1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,.,*,用好你的调色板,记叙文中的写景片段,1,.,导入：,优秀的画家善用色彩描绘美好,的生活画面；而高明的作家往往也,善用色彩唤起读者丰富的生活体验，,从而准确传达自己的情感。不信，,就请欣赏下面这几段文字吧：,2,.,桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让,你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像,霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树,上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。花下成,千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来,飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没,名字的，散在草丛里像眼睛像星星，还眨呀,眨的。,（节选自朱
2、自清春）,语段一：,3,.,我冒了严寒，回到相隔二千余里，,别了二十余年的故乡去。时候既然是深冬；渐近故乡时，天,气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的,响，从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，,远近横着几个萧索的荒村，没有一些活,气。我的心禁不住悲凉起来了。,（节选自鲁迅故乡）,语段二：,4,.,我在朦胧中，眼前展开一片海边碧,绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一,轮金黄的圆月。我想：希望本是无所谓,有，无所谓无的。这正如地上的路；其,实地上本没有路，走的人多了，也便成,了路。,（节选自鲁迅故乡）,语段三：,5,.,第一次到周庄，正是仲春，那一天,下着小雨，古镇被飘动的雨雾笼罩着，,石桥和屋脊都隐约出没
3、在飘忽的雨雾中，,那天打着伞坐船游览，看到的是一幅画,在宣纸上的水墨画。,（节选自赵丽宏周庄水韵）,语段四：,6,.,语段五：,元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，,月色入户，欣然起行。念无与为乐者，,遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相,与步于中庭。,庭下如积水空明，水中藻荇交横，,盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？,但少闲人如吾两人者耳。,（节选自苏轼记承天寺夜游）,7,.,看一看你对色彩的感觉如何：,选文中描绘的几幅画面分别由哪,些色彩组合而成？各自描写了什么景,物？抒发了文中“我”怎样的情感？,8,.,语段一：红、粉、白色的花 阳光 绿草 蜂 蝶,春之热情、活力，我对春的喜爱与赞美,9,.,
4、语段二：灰暗的天空 苍黄的大地 乌篷船,烘托“我”悲凉的心境,10,.,可见，高明的作家也善于调配色,彩，构思写景片段，用以传达自己的,情感。,暖色调：联想到阳光、火等景物，产生热,烈、欢乐、温暖、开朗、活跃等,情感反应。(如红、橙、黄等),冷色调：联想到月亮、冰雪等景物，产生,宁静、清凉、深远，悲哀等情感,反应。(如蓝、青等),11,.,语段三：深蓝的天空 金黄的圆月 碧绿的瓜地,烘托“我”对未来美好生活的憧憬,12,.,语段四：仲春雨雾中的石桥、屋脊（水墨画）,迷离之美，我愉悦的心境,13,.,语段五：澄澈的月光 竹柏的倒影（藻荇交横）,贬谪的悲凉 人生的感慨,赏月的欣喜 漫步的悠闲,14
5、课堂反思一：,记叙文中自然环境描写的作用之一就是渲,染气氛、烘托人物。而要运用好自然环境描写，,就不得不考虑画面的主色调，然后选择相应的,景物，安排写景的顺序，选择恰当的修辞方法，,准确的使用动词、形容词，如此构思的,写景片段，才能准确地传达作者的,情感。,15,.,图示：,情 感,色 调,景 物,顺 序,修辞；动、形容 词,深加工，再生成,用好你的调色板,（比较求同）,16,.,阅读：分析语言材料，体会其中传达的情感,写作：明确要传达的情感，依此选材、表述,互 逆,17,.,发现了这个写作规律，你也来演练一下吧：,试构思一个写景片段，用来传达你,的某种情感。,牛刀小试,18,.,小荷初绽,秋，可真是位杰出的画家。她豪放地泼,墨，渲染出一望无际的金黄的稻田；轻轻的,几笔晕染，便染红了枫树的枝头，描黄了小,草的裙边；她又挑起最浓、最纯的藤黄稍加,点染，田野中、大道边就有了那喷薄怒放的,野菊花。蓝天、白云，溪水潺潺秋，比,春更富有欣欣向荣的景象，更富有灿烂绚丽,的色彩。窗前，桌边，我埋头于方寸纸笺，,解读着秋的赠言。,19,.,课堂反思二：,二、比较法,求同,存异,发现规律，指导,阅读、写作。,博览，深思，必有收获。,20,.,再见,21,.,
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