《幼儿文学》第七章图画书教学内容.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,第,七,章,图画书,第一节,图画书的概念,第二节,图画书的艺术特征,第三节,图画书的画面语言,第一节,图画书的概念,画书是当代幼儿文学中最常见的一种图书门类，也是最能体现幼儿文学艺术特性的文体样式之一，它在早期阅读中扮演着重要角色，被认为是“孩子人生的第一本书”,。,图画书是将图画作为一个重要的表意元素运用于文学表现的一个特殊的儿童图书门类。广义的图画书包括各类含有插图的童书，狭义的图画书则主要指由图画与文字共同讲述一个完整故事的图书。,一、什么是图画书,国内：图画书是从20世纪90年代起才逐渐被人们普遍熟悉和接受的新兴儿童文学门类,世界：走过几个世纪的发展历程,关于图画书的概念，目前为止并没有一个比较统一的定义。以下是从不同的着重点出发提出的三种有关图画书的理解：,（1）图画书是针对特殊的读者制作的特种书籍。,（2）作为图画书，关键在于怎样使文与图相互配合，,采取什么形式。,（3）图画书是用图画与文字共同叙述一个完整的故,事，是图文合奏。,尽管这三种理解所指向的图画书概念有着内涵上的宽窄之分，但它们都强调了构成图画书的三个基本要素。,1.图画,2.文字,3.叙事,二、图画书的形式构成,一本图画书在书籍形式上的构成也是其艺术构成的一部分。充分了解图画书的形式构成，有助于我们更顺利地进入一本图画书的阅读，也有助于我们更完整地了解图画书的特殊艺术。,作为一种书籍样式，一本典型的当代图画书的文本形式构成包括以下几个基本部分：,1.封面,除了印在上面的书名、作者、出版机构等信息之外，封面上的画图是对于作品绘画风格、故事基调、基本的情绪氛围等特征的预示。,2.环衬,图画书的环衬是封皮与书芯之间的衬纸，通常一半粘在封皮的背后，一半是活动的，连接封面的一张叫前环衬，连接封底的一张叫后环衬。,图画书的环衬有时是空白或单色的页面，这样的页面通常是用作装饰的。不过很多时候，环衬也会印上与故事内容相关或者从作品中截取出来的一些图案。,3.扉页,扉页是图画书正文开始前的一页，通常会重复封面上曾出现过的图画书的书名、作者、翻译者、出版社等信息。扉页上也常常包含图画，它有时是从作品中截取出来的其中一小帧画面，有时则是画家单独创作的，其功能与封面有所相近，包括向读者提示故事主角、基本事件、主要意象等信息。,有的时候，扉页还会成为一个故事的开端。,4.正文,正文包括图画书扉页之后、后环衬之前的所有文字与图画（不包括版权页）构成的内容，它是一本图画书的主体。图画书的叙事过程基本是在正文内完成的，其主题、情节、情感、意蕴等，也是通过正文得到传达的。,5.版权页,一本正式出版的图画书中还包含一个版权页，它有时被安排在前环衬与扉页之间，有时则被放置在正文最后一页与后环衬之间，用以呈现与该书有关的基本版权信息6.封底,封底是我们最后结束对于一本图画书的阅读的地方。图画书的封底除了会印上一些相关的作品推荐文字外，大多是从内文中取来的某个画面。,三、图画书的分类,图画书并不是一个按照传统的儿童文学分类标准划分出的体裁，相反，它的形式覆盖了包括儿歌、童话、生活故事等在内的多种儿童文学传统体裁。一本图画书的内容可以是一首或若干首韵文儿歌的衔接，也可以是一则幼儿童话或者幼儿生活故事。,按照图画书中叙述文字的有无，我们可以将图画书分为一般图画书和无字图画书,。,第二节,图画书的艺术特征,图画书的主体部分通常由图画与文字共同构成。然而，当图画与文字合成为图画书时，前者不再是一般意义上的视觉艺术，后者也不再是一般的印刷文字，相反，它们共同构成了一个新的艺术对象。图画书的艺术特征，正是从图画、文字及其相互关系的特殊性中体现出来的。,一、图画的时间化,图画书的图画不同于绘画艺术中的图画，它包含了单幅的绘画作品所不具有的时间上的延续性。,第五个画面,我爸爸画面,图画书的图画是一种具有时间持续性的图画，它,必须通过与前后画面的连续性配合，来呈现一个有序,的叙事过程。当然，除了一部分纯以画面叙事的无字,书外，图画书画面之间的这种时间连续性，在很多时,候还需要文字叙述的配合，才能得到完整的呈现,。,二、文字的空间化,正如图画在进入图画书之后，被赋予了不同于一般绘画作品的时间性那样，图画书中与图画搭配出现的叙述文字，也有着不同于一般语言文字的表现力。它主要表现为原本依照时间序列排列的语言文字，通过相应画面的配合，获得了空间的延伸。,图画书大猩猩,三、图画与文字的互动,在图画书中，当图画与文字共同配合来完成一个叙事的任务时，图画参与到了一个具有时间性的叙事过程之中，而文字及其内涵则得到了一种空间化的形象呈现，这使得图画书的图与文都不再局限于单纯的视觉或语言艺术，而是从彼此的媒介方式中吸收能量，从而构成了一种特殊美学形态的文学样式。,例如，图画书母鸡萝丝去散步,第三节,图画书的画面语言,正如阅读一般文学作品首先需要理解文字的意义一样，阅读图画书的条件之一，是我们应当学会理解作品中图画的意义，也就是说，它是如何用画面来“说话”的。事实上，许多图画书的画面并不像它看上去那么明白易懂，而是包含了一套特殊的画面语言。理解这些“语言”，对我们完整地理解和解读一本图画书，具有基础性的意义。,一、图画如何叙事,基本视觉原理,相关性对书做前后衔接,如瑞士童书作家莫妮克的无字书大风,母鸡萝丝去散步,二、图画如何传情达意,图画是一种具有丰富的情感表现力的媒介，在图画书中，插图的色彩、线条、构图方式等，都能够传达故事中特殊的情感内容。,1.色彩,一般说来，灰暗的、冷调的色彩，所传达的往往是忧伤、恐惧、难过等不愉快的情感内容；明亮的、暖调的色彩，所传达的则往往是愉悦、安全、温暖的感觉。饱满度高的明亮色彩通常意味着欢快的气氛，而暗淡的色彩基调则更多地与阴郁的氛围相关。,图画书隧道,图画书大猩猩,2.线条,在图画中，线条也是一种语言。通常情况下，弧形、柔软的线条总是给人以安稳、温暖的感觉，而过于不规则或棱角分明的线条则有可能造成一种压抑、紧张的气氛。,小房子 （,美国童书作家维吉尼亚李伯顿,）,生气的亚瑟（希亚文奥拉姆/文，北村悟/图）,3.视角,视角是指创作者在画面中呈现物象时所采取的视点角度，比如透视技法中的平视、仰视、俯视等。在图画书中，采用不同视角，往往能够表现不同的情感意义。,图画书一个黑黑、黑黑的故事（露丝布朗/文图）,4.细节,图画所表现的是视觉性的对象，它不像文字那样，可以直接用来描写人物的内心世界或者讲述故事的情感内容。但是图画有着自己特殊的细节语言，它们能够传达微妙的故事氛围或角色细小的情感体验。有的时候，图画具有比文字更细腻的表现能力。,图画书大猩猩,图画书团圆,三、图画如何制造幽默和趣味,据研究，幼儿在3岁左右就会表现出对幽默的敏感，对他们来说，图画书的阅读也提供了对语言幽默和视觉幽默的特殊体验。在许多以幼儿读者为主要对象的图画书作品中，画家往往会利用画面与文字之间的互补关系或者画面自身的细节来制造特殊的幽默或情趣。,图画书我不知道我是谁（乔恩布莱克/文，阿克塞尔舍夫勒/图）以故事的形式讲述一只名叫达利B的兔子的自我认同过程,设计视觉细节的方式，来为故事添加特别的幽默,:,疯狂星期二,探究与实践,1.试以一本当代图画书为例，指出其各个部分的构成与功能。,2.选择一本你认为最为典型地体现了图画书中图画与文字之间合作关系的图画书，细致、有条理地分析其图文关系。,3.选择一本典型的图画书做一个实验,4.以本章提到的图画书画面语言知识，对你手头的一些图画书文本展开分析。,阅读导航,彭懿的图画书：阅读与经典是一本可供幼儿家长、幼儿园教师和其他成人使用的、实用性很强的图画书艺术启蒙著作。,该书2006年9月由二十一世纪出版社出版；新版世界图画书：阅读与经典2011年9月由接力出版社出版。,