中国儿童健康成长白皮书.pptx

7/16/2022,#,中国儿童健康成长白皮书,技术创新，变革未来,2,摘要,儿童成长与家庭教育现状,中国儿童群体基数庞大，,处于幼儿园、小学及中学阶段的在校生规模近2.5亿,。受疫情影响，儿童居家时间增多，,书桌成为儿童重要的居家生 活和学习场景,。与此同时，家长每天会花费较长时间进行教育陪伴，,且,儿童年龄越小，家长教育陪伴时间越长,。当前，家长对儿童的视力、脊 柱等身心健康发育及学习状态等方面的担忧较为明显。,儿童健康成长的阻碍,在,视力健康,方面，超半数儿童患有近视问题，且,呈现高发趋,势,，,低龄化现象凸显,；在,脊柱健康,方面，,近七成儿童存在驼背、脊柱侧弯等脊柱问 题,；在,心理健康,方面，,超两成中小学生存在不同程度抑郁症状,，且抑郁倾向随年龄增长不断升高；在,学习状态,方面，学习专注力差、学习习惯 不好、写作业粗心大意等都是家长较为常见的痛点。,儿童健康成长倡议,针对儿童在成长过程中的各类健康问题，家长虽已自发采取一系列改善举措，但仍感觉不足，希望获得更,多,外部专业力量的介入和支持,，健康 学习桌椅、护眼台灯、护脊书包等,功能性学习用品,能够为家长在儿童健康保护和改善方面提供有效帮助。此外，儿童的学习环境以多种方式影 响儿童的成长发展和学习成果，健康舒适的学习环境更有助于孩子放松身心、集中注意力，家长需引导儿童养成健康生活方式，共同促进健康 成长。,第一篇：儿童成长与家庭教育现状,3,1,第二篇：儿童健康成长的阻碍,2,第三篇：儿童健康成长倡议,3,第四篇：儿童成长的科学认知,4,目录,第一篇：儿童成长与家庭教育现状,儿童是祖国和民族的未来与希望，儿童的健康成长不仅仅决定家庭的前途与命运，更关,乎国,家,的,发,展,与,前,景,。,2021,年,10,月，中,央,正式,出,台,中华,人民,共和,国,家庭,教,育促,进,法，不,仅,明确,了,家,长,作为家庭,教,育的,责,任,主,体,，还将,每年,5,月,1,5,日,国际家,庭,日所在,周 确立为全国家庭教育宣传周，引导全社会注重家庭、积极关注儿童健康成长。,为更好地了解中国儿童的健康成长及家庭教育现状，本篇将基于用户调研结果，从家长 的视角对中国儿童家庭画像、儿童学习与生活现状、儿童成长健康发展情况及家长的健,康关注痛点等多维度展开研究分,析。,4,5,调研说明,本次用户调研通过在线调研社区收集样本，对全国,3-18,岁儿童（幼儿园、小学和中学在读学生）的家长展开了定量研究，用以深度了解中国 儿童的家庭画像、儿童的学习与生活现状、儿童在身心健康、学习状态、生活习惯等多方面的发展情况、家长的健康关注痛点与期待等重点维 度，以求为中国儿童必要的健康发展支持提供调研数据支撑。,研究目的,执行说明,调研时间,2022,年,14,月,样本配额,儿童年龄段,幼儿园儿童：小学生：中学生,=,1：1：1，具体年龄均匀分布 城市线配额,一线城市：二线城市：三级城市,=1：1：1,调研方式,iclick,在线调研平台,调研对象,全国,3-18,岁儿童（幼儿园、小学和中学在读学生）的家长,，,子女的教育负责人,，了解子女的学习与生活现状,覆盖地区,覆盖全国,2,9个省、直辖市和自治区,样本总量,1200份,6,01,中国儿童家庭画像,7,中国儿童规模,中国儿童的规模庞大,，2021,年处于幼儿园、小学及中学阶段的在校生,近,2.5,亿人,中国,3-18岁,青,少,年,儿,童,的,规,模,庞,大,。,教,育部2022,年,3,月最新发布,的,2021年教育事业统计数,据,显示,，,2021,年,，中,国,处,于,幼,儿,园,、,小,学,及,中,学,阶,段,的,在,校,生,规,模近,2.5亿，,其中幼儿园在园幼儿,4805.21,万，小学在校生,1.08,亿人，,初中在校生,5018.44,万人，普通高中在校生,2605.03,万，中等职业学校在校生,1311.81,万人。,来源：教育部统计，,研,究院,整,理分,析,。,来源：教育部统计，,研,究院,整,理分,析,。,2021,年中国幼儿园、小学,及,中学,阶,段在,校,生规模,2021,年幼小初高在校生占比,幼儿园,19.6%,小学,44.0%,初中,20.4%,普高与中职,16.0%,0.48,1.08,0.50,0.26,0,.1,3,幼 儿 园,普 通 小 学,初 中,普 通 高 中,中 等 职 业 学 校,在校生人数（亿人）,中国儿童规模发展趋势,来源：国家统计局、专,家,访谈,，,研,究,院自,主,研究,及,绘制。,2021,年“三孩”政策正式出台助力生育率提升，助力维持中国儿童群体的庞大体量,2021,年,7,月,20,日，中共中央、国务院印发,关,于优化生育政策促,进人,口长期均衡发展的决,定,，对于组织落实“,三,孩,”生育政策、提高,优,生优育服务水,平,、发,展,普,惠,托育服务体,系,、降低,生,育,、养育、,教,育成本,等,方面进行了,部,署,，为,未,来配套政策,的,出台指,明,了方,向,，我国,开启全,面,“三孩”时,代,。“三,孩,”政策及其,配,套措,施,将,有,助 于提升我国的生育率水平，为儿童学习用品市场带来新的增长增量。,2013-2021,年中,国,新生,人,口数,量,及二,孩,比例,1640,1687,1655,1786,1723,1523,1465,1200,1062,1354,30.0%,40.0%,43.0%,45.0%,51.0%,50.0%,59.5%,57.1%,43.0%,2013,2014,2015,2020,2021,2022e,20162017,新生人口数量（万人）,20182019,二孩及以上出生占比（%）,2016,年中国实施 全面“二孩”政策,2014,年中国开始实施 “单独二孩”政策,2021,年中国实施 全面“三孩”政策,8,中国儿童家庭画,像,家长基本信息,性别,年龄,学历,4,5.5%,54.5%,80及以前,90后,22.0%,80及以前,90后,36.8%,63.2%,70后,8,0及以后,14.8%,3-6岁儿童（幼儿园）,85.3%,男,女,17.3%,6-12岁儿童（小学）,82.8%,男,女,78.0%,18.0%,1,2-18岁儿童（中学）,82.0%,男,女,17.0%,26.5%,5,1.0%,5.5%,高中及以下大专,本科硕士及以上,13.5%,22.5%,59.3%,4.8%,高中及以下大专,本科硕士及以上,19.3%,样本,：3-18,岁儿童的家长群体,N=1200，,幼儿园,N=400，,小学,N=,400,，中学,N=,400,，于,2022,年,4,月调研获取。,9,32.0%,44,.,5,%,4.3%,高中及以下大专,本科硕士及以上,受访家长年龄横跨,70,后至,90,后，以本科学历居多，多由母亲担任教育负责人的角色,中国,3-18,岁儿童家庭画像,家,长（,子,女教,育,负责,人,）基,本,信息,中国儿童家庭画,像,家长职业,职业,%,%,3.5%,%,企业一般管理人员,21.5,企业普通员工,20.5,专业技术人员,11.0%,企业中层管理人员,10.8%,事业单位,90%,私营企业或个体户,7.8%,专业人士,5.8%,家庭主妇,5.5%,公务员,3.8%,企业高层管理人员,2.8%,工人,1.5%,其他,0.3%,样本,：3-18,岁儿童的家长群体,N=1200，,幼儿园,N=400，,小学,N=,400,，中学,N=,400,，于,2022,年,4,月调研获取。,10,企业一般管理人员,2,企业普通员工,18.0,企业中层管理人员,13.5%,专业技术人员,10.0%,事业单位,8.0%,私营企业或个体户,7.3%,专业人士,6.8%,公务员,4.5%,工人,3.0%,家庭主妇,2.5%,企业高层管理人员,1.8%,其他,1.3%,企业普通员工,198,企业一般管理人员,15.8%,事业单位,14.5%,私营企业或个体户,10.0%,专业技术人员,9.0%,专业人士,8.0%,企业中层管理人员,7.0%,工人,5.8%,公务员,4.8%,家庭主妇,2.5%,企业高层管理人员,2.3%,其他,0.8%,%,受访家长职位以企业的普通员工和一般管理人员为主，低幼阶段全职妈妈比例更高,中国,3-18,岁儿童家庭画像,家,长（,子,女教,育,负责,人,）职业,3-6岁儿童（幼儿园）,6-12岁儿童（小学）,12-18岁儿童（中学）,中国儿童家庭画,像,家长行业,行业,15.0%,12.0%,1,1.0%,10.0%,7.8%,6.8%,5.8%,5.,8%,5.0%,4.5%,4.3%,4.0%,3.,5%,0.5%,4.3%,轻制造业 商业,/,贸易,/,批发,/,零售,教育,/,科研,I,T,/,通讯 重制造业,/,矿业 建筑,/,房地产,银行,/,金融,/,证券,/,保险 旅游,/,餐饮,/,酒店 文化,/,体育,/,娱乐业 健康,/,医疗服务,交通运输仓储,制药医疗,/,生物,/,大健康,政府机关,/,社会团体,媒介,/,广告,/,咨询,其他,13.5%,12.8%,1,1.5%,10.5%,9.3%,7.8%,6.5%,5.,0%,4.8%,4.5%,4.3%,3.3%,2.,8%,0.8%,3.0%,轻制造业 商,业,/,贸易,/,批发,/,零售,I,T,/,通讯 银,行,/,金融,/,证券,/,保险,建筑,/,房地产 重制造业,/,矿业,政府机,关/,社会团体 旅游,/,餐饮,/,酒店,制药医疗,/,生物,/,大健康,健康,/,医疗服务,教育,/,科研,交通运输仓储,文化,/,体育,/,娱乐业 媒介,/,广告,/,咨询,其他,13,.,5,%,12.0%,样本,：3-18,岁儿童的家长群体,N=1200，,幼儿园,N=400，,小学,N=,400,，中学,N=,400,，于,2022,年,4,月调研获取。,11,1,0.3%,7.5%,7,.,0,%,7,.,0,%,6.3%,6.,0%,5.8%,5.5%,5.3%,5.3%,4.,5%,2.5%,1.8%,商业,/,贸易,/,批发,/,零售,教育,/,科研 旅游,/,餐饮,/,酒店,轻制造业 政府机关,/,社会团体,I,T,/,通讯 银行,/,金融,/,证券,/,保险,建筑,/,房地产 重制造业,/,矿业,文化,/,体育,/,娱乐业 健康,/,医疗服务,交通运输仓储,制药医疗,/,生物,/,大健康,媒介,/,广告,/,咨询,其他,受访家长所在行业分布较为平均，其中制造业、贸易、教育,、,IT类从业者相对更多,中国,3-18,岁儿童家庭画像,家,长（,子,女教,育,负责,人,）行业,3-6岁儿童（幼儿园）,6-12岁儿童（小学）,12-18岁儿童中学）,中国儿童家庭画,像,家庭结构,孩子数量,家庭结构,家庭月收入,15,.,0,%,17.0%,三口之家,四口之家,多口之家,10.8%,9.8%,三口之家,多口之家,14.8%,5.5%,四口之家,多口之家,15.0%,一个孩子,68.0%,两个孩子及以上,8,.,5,%,一个孩子,79.5%,两个孩子及以上,9.5%,一个孩子,79.8%,两个孩子及以上,13.5%,2,9.5%,24,.,8,%,18.8%,13.5%,万元以下,1-2w,元,2,-,3,w,元,3-4w,元,4w,元以上,受访家庭中子女在幼儿园阶段的家庭二孩比例更多，家庭月收入多,在,1,-,3,万元区间,中国,3-18,岁儿童家庭画像,家,庭结构,4.5%,26,.,5,%,四口之家,33.8%,22.5%,12.8%,万元以下,1-2w,元,2,-,3,w,元,3,-,4,w,元,4,w,元以上,10.3%,样本,：3-18,岁儿童的家长群体,N=1200，,幼儿园,N=400，,小学,N=,400,，中学,N=,400,，于,2022,年,4,月调研获取。,12,三口之家,36.5%,3,1.8%,1,4.3%,7.3%,万元以下,1-2w,元,2,-,3,w,元,3-4w,元,4w,元以上,3-6岁儿童（幼儿园）,85.0%,6-12岁儿童（小学）,91.5%,1,2-18岁儿童（中学）,905%,中国儿童家庭画,像,儿童行为特点,行为特点,38.8%,29.8%,听话自律型,拖拉爱玩型,做事以自律听话型和自主行动型居多,3,2.5%,34.3%,自主行动型,自律听话型,做事以自律听话型和拖拉型居多做事以自律听话型和自主行动型居多,35.3%,30.0%,自律听话型,自主行动型,7,4.3%,玩耍后需要很长时间才能收心学习,83.8%,能快速进入学习状态并快速掌握信息,62.0%,能稳定专注地自主学习不用监督,学习自主性,学习自主性随着年龄的增长逐渐建立，儿童会从好奇心旺盛、注意力容易分散的特 点逐渐向能够稳定而专注地学习做事转变,中国,3-18,岁儿童家庭画像,儿,童行,为,特点,3-6岁儿童（幼儿园）,6-12岁儿童（小学）,12-18岁儿童（中学）,样本,：3-18,岁儿童的家长群体,N=1200，,幼儿园,N=400，,小学,N=,400,，中学,N=,400,，于,2022,年,4,月调研获取。,13,中国儿童家庭画,像,教育风格,与亲,子关系,教育风格,亲子关系,随着年龄上升，家长的教育风格也从更看重孩子快乐的宽松风格向更看重发展和成 绩的目标风格转变，亲子间也从高度亲密向基于沟通和严格要求的相处方式转变,中,国3-18,岁儿童家庭画像,家,长教,育,风格,与,亲子,关,系,33.3%,60.5%,9.8%,91.8%,孩子非常信任我，喜欢征求我的意见,90.0%,孩子喜欢和我倾诉他/她的事情,48.5%,样本,：3-18,岁儿童的家长群体,N=1200，,幼儿园,N=400，,小学,N=,400,，中学,N=,400,，于,2022,年,4,月调研获取。,14,我尊重孩子，但仍需有一定要求和限制,3-6岁儿童（幼儿园）,孩子的快乐更重要，不提过高要求,6-12岁儿童（小学）,孩子在不耽误学业的前提下，要发 展自己的素质爱好,12-18岁儿童（中学）,学习是第一位，考学比什么都重要,15,02,中国儿童成长与家庭教育,儿童的日常生活,课外培训班,大多数儿童每周会定期参加课外培训班，其中约六成中小学生选择上网课,目前大多数中国家长每周都会给儿童安排一定的培训班课程。分学段来看，幼儿园幼儿和小学生中约六成会参加课外培训，培训班类型以素质类课程为主；随着年龄,的增长，中学生参加培训班的比例上升到了71.3%，培训班类型以学科类课程为主。受疫情影响,，61.9%,的小学生和,57.5%,的中学生选择以网课的形式参加课外培训。,中国儿童的课外培训班,参,加情况,参加培训班的类型,儿童参加培训班的比例培训班中的网课比例,3-6岁（幼儿园）,6-12岁（小学）,12,-,18岁（中学）,60.0%,6,1.8%,71.3%,100%,素质类课程,65.4,%,素质类课程,56.8%,学科类课程,61.9%,57.5%,样本,：3-18,岁儿童的家长群体,N=1200，,幼儿园,N=400，,小学,N=400,，中学,N=,400,；参加课外培训儿童的家,长,群体,N=772，,幼儿园,N=240，,小学,N=,247,，中学,N=,285,，于,2022,年,4,月调研获取。,16,儿童的日常生活,课外培训,班,时,长,及变化,受疫情影响儿童在外参培时长有所下滑，目前平均每周的参培时长多,在,4,小时以内,儿童每周参加培训班的时间相对规律，幼儿园幼儿的参培时长,以2,小时以内居多，中小学儿童的参培时长多在2-4小时区间。受国内疫情常态化的因素影响，各年龄阶,段儿童在外参加线下培训班的时长相比疫情前均有所下滑。,中国儿童每周参加培训,班,的时,长,及变化,33.6%,32.7%,49.3%,53.1%,50.0%,41.2%,13.4%,17.3%,9.6%,时长缩减了,没有变化,时长提升了,样本：参加课外培训儿,童,的家,长,群体,N=772，,幼儿园,N=240，,小,学N=,247,，中学,N=,285,，于,2022,年,4,月调研获取。,42.5%,21.1%,20.4%,32.5%,57.9%,5,3.0%,25.0%,21.1%,26.7%,3-6岁（幼儿园）,6-12岁（小学）,12-18岁（中学）,4小时以上,2-4小时,2小时以内,17,每周参培时长,在外,参培时长变化,儿童的日常生活,外出休闲,安,排及,变化,疫情导致儿童外出休闲时长缩减，目前平均每周外出休闲娱乐时长多,在,4,小时以内,除了学习以外，中国家长也非常注重儿童的劳逸结合，每周会给孩子安排一定的外出休闲娱乐时间。受学业任务更重的因素影响，中学生的外出休闲时长略短于幼儿,及小学生。与在外参加线下培训班情况一致，受疫情因素影响，四成左右的家长选择缩减孩子外出休闲娱乐的时长。,中国儿童每周休闲生活,安,排,45.4%,36.0%,44.6%,35.4%,32.0%,39.6%,19.2%,32.0%,15.8%,时长缩减了,没有变化,时长提升了,19.0%,8.0%,23.0%,46.0%,53.6%,48.5%,35.0%,385%,28.6%,3-6岁（幼儿园）,6-12岁（小学）,12-18岁（中学）,4小时以上,2-4小时,2小时以内,样本,：3-18,岁儿童的家长群体,N=1200，,幼儿园,N=400，,小学,N=,400,，中学,N=,400,，于,2022,年,4,月调研获取。,18,每周外出休闲,娱乐时长,外出休闲娱乐,时长变化,19,儿童的日常生活,整体生活轨迹,儿童在外时长受疫情影响缩短，而稳定的在家环境成为儿童生活与学习的重要场景,中国儿童的生活相对规律：周一到周五大部分时间里是学校和家两点一线的状态。在国家对幼儿园课后托管和中小学课后服务等相关政策的推进下，儿童在,园,/,在校时,间稳定在9小时以上；随着年级的上升，儿童在,园,/在校时间有所拉长，睡眠时间自然缩短；而放学后晚间在家时长相对稳定，一般,在,4.5小时左右。周末放假期间，儿 童一般会有6小时以,上,的在外上培训班以及休闲娱乐的安排，而除了睡眠外的在家时长则扩展,到,8小时上下。可,见,，相对稳定的在家环境是儿童重要的生活与学习场景。,样本,：3-18,岁儿童的家长群,体,N=1200，,幼儿园,N=400，,小学,N=,400,，中学,N=,400,，于,2022,年,4,月调研获取。,样本,：3-18,岁儿童的家长群体,N=1200，,幼儿园,N=400，,小,学N=,400,，中学,N=,400,，于,2022,年,4,月调研获取。,中国儿童周一至周五的,一,般日程,07：00-07：30,出门上学,07：30-08：00,17：00-17：30,17：30-18：00,放学到家,16：30-17：00,21：30-22：00,22：00-23：00,关灯休息,21：00-21：30,1.0,0.9,9.1,9.9,06：30-07：30,0.910.9,4.7,4.5,9,.2,8.7,3-6,岁,（幼儿园）,6-12,岁,（小学）,12,-,18岁,（中学）,晨间在家平均时长（小时）晚间在家平均时长（小时）,4.57.7,在校,/,在外平均时长（小时）晚间睡眠平均时长（小时）,中国儿童周末的一般日程,10.0,9.6,8.7,7.6,8.2,8.9,6.4,6.2,6.4,3-6,岁,（幼儿园）,6-12,岁,（小学）,12,-,18岁,（中学）,在家平均时长（小时）,晚间睡眠平均时长（小时）,在外培,训,/,休闲平均时长（小时）,20,儿童的家庭生活,在家时长,与,主,要,活动,样本,：3-18,岁儿童的家长群体,N=1200，,幼儿园,N=400，,小学,N=,400,，中学,N=,400,，于,2022,年,4,月调研获取。,12.0%,11.5%,11.1%,31.4%,24.9%,17.9%,15.8%,20.6%,19.8%,55.2%,43.0%,36.7%,3-6,岁（幼儿园）,4.7小时,12-18,岁（中学）,4.,5,小时,每天在家活动总时长,随着年龄增长和学习任务的增加，学习逐渐成为儿童在家时最重要的活动,在家场景是儿童生活和学习的主要场景。儿童在家中会进行写作业学习、素质特长培养、休闲娱乐、体育运动等各种丰富多彩的日常活动。随着儿童年龄的增长和学,业任务的提升，儿童在家场景下的日常生活会越来越以学习作为重点任务，其中写作业学习时长会自然提升，休闲娱乐时长明显缩减，而素质特长培养和体育运动的 时长保持在一个相对稳定的区间。,中国儿童在家时长和主,要,活动,周一至周五周末,12.0%,13.0%,12.5%,35.7%,29.2%,20.5%,16.420.6%,21.8%,50.7%,37.2%,30.6%,3-6,岁（幼儿园）,7.,6,小时,6-12,岁（小学）,8.,2,小时,12-18,岁（中学）,8.9小时,体育运动时长占比,（%）,素质类特长培养时长占比,（%）,6-12,岁（小学）,4.,5,小时,写作业学习时长占比,（%）,休闲娱乐时长占比（%）,21,儿童的家庭生活,作业学习,与,素,质,培养,智能作业指：学生利用,软,件及,智,能硬,件,所进,行,的作,业,类型,，,如：,手,机,app,练,习,、平,板,视频,课,程，,点,读笔,跟,练等,样本,：3-18,岁儿童的家长群,体,N=1200，,幼儿园,N=400，小学,N=400,，中学,N=,400,，于,2022,年,4,月调研获取。,STEM指：整合了科学、技术,、,工程和,数,学多,领,域知,识,的综,合,教育,方,式。,样本,：3-18,岁儿童的家长群体,N=1200，,幼儿园,N=400，,小,学N=400,，中学,N=,400,，于,2022,年,4,月调研获取。,学前儿童以实践作业及启蒙教育为主，学龄儿童以书面作业及语言能力培养为主,从在家的作业类型来看，以开发手脑为主要任务的幼儿园幼儿以实践作业为主，如手工类、编程类、实验类作业等；而中小学生相对有一定的课业压力，因此他们以,传统听说读写类的书面作业为主。在儿童的素质培养方面，幼儿园幼儿在家接受的素质培训多为启蒙教育，而中小学生则以语言能力和人文艺术培养类型居多。,儿童在家的作业类型,儿童在家的素质培养类型,76.8%,73.8%,50.5%,实践作业,书面作业 智能作业,61.0%,60.3%,52.3%,35.3%,25.5%,启蒙教育 人文艺术,语言能力,体育运动,S,T,EM,93.3%,70.3%,52.5%,书面作业,实践作业 智能作业,84.8%,65.3%,57.8%,书面作业,智能作业,实践作业,58.8%,58.8%,39.0%,37.0%,语言能力,人文艺术,体育运动,S,T,EM,69.0%,5,2.8%,49,.,3,%,26.8%,语言能力 人文艺术 体育运动,S,TEM,6-12岁（小学）,12-18岁（中学）,3-6岁（幼儿园）3,-,6岁（幼儿园）,6-12岁（小学）,12-18岁（中学）,儿童的家庭生活,休闲娱乐,幼儿及小学生更喜欢看动画片和玩玩具，中学生更喜欢看影,视,/,综艺,/,短视频,除去作业学习及素质培养，儿童也会花一定比例时间在休闲娱乐上。年龄较小的幼儿园及小学阶段的孩子，以看动画片和玩实体玩具为主要的休闲娱乐方式；而年龄,较大的中学生们则以看影视/综艺和看短视频/直播为主，这个阶段的孩子生理和心理发育开始逐渐向成人阶段转变，休闲娱乐方式也更接近成人。,样本,：3-18,岁儿童的家长群体,N=1200，,幼儿园,N=400，,小学,N=,400,，中学,N=,400,，于,2022,年,4,月调研获取。,86.8%,84.5%,80.3%,46.8%,26.8%,16.8%,看,玩,看,听,看,玩,动,实,绘,音,纪,电,画,体,本,乐,录,子,片,玩,等,片,游,具,书 籍,戏,22,80.3%,71.8%,40.0%,32.0%,28.0%,27.0%,25.3%,21.5%,10,.,8,%,看,玩,看 漫 画,看 影 视 综 艺,看 纪 录 片,看 短 视 频,听 音 乐,玩 电 子 游 戏,看 新 闻,动,实,画,体,片,玩,具,51.8%,44.8%,38.0%,37.0%,36.8%,30.0%,28.8%,26.8%,25.3%,看,看,听 音 乐,玩 电 子 游 戏,看 纪 录 片,看 比 赛,看 动 画 片,玩 玩 具,看 小 说,影,短,视,视,综,频,艺,3-6岁（幼儿园）,儿童在家主要的休闲娱,乐,活动,6-12岁（小学）,12,-,18岁（中学）,儿童的家庭生活,活动场景,样本：在家写作业儿童,的,家长,群,体,N=1026，,幼儿园,N=281，,小,学N=,357,，中学,N=,388；,在家素质类特长培养儿童的家长群,体,N=707，,幼儿园,N=236，,小学N=,248,，中学,N=,223；,在家运动儿童的家长群体,N=541，,幼儿园,N=169，小学,N=176,，中学N=,196；,在家休闲儿童的家长群体,N=945，,幼儿园,N=347，,小学,N=,324,，中学,N=,274，,于,2022,年,4,月调研获取。,书桌是儿童学习和素质培养的主要场景，客厅等大空间是运动和休闲的主要场景,针对孩子在家活动的主要场景，孩子投入最多的作业学习以在书桌前为主，另有一半的孩子会在书桌前完成素质类特长培养；而体育运动更多集中在客厅等较大空地,上进行，休闲娱乐则是在床/沙发或客厅里进行。可见，书桌前是孩子在家写作业学习和素质特长培养的主要场景。,孩子在家的主要活动场景,89.3%6,.0,%,96.9%2.2,85.3%,12.4%,%,36岁（幼儿园）,6-12,岁（小学）,12-18岁（中学）,写作业学习,53.0%,26.3%,20.8%,57.7%,22.6%,19.8%,41.7%,37.2%,21.1%,3-6,岁（幼儿园）,6-12岁（小学）,12-18岁（中学）,素质类 特长培养,3-6岁（幼儿园）,0,.6,%96.4%,3,.4,%92.6%,4.1,%93.9%,6,-12,岁（小学）,12-18岁（中学）,体育运动,11.0%,32.9%,56.2%,14.8%,34.3%,50.9%,12.8,%47.1%,40.1%,3-6,岁（幼儿园）,6,-12岁（小学）,12-18岁（中学）,休闲娱乐,客厅等相对大的空地上,坐在床、沙发等其他地方,坐在书桌前,23,3.4,3.1,3.0,1.3,1.4,1.5,3-6岁（幼儿园）,6-12岁（小学）,12-18岁（中学）,儿童每天的书桌使用时长,儿童的书桌场景,书桌使用,时,长,与,活动,书桌是儿童在家时最重要的活动场景，主要用途是写作业学习和开展素质培养,书桌是儿童在家最主要的活动场景。各年龄段孩子周一至周五在书桌前的活动时长一般,达3,小时及以上，而周末甚至接,近6,小时。孩子坐在书桌前的主要活动是写作业,学习和素质类特长培养，随着儿童年龄的增长，书桌的用途会逐渐向写作业学习偏移。,59.9%,63.6%,71.5%,29.8%,26.3%,20.1%,10.3%,10.1%,8.4%,3-6岁（幼儿园）,12-18岁（中学）,6-12岁（小学）,作业学,习,素质培养,其他活动,孩子在书桌场景下进行,的,主要,活,动,周一至周五,周末,5.6,5.9,5.9,2.0,2.3,3.0,3-6岁（幼儿园）6-12岁（小学）12-18岁（中学）,书桌应用时长（小时）书桌以外的时长（小时）,样本,：3-18,岁儿童的家长群,体,N=1200，,幼儿园,N=400，,小学,N=,400,，中学,N=,400,，于,2022,年,4,月调研获取。,样本,：3-18,岁儿童的家长群体,N=1200，,幼儿园,N=400，,小,学N=,400,，中学,N=,400,，于,2022,年,4,月调研获取。,24,儿童的书桌场景,书桌使用,频,率,与,放置,地,点,儿童独立卧室,68.7%,书房,15.1%,客厅,9.6%,共用卧室,6.4%,其他,0.2%,70.4%,84.2%,82.5%,20.1%,15.3%,12.1%,7.1%,0.6%,4.7%,3-6岁（幼儿园）,基本每天都用,6-12岁（小学）12-18岁（中学）,每周4,5,天会用,每周2,3,天会用,每周用1天,不怎么用,样本,：3-18,岁儿童的家长群,体,N=1200，,幼儿园,N=400，,小学,N=,400,，中学,N=,400,，于,2022,年,4,月调研获取。,样本,：3-18,岁儿童的家长群体,N=1200，,幼儿园,N=400，,小,学N=,400,，中学,N=,400,，于,2022,年,4,月调研获取。,25,各年龄段儿童均会高频率地使用书桌，尤其是中小学生；书桌多放置在独立卧室中,家里放置孩子书桌的地点以孩子自己的卧室为主，其次是放置在书房里，可见，家长希望为孩子营造更能专注学习的教育环境。大部分孩子基本每天都会使用书桌，,其次为每周使用45天，极少数孩子每周只有3天及以下的时间使用书桌。,儿童每周使用书桌的频率放置儿童书桌的地点,26,03,中国家长的儿童教育痛点,家长的儿童教育,参与时长,家长工作日花在孩子教育上的时间平,均,2,小时，而周末上升,至,3,小时，时间投入巨大,家长在孩子教育上的投入也体现在每天参与孩子教育的时长上：调研结果显示，家长在工作日期间，平均在家教育时长,约,2,小时，而周末则上升至,3,小时左右。可见，,对于中国家长来说，为孩子的教育负责并投入自己的努力是生活的主要任务之一。,家长在家参与儿童教育,的,时长,周一至周五,周末,15.5%,9.0%,8.8%,21.3%,10.3%,17.0%,17.8%,24.3%,22.5%,28.0%,19.3%,23.0%,35.3%,25.8%,22.5%,3-6岁（幼儿园）,6-12岁（小学）,12-18岁（中学）,37.8%,26.8%,15.3%14.8%,20.0%,21.8%,10.3%,19.0%,19.0%,38.3%,23.5%,28.5%,9.5%,10.0%,5.8%,3-6岁（幼儿园）,6-12岁（小学）,12-18岁（中学）,2,.,1小时,2,.,1小时,3,.,1小时,2,.,7小时,3,.,2小时,3-4小时,1.8,小时,1-2小时,30分钟-1小时,家长参与儿童教育的平均时长,2-3小时,4小时及以上,样本,：3-18,岁儿童的家长群体,N=1200，,幼儿园,N=400，,小学,N=,400,，中学,N=,400,，于,2022,年,4,月调研获取。,27,家长的儿童教育,参与方式,随着儿童的年龄增长，家长教育孩子的方式逐步从陪伴培养向沟通交流转移,对于幼儿园家长，“培养孩子日常行为习惯”和“陪伴孩子读书玩耍”是最主要的教育方式，幼儿处于生理和心理的急速成长时期，这时带孩子探索世界、养成好习,惯是最重要的功课；进入小学阶段后，儿童开始进行系统的知识学习，因此“陪伴孩子读书或玩耍”成为了家长最主要的教育方式；对于中学生家长，孩子已经形成 了自己的学习习惯，并且孩子的生理及心理发育逐渐由儿童转向成人，因此大部分家长开始注意与孩子的定期交流。,家长在家参与儿童教育,的,方式,69.5%,60.8%,55.3%,51.3%,47,.,8,%,34.5%,31.3%,培养孩子日常行为习惯,陪伴孩子读书或玩耍,陪伴孩子完成亲子作业,定期与孩子进行沟通交流,陪伴孩子入睡,陪伴孩子练习特长爱好,作业辅导监督,66.8%,61.5%,60.3%,5,6.8%,4,8.3%,3,7.0%,陪伴孩子读书或玩耍,定期与孩子进行沟通交流,陪伴孩子完成亲子作业,作业辅导监督,辅助孩子探索课外知识,陪伴孩子练习特长爱好,80.3%,样本,：3-18,岁儿童的家长群体,N=1200，,幼儿园,N=400，,小学,N=,400,，中学,N=,400,，于,2022,年,4,月调研获取。,28,72.0%,5,6.3%,4,0.3%,定期与孩子进行沟通交流,作业辅导监督,陪伴孩子练习特长爱好,辅助孩子探索课外知识,3-,6,岁（幼儿园）,6-12岁（小学）,12-18岁（中学）,家长的儿童教育痛,点,身心健康,家长在孩子身心健康成长上有诸多痛点，其中视力、脊柱、心理状态等方面较突出,所有家长均对孩子的视力问题较为担忧，视力问题是全年龄段儿童容易产生的健康问题；在脊柱健康方面，三成左右的中小学生家长则担心孩子会有驼,背,/,脊柱侧弯等,问题，随着儿童课业压力加大，家长对孩子的脊柱健康问题越加关注；值得注意的是，家长对孩子的疲劳程度、情绪、睡眠等心理健康相关的方面都有明显担忧。,身心健康指：孩子生理,及,心理,成,长发,育,的良,好,状态。,28.8%,27.0%,25.8%,23.8%,18.3%,16.5%,15.0%,9.0%,牙,视,身,脊,疲体,睡,情,齿,力,高,柱,劳重,眠,绪,问,问,问,问,问问,问,问,题,题,题,题,题题,题,题,样本,：3-18,岁儿童的家长群体,N=1200，,幼儿园,N=400，,小学,N=,400,，中学,N=,400,，于,2022,年,4,月调研获取。,29,38.0%,30.0%,23.3%,21.0%,18.3%,13.8%,11.5%,10.5%,视,脊,牙,身,疲,睡,情体,力,柱,齿,高,劳,眠,绪重,问,问,问,问,问,问,问问,题,题,题,题,题,题,题题,39.5%,32.0%,25.3%,22.5%,19.8%,19.3%,173%,16.5%,视,疲,脊,睡,身,体,情,牙,力,劳,柱,眠,高,重,绪,齿,问,问,问,问,问,问,问,问,题,题,题,题,题,题,题,题,3-,6,岁（幼儿园）,家长在儿童身心健康方,面,的痛点,6-12岁（小学）,12-18岁（中学）,家长的儿童教育痛,点,学习状态,主 动 学 习 意 识 弱,没 有 学 习 方 法,缺 乏 学 习 动 力,学 习 效 率 较 低,主 动 学 习 意 识 弱,没 有 学 习 方 法,学 习 效 率 较 低,缺 乏 学 习 动 力,46.8%,39.0%,35.8%,34.3%,24.0%,22.3%,21.3%,专 注 力 较 差,比 较 拖 拉,粗 心 大 意,样本,：3-18,岁儿童的家长群体,N=1200，,幼儿园,N=400，,小学,N=,400,，中学,N=,400,，于,2022,年,4,月调研获取。,30,41.5%,39.5%,36.5%,36.3%,26.3%,24.0%,22.0%,粗 心 大 意,比 较 拖 拉,专 注 力 较 差,36.8%36.8%,35.0%,32.0%,30.5%,28.0%,24.5%,比粗专,较心注,拖大力,拉意较 差,主 动 学 习 意 识 弱,没 有 学 习 方 法,学 习 效 率 较 低,缺 乏 学 习 动 力,专注力差、粗心大意、做事拖拉等是各年龄阶段孩子家长在儿童学习上的共同痛点,在儿童的学习状态方面，各年龄段孩子家长拥有相对共同的育儿痛点：在所有家长看来，“专注力差”、“学习拖拉”、“粗心大意”及“缺乏主动学习意识”为各,年龄段孩子最容易产生的学习问题。,家长在儿童学习状态方,面,的痛点,3-,6,岁（幼儿园）,6-12岁（小学）,12-18岁（中学）,学习状态指：孩子在学,习,时的,专,注时,长,、投,入,精力,、,学习,效,率及,习,惯等,状,态。,家长的儿童教育痛,点,生活习惯,63.5%,52.5%,51.8%,45.8%,29.0%,用,坐,饮,整,睡,眼,姿,食,洁,眠,习,习,习,习,习,惯,惯,惯,惯,惯,样本,：3-18,岁儿童的家长群体,N=1