞手法,【,比喻,】,比喻是用相似的事物打比方，即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物来比类另一事物，也就是用具体的、浅显的、熟知的事物来说明或描述抽象的、深奥的、生疏的事物的一种修辞手法。,下面将对每种修辞手法进行具体讲解,比喻的作用：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗长为简洁。,比喻的分类：明喻、暗喻、借喻,明喻：非常明显的比喻，本体与喻体是相似关系。,典型格式：甲像乙,比喻词：像、似、若、好像、如同、仿佛、像,一样、如,一般,例子：月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。,用比喻的修辞手法，描绘了荷塘上月光的清纯柔和。,明喻修辞手法比较多的保留在成语中，如：,如花似玉、度日如年、寥若晨星、门庭若市、归心似箭、情深似海,暗喻,:,暗喻又叫隐喻，是一种不太明显的比喻，本体与喻体是相同关系。,典型格式,:,甲是乙，甲变成乙,常用喻词：变成，成为是，等于，化为,例子：翠湖的茶花多，开得也好，红彤彤的一大片，简直就是那一段彩云落到湖岸上。,“,茶花就是云彩,”,，实际是用,“,彩云,”,比喻,“,茶花,”,。,成语中用到暗喻的有：,一言九鼎，人老珠黄，犬马之劳，草木皆兵，鱼贯而入，有口皆碑，唇枪舌剑,借喻：借喻是不说本体，而把喻体直接用在本体应该出现的地方，句中也没有比喻词出现。,例子：我必须把我放在炉火里，看看我是不是钢铁。,用喻体,“,炉火,”,来比喻,“,极其艰苦的战斗环境,”,，但在句子中只出现了喻体。,辨析比喻的修辞手法时还要注意：,A.,同类事物的具体比较不是比喻。,B.,猜测不是比喻。,C.,单一想象不是比喻。,D.,表举例，列举不是比喻。,E.,表示否定不是比喻。,把各种感觉（听觉，视觉，嗅觉，味觉，触觉等）沟通起来，用甲感觉去写乙感觉，又叫移觉。,例子,塘中的月色并不均匀，但光与影有着和谐的旋律，如 梵婀玲上奏着的名曲。,这是视觉移植为听觉，月的光华和阴影，朦胧婆娑，相互衬映，以小提琴演奏的,“,名曲,”,的旋律来形容它们的和谐声响，来表现月光树影组合的协调，给人一种悠扬，优美柔和的感觉，同时烘托出一种温馨、幽雅的氛围，将读者带入一种美好的幻境。,【,通感,】,比拟是根据本体事物和拟作事物之间的可拟性，借助联想和想象而形成的辞格，把物当成人来写，或把人当成物来写，或把甲物当成乙物来写。,比拟的方式：拟人和拟物,【,比拟即把事物当成人来写，赋予人的思想，感情，活动。可以将物体描写得具体，生动形象，使人感到亲切，更易受到感染。,例子,油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。,句子以动物拟人，赋予它们以人的特性，说它们,“,唱歌,”“,弹琴,”,，写出了自由欢乐的情景。,【,拟人,】,一是把人当作动物，植物或非生物来描写，赋予人以动物、植物或非生物的某些特征；二是将物拟作物。,例子,那肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里。荷花变成了人，那不是我们的水生吗？又往左右看去，不久，各人便找到了各人丈夫的脸，啊，原来是他们！,将人拟为荷，将隐蔽荷叶下面的人物化了，显得那么清新，美丽，可爱,！,【,拟物,】,【借代,】,说话或写文章时不直接说出或写出所要描绘的人或物，而是借用这个人或物密切相关的人或物来代替，也叫换名。被替代的叫本体，替代的叫借体，本体不出现用借体来代替。,作用,突出事物的本质特征，增强语言的形象性，使文笔简洁精炼，语言赋予变化和幽默感。,引入联想使表达收到形象突出，特点鲜明，具体生动的效果。,把名字刻入石头的，名字比尸首烂得更早。,这里的,“,石头,”,代指纪念碑，含蓄的揭示出与人民为敌的反动统治者想名垂后世的美梦终将破灭。,例子,为了表达强烈的思想感情，更突出，更鲜明的表达某一事物的本质特征，运用丰富的想象力，对事物的形象，特征，程度等做扩大或缩小的描述，也叫夸饰。,有三种形式扩大夸张，缩小夸张，超前夸张,。,【,夸张,】,扩大夸张：蜀道之难,难于上青天。,缩小夸张：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸,。,超前夸张：看看这样绿油油的麦苗，张老汉就似乎闻到了白馒头的香味。,【,对偶,】,对偶俗称,“,对对子,”,诗歌中叫,“,对仗,”,，是把结构相同或相似、字数相等，意义相关的一对短语或句子的对称排列在一起的一种修辞手法。,对偶有正对，反对，流水对等形式。,反对：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。,流水对,:,长饮长沙水，又食武昌鱼,。,正对：风声、雨声、读书声，声声入耳；家事、国事、天下事，事事关心。,对偶作用：句子整齐，便于吟诵，易于记忆；节奏感强，有音乐美；表意凝练抒情酣畅,。,对偶特征：视觉上的对称美，音律上的和谐美，内容上的凝练美。,【,对比,】,对比是把两种相反或相对立的意思或事物、或者同一事物的两个不同方面放在一起作比较的修辞方法，也叫对照。,对比作用,:,使事情的性质、状态、特征更鲜明突出。可以突出好与坏，善于恶，美与丑的对立，给人极鲜明的形象和极强烈的感受。,两种事物对比,如：朱门酒肉臭，路有冻死骨,一种两面对比。把同一事物中矛盾对立的两天方面放在一起说，能把事物说的更透彻，更全面。,如：我们的战士对敌人这样狠，而对朝鲜人民却是那样的爱，充满国际主义的深厚友谊。,对比主要分为以下两种类型：,【,排比,】,把意义相关或相近，结构相同或相似，语气一致的三个或三个以上的短语（主谓短语,|,动宾短语）或句子连接起来的修辞手法。,排比的作用：内容集中，增强语势，加强文章节奏感,;,用排比说理，可以把道理阐述得更严密、更透彻，更有气势,;,用排比抒情，可以把感情抒发得淋漓尽致；用排比叙事，叙事透辟、条分缕析。,成分排比即一个句子中的一些成分组成排比。如：,延安的歌声，它是黑夜的火把，雪夜的煤炭，大旱的甘霖,。,分句排比即一个复句的各个分句构成排比。如：,他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。,排比可以分为以下四种形式：,单句排比，即几个句子之间构成排比。如：,八路军穿草鞋，把日本鬼子赶下海。解放军穿草鞋，把蒋家王朝踢下台。如今八连穿草鞋，把香风毒雾脚下踩。,复句排比，即几个复句组成排比。如：,历史常给人以警示，假若当初商纣王能广开言路，察纳忠言，何至于落得众叛亲离，葬生火海的下场呢？假若当初蔡桓公听从扁鹊的劝告，又何至于病入膏肓而一命呜呼呢？反过来说，假若当初齐威王不采纳邹忌的讽谏，又怎能使齐国,“,战胜于朝廷,”,呢？假若当初秦孝公不听商鞅之谏而实行变法，何以能称雄与六国呢？由此可见，不善纳人言者，亡：善纳人言者，昌。,用疑问的形式来表达确定的意思以加强语气，又叫反诘或激问。反问是无疑而问，只问不答，答案包含在问句中。,例子：我难道没有应该责备自己的地方吗？,【,反问,】,在没有疑问的地方故意先提出问题，然后自问自答，把自己的看法说出来。设问是无疑而问，自问自答。,例子：什么是路？就是从没有路的地方践踏出来的，从只有荆棘的地方开辟出来的。,【,设问,】,为了突出某个意思，强调某中感情，有意让某个词语、句子、段落一再出现，又叫重复。,连续反复。即连续重复相同的句子或词语，中间无其他间隔。如：,爱国救亡的怒火，在他们胸中燃烧，燃烧！,间隔反复。即相同的词语或句子间隔出现，有别的词语或句子隔开。如：,风雪一天比一天大，人们的干劲一天比一天猛，砍下的毛竹一天比一天高,。,注意：连续反复与间隔反复可以交替使用。如：,沉默啊，沉默啊！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。,【,反复,】,用与本意相反的词语或句子表达本意，以说反话的方式加强表达效果。,反语的作用,:,产生幽默感与讽刺性，有时比正说更有讽刺揭露力量；有的包含深刻的思想和激昂的感情，表示亲密友好的感情。,为什么叫它党八股，这是因为除了洋气之外，还有点土气，也算一个,“,创作,”,吧！谁说我们的人一点创作也没有？这就是一个。,【,反语,】,说话或写文章时，引用别人的话，用来加强语言表达效果，也叫引语。引用原话要用引号，概述大意不用引号。,引用形式：明引和暗引,明引（直接引用）。即直接引用别人的原话，直接引语通常置于引号内。如：,孔子曰：,“,三人行，必有我师。,”,是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。,暗引（间接引用）。即用自己的话转述别人的意思，或引用自己说过的话。如：,失败乃成功之母，你千万不要气馁。,【,引用,】,说话或写文章时，用上句末尾的词语或短语作下一句的开头，使前后的句子首尾蝉联，上递下接，又叫顶针或联珠。用符号表示就是,“,ABC,CDE,”,。如：,竹叶烧了还有竹枝，竹枝断了还有竹鞭，竹鞭砍了还有竹根。,作用：使句子结构整齐，语气连贯，而且能突出事物之间环环相扣的有机联系,。,【,顶真,】,利用词的多意及同音（或近音）条件，有意使语句有双重意义，言在此而意在彼。,作用可以使语言表达得含蓄，幽默，而且能加深语意，给人以深刻的印象,例子：,东边日出西边雨，道是无晴却有晴。,【,双关,】,谢谢收看,