咏物诗课件------古典诗词鉴赏PPT35张说课材料.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,咏物诗鉴赏,咏物诗,概念：,咏物诗是一种以客观世界中的具体事物为描写对象的诗体，它将作者的写作目的以及所要表达的思想感情寄寓在物的描写中。,咏物诗的,写作技巧（托物言志、寄情于物、借物喻人、拟人、比喻、烘托、比兴等）。,咏物诗的特点：,内容上以某一物为描写对象，抓住其某些特征着意描摹。思想上往往是,托物言志,。由物到人，由实到虚，写出精神品格。常用,比喻,、,象征,、,拟人,、,对比,等表现手法。,赏析时要重点把握,：,写的什么物，有什么特征。,寄托什么志,寓含什么理。,咏物诗鉴赏方法,1、,分析,所咏之物的,外在特征、环境特点,、,内在,神韵、品格,2、,联系诗人,自身经历,和所处,社会环境,，揣摩诗人所托之,情,，所言之,志,。,（诗人把自己的志向寄寓于所咏之物的突出特点之中，“志”就在物的特点与诗人的情和志的相通之处。）,如何透过表层的物准确的把握作者要言的志呢？,找出特点,联系背景,物志契合,找出特点,：抓住所咏物的,形态、色泽、特征、生长环境,，分析物的外在特点。,联系背景,：把物的特征和作者的生平、遭遇或者时代背景联系起来。,物志契合,：抓住物与“志”的契合点，揣摩诗人所托之情，所言之志。,江水：时光的流逝、岁月的短暂、绵长的愁苦,梧桐：凄苦,猿啼：悲伤 风急天高猿啸哀,鹧鸪鸟：旅途艰险的联想和满腔的离愁别绪,草：生命力强、生生不息、希望、荒凉、偏僻、离恨、身份地位的卑微,沙鸥：飘零、伤感,松柏：坚挺、傲岸、坚强、生命力,黄叶：凋零、成熟、美人迟暮、新陈代谢,花开：希望、青春、人生的灿烂,花落：凋零、失意、人生事业的挫折、惜春、对美好事物的留恋追怀,特征（意象）：松、竹、梅、菊、蝉、蜂等。,抓意象的特殊内涵,在欣赏咏物诗时，要注意作者在描摹的事物中所,寄托的感情,。,小松,杜荀鹤,自小刺头深草里,，,而今渐觉出蓬蒿,。,时人不识凌云木,，,直待凌云始道高,。,本诗描写了小松哪些特点？,环境特点：生长于深草、蓬蒿中,自身特点：挺拔高耸，有凌云之志,自小,刺头,深草,里,而今渐觉,出蓬蒿,自身特点：“刺头”即“埋头”寓旺盛的生命力。,时人对松是怎样的看法？,两个“凌云”各有何含义？,时人,不识,凌云,木,直待,凌云,始道,高。,时人忽略,了小松。,未长成的小松必将凌驾去端。,高耸入云后才称赞。,长成后的松树高高,凌驾云端的姿态。,联系作者：,杜荀鹤,(846904)，唐代诗人。字彦之，号九华山人。,杜荀鹤虽年青时就才华毕露，但由于出身寒微，“帝里无相识”，以至屡试不中,，后因设法得到朱温赏识才居要职。,契合：,物象特征,埋没于深草,有凌云之志,时人不识,物象内在品质,小松：不甘埋没、坚强不屈,时人：目光短,浅,诗人经历，社会环境,诗人自身微寒，才华山众，却报国无门一生潦倒,言志,：以小松喻人,，,刻画“小松”形象，借以象征出身低微的士人不甘埋没，坚强不屈的精神，同时也批评“时人”的以身取人，目光短浅，趋炎附势。,“时人不识”的小松,同一志可以用不同的物来托,同一物也可以托不同的志,韩愈笔下“骈死于槽枥之间”的千里马,青松,陈毅,大雪压青松，青松且挺直。要知松高洁，待到雪化时。,比较阅读杜荀鹤小松和陈毅的青松,松,托,言,不甘埋没的精神和批评“时人”的以身取人，目光短浅,坚强不屈的精神,卜算子,咏梅陆游,驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。,卜算子 咏梅 毛泽东,风雨送春归，飞雪迎春到已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。,比较阅读两首诗词，找出梅的特点，说出言什么志？并比较所言之志,相同点：,（1）都写出了梅花不畏严寒的特点。,（2）都表现梅花不与群芳争春的特点。,（3）都赞颂了梅花的高洁的品格。,（4）都以梅花自比。,不同点：,（1）梅花的形象不同。,陆 游：寂寞凄凉、饱受摧残，象征屡受排挤的诗人自己。,毛泽东：傲寒俊俏、积极乐观。象征革命者的坚贞不屈斗争的精神。,（2）感情基调不同。,陆 游：低沉孤高。毛泽东：积极乐观，充满信心。,同一物托的志有高低雅俗之分,再者，,要注意分析咏物诗的,写作技巧,。手法的不同，往往能反映出所咏之物与诗人自我形象融合的深浅程度。,暮热游荷池上 杨万里,细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。,荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中,。,“荷花”被西风吹动而躲藏于荷叶之中，似是“愁热”，却呈现娇羞之态，拟人手法的运用，表露了作者的怜爱喜悦之情，基调活泼有趣。,赏牡丹,刘禹锡,庭前芍药妖无格，,池上芙蕖净少情。,唯有牡丹真国色，,花开时节动京城。,芍药 妖无格,芙蕖 净少情,拟人,牡丹 真国色,对烘,契合：,物象特征,真国色,物象内在品质,雍容华贵,言志：表达了对牡丹的喜爱和赞美之情！,思路总结,鉴赏咏物诗首先要抓住所咏之物的,形象特点,，能结合诗句分析其,外形和内蕴,（神态品格）。绝妙的咏物诗应,形神兼备,。,答题技巧总结：,一般提问方式,：说出诗中所咏之物的形象特点（作者塑造的主要形象是什么），表达了怎样的思想感情。,答题思路：,结合诗句分析所咏之物的特点，尤其要分析出内在神韵性格；结合诗人自身经历思想等剖析所托之情。,模式,：通过什么+抒发(寄寓、揭露)什么感情。,1、以物象为题；咏（题、赠、赞）+物象。,2、用,形象语言,描写出所咏之物的形态、色泽、特征，,多用拟人、象征等手法；,描其形，求形似；融入理，求神似。形神兼备。,3、借物抒怀，表达理想、志向、情怀。,特点归纳：,练习,1、读下面的诗，回答问题,白 云 泉,（白居易）,天平山上白云泉，云自无心水自闲。,何必奔冲山下去，更添波浪向人间。,（1）分析诗中抒情主人公的形象特点。,胸怀淡泊，精神闲适，渴望摆脱俗务，具有出世归隐思想的仕人,。诗人以“云自无心水自闲”自况，表面上写白云随风飘荡，舒卷自如，无牵无挂；泉水淙淙潺潺，自由流淌，从容自得，实际上正是诗人内心的独白。,（2）本诗在艺术手法上有何突出特点？,试简要分析。,答：,诗人运用,象征,手法写景（,手法），,以云水的逍遥自在比喻恬淡的胸怀和闲适的心情；用泉水激起的自然风浪象征社会风浪,（分析），,言浅意深，理趣盎然,（作用）。,3、阅读下面一首诗，回答问题。,北陂杏花,王安石,一陂春水绕花身，花影妖娆各占春。,纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾作尘。,【注】此诗系王安石晚年所作。此前诗人亲手创立的新法被一一废止。陂：池塘，这里指池边或池中小洲.,（1）你认为“一陂春水绕花身”中的“绕”,字用得好不好？为什么？,答：好，一个“绕”字，使春水富有动感，充满生机，表现了春水爱花惜花的情致。,（2）前人评价这首诗时说“安石移情世外，其悲壮即寓闲淡之中”。这种悲壮之情在诗中是如何表现的？请简要分析。,答：在诗中诗人用“作雪”和“成尘”作喻，形成,对比,，再以“纵被”和“绝胜”强调了宁愿为理想献身也不愿同流合污的悲壮感情。,4、阅读下面这首诗，然后回答问题。,泾 溪,（唐,罗隐,）,泾溪石险人惊惧，终岁不闻倾覆人。,却是平流无石处，时时闻说有沉沦。,径溪是指今甘肃天水市东南的永川河。,这首诗寓含着一种什么哲理?谈谈你的看法。,答：许多事故往往出于人人自以为安全而失去警惕的时候。,5、阅读下面一首诗，然后回答问题。,咏柳,（,曾巩）,乱条犹未变初黄,倚得东风势便狂。,解把飞花蒙日月,不知天地有清霜。,这首诗题为“咏柳”，实际上托物寓意。,请细加揣摩，分析其寓意。,由柳枝的随风摇摆、披拂不定联想到没有节操、,反复无常的小人,讽刺、揭露得势便猖狂的小人，,警告他们必定无好下场。,6、阅读下面一首唐诗，然后回答问题,瀑布,（李忱）,千岩万壑不辞劳，远看方知出处高。溪涧岂能留得住，终归大海作波涛。,简要分析诗中塑造的“瀑布”,这一艺术形象。,答：瀑布乃是胸怀大志、不惧艰难、不达目的誓不罢休的志士的化身。,（2）第四句“不知天地有清霜”如果改为“不知秋后有清霜”于诗歌也可通，你觉得哪一种更好些？请简述理由。,用“天地”好。“天地”着眼于空间，有立体感，突出了正气浩然之态。“秋后”与“清霜”重复。,7、阅读下面一首诗，然后回答问题。,画眉鸟,（王安石）,百啭千声随意移，山花红紫树高低。始知锁向金笼听，不及林间自在啼。,本诗表现手法上最突出的特点是什么？,从诗中能领悟到诗人怎样的思想感情？,答：,借物咏怀。对比。,林中鸟与笼中鸟不同境遇的对比手法，表达了对自由的热情赞美，对束缚个性、禁锢思想、窒息性灵的憎恶和否定。,猪 耳大偏能容闲事，嘴长何妨无乱词。平生高栏苦犹乐，老死天地不谋私。,泥佛 巧塑精雕泥为体，近观细察脸无皮。善来不道一句好，恶来何曾一皱眉。,筷子 山珍海味只平常，苦辣酸甜亦饱尝。不求门庭贫与富，只愿朝夕影双翔。,