灯笼-吴伯萧上课讲义.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,灯笼,吴伯箫,成都七中育才学校金堂分校 杨洋,字词,争讼,sng,领域 斡,w,旋,（调停、调解）,怅惘,wng,褪色 锵,qing,然,幽悄,qio,燎原 马前卒,族姊,z,神龛,kn,人情世故,（形容金玉珠宝等声音清脆）,（比喻在前面摇旗呐喊或奔走效力的人）,（供奉神像或神主的小阁子）,说“灯笼”,导入,中国的灯笼又统称为灯彩。起源于,2000,多年前的西汉时期。从种类上有：宫灯、纱灯、吊灯等等。从造型上分，有人物、山水、花鸟、龙凤、鱼虫等等，除此之外还有专供人们赏玩的走马灯。,元宵节赏灯始于汉代，盛极于唐朝。据史料记载，唐代开元天宝年间的“上元灯节”曾“置百枝灯树，高八十尺，竖之高山，上元夜点之，百里皆见，光明夺月色”，成为当时一大景观。,说“灯笼”,导入,中国的灯笼又统称为灯彩。起源于,1800,多年前的西汉时期。从种类上有：宫灯、纱灯、吊灯等等。从造型上分，有人物、山水、花鸟、龙凤、鱼虫等等，除此之外还有专供人们赏玩的走马灯。,元宵节赏灯始于汉代，盛极于唐朝。据史料记载，唐代开元天宝年间的“上元灯节”曾“置百枝灯树，高八十尺，竖之高山，上元夜点之，百里皆见，光明夺月色”，成为当时一大景观。,说“灯笼”,导入,去年元夜时，花市灯如昼。,月上柳梢头，人约黄昏后。,欧阳修,生查子,元夕,接汉疑星落，依楼似月悬。,卢照邻,十五夜观灯,桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯。,黄庭坚,寄黄几复,灯笼和灯下人,初读,找一找，文章中都写了哪些灯笼？作者围绕灯笼写了哪些事情？,自主阅读，批注文本。,灯笼和灯下人,故乡的琐事、祖父夜行、慈母之爱、慰藉孤行客、唐明皇建灯楼、族姊远嫁、汉献帝伴灯、将军挑灯看剑,初读,小组交流：请把这些灯笼（或事件）进行分类，并说说你的理由。,照路的灯笼、院里的灯笼、小纱灯、村头红灯、元宵灯、龙灯、跑马灯、嫁娶红灯、宫灯、阵前灯笼,灯笼和灯下人,初读,“我”的记忆,：,照路的灯笼、院里的灯笼、小纱灯、村头红灯、元宵灯、龙灯、跑马灯、嫁娶红灯,历史的记忆,：,东宫灯楼、官衔灯、宫灯、阵前灯笼,灯笼和灯下人,初读,“灯笼”是 本文的叙事线索。,灯笼中的情,品读,自从远离乡井为了生活在外面孤单的挣扎之后，像这样慈母口中吩咐的话也很久听不到了。每每想起小时候在村里上灯学，要挑了灯笼走去挑了灯笼走回的事，便深深感到怅惘。母亲给留着的宵夜食品便都是在亲手接过了灯笼去后递给自己的。为自己特别预备的那支小的纱灯，样子也还清清楚楚记在心里。虽然人已经是站在青春尾梢上的人，母亲的头发也全白了。,你从本文中读到了怎样的情？,自主阅读，品味文章，领悟情感。,灯笼中的情,品读,想起来，族姊远嫁，大送大迎，曾听过彻夜的鼓吹，看满街的灯火；轿前轿后虽不像,宋史,仪衔志,载，准有打灯笼子亲事官八十人，但辉煌景象已够华贵了。那时姊家仿佛还是什么京官，于今是破落户了。进士第的官衔灯该还有吧，垂珠联珑的朱门却早已褪色了。,灯笼中的情,品读,“我”的岁月,灯笼中的一片深情,“历史的记忆”,灯笼中的昂扬激情,乡情,亲情,对岁月的缅怀,激越的爱国热情,对岁月沧桑的慨叹,以灯笼为线索，以情感安排材料次序，恰当的谋篇布局，将关于灯笼的记忆碎片化零为整。,灯笼是我的人生的“,见证者,”,灯笼是历史记忆的“,记录者,”,灯笼是文人情感、传统文化的“,承载者,”,“以小见大”的阅读方法,延读,“,以小见大,”的写作方法经常运用在一些散文中。,其中的“小”，既指,篇幅,的短小，更指,选题,的小。生活中的常情常事，常人常物，都可以成为抒写的对象。,其中的“大”，是指“小题”背后蕴藏的作者,对人生的深刻感悟,，,对社会的透彻思考,，,对将来的丰富设想,。,“以小见大”的阅读方法,延读,一、,二、,从小景小物入手，通过分析景物特点，揣摩附着其上的社会内容和家国情思。,从细节小事入手，关注事件发展变化及相互的联系，揣摩深刻的主题。,过华清宫（其一）,（唐）杜牧,长安回望绣成堆，山顶千门次第开。,一骑红尘妃子笑,，,无人知,是荔枝来。,思考：,诗歌通过写一件“小事”：唐玄宗为杨贵妃送荔枝，抒发了怎样的情感？,养鱼记,（北宋）欧阳修,思考：,1,、文章结尾，作者“感之而作,养鱼记,”，请结合全文，谈谈作者有怎样的感想。,折檐之前有隙地，方四五丈，直对非非堂，修竹环绕荫映，未尝植物，因洿（,w,）以为池。不方不圆，任其地形；不甃（,zhu,）不筑，全其自然。纵锸（,ch,）以浚之，汲井以盈之。湛乎汪洋，晶乎清明，微风而波，无波而平，若星若月，精彩下入。予偃息其上，潜形于毫芒；循漪沿岸，渺然有江潮千里之想。斯足以舒忧隘（,i,）而娱穷独也。,乃求渔者之罟（,g,），市数十鱼，童子养之乎其中。童子以为斗斛之水不能广其容，盖活其小者而弃其大者。怪而问之，且以是对。嗟乎！其童子无乃嚚（,yn,）昏而无识矣乎！予观巨鱼枯涸在旁不得其所，而群小鱼游戏乎浅狭之间，有若自足焉，感之而作养鱼记。,由一家一村延及天下,由一时一事延及历史,由个人延及社会,“兴托”、“兴寄”,“文章合为时而著”,推荐阅读：张晓风,买橘子的两种方法,铁 凝,一千张糖纸,中国文学中的“以小见大”,延读,“小”，是描写的焦点，它既是写作创意的浓缩和生发，也是写作者匠心独具的安排，是简洁的刻意追求。,“大”，是情感、精神、理想、文化的表达，是写作者创作的根本动力。,