2025届北京市高三上学期入学定位考试-历史.docx

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2
024—2025 学年北京市新高三入学定位考试（历史）
评分细则
第一部分 本部分共 15题，每题 3分，共 45分。
题号
答案
题号
答案
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
B
B
11
A
D
12
C
B
13
C
D
14
A
A
15
D
B
C
A
C
第二部分 本部分共 5题，共 55分。
1
6．可任意选取中国古代史的一次改革进行简述。要求：答出时代背景和具体措施。（时
代背景 4分，变法的具体措施 6分）
示例：
商鞅变法：背景：春秋战国是中国历史上的大变革时期。铁器的使用和牛耕的推广，使社
会生产力得到进一步发展；新兴地主阶级建立封建政治和经济秩序的需要；兼并战争不断，
各诸侯国为了适应社会变动，实现富国强兵，进行变法（一点 2分，答够三点 4分）。措
施：重农抑商，奖励耕织；奖励军功，剥夺和限制贵族特权；强制大家庭拆散为个体小家
庭；“废井田，开阡陌”，授田于百姓；在民间实行什伍连坐，互相纠察告发；推行县制
（
一点 2分，三点 6分）。这一系列措施打击了贵族特权，促进 了封建政治、经济、军事
的发展，使秦国国富民强，为秦统一中国奠定了基础（影响可作加分项 2分）。
以下示例评分如上。
北魏孝文帝改革：背景：魏晋南北朝时期，长期战乱给各族人民带来苦难；民族交融成为
历史发展潮流；北魏重新统一了北方。措施：前期实行俸禄制，推行均田制、三长制等，
有效巩固了北魏政权，促进了北方社会经济的发展；后期迁都洛阳，易服装、改汉姓、说
汉话、通婚姻等措施，加快了北方各族人民的交融，缓和了民族矛盾，为中国统一多民族
国家的发展作出了贡献。
王安石变法：背景：北宋中期政治风气因循保守，行政效率低下；统治危机初显，社会矛
盾尖锐农民起义和边境战争不断；庆历新政触犯官僚集团的既得利益，最终失败；王安
石为加强国家对农业、商业等领域的控制，达到富国强兵目的。措施：富国方面，通过向
农民提供农业贷款、拨巨资从事商业经营等手段，力图在调控经济的同时开辟财源；强兵

方面，对农民进行编制管理和军事训练，恢复“兵农合一”的征兵制；王安石变法达到富
国目的，增加了大笔收入，但是强兵效果并不明显，最终变法措施被废止，北宋逐渐走向
衰亡。
1
7．（1）主动找材料的科学方法（1分）；打破传统，建立科学的历史研究（或建立中国
独立的学术体系）（任答一点得 1分）。（共 2分）
马克思主义的科学方法；推进文化建设，推进社会主义事业。（一点 1分，共 2分）
（
2）答案示例：
民国时期，五四运动作为一场爱国运动和思想启蒙运动（五四运动孕育爱国、进步、
民主、科学为主要内容的精神），使民族独立和发展进步成为这一时期的主题。随着新文
化运动的深入发展，以及西方学术思想在中国的广泛传播，现代学术制度开始在中国学界
逐渐获得认可，因此这一时期学界注重用科学的方式（或清除学术研究中的封建残余和主
观臆断）进行历史学和语言学的研究，并致力于建立中国的学术体系，推动了学术研究的
科学化发展，促进了思想观念的解放，提升了中国学术的国际影响力，增强了中国人的民
族自豪感。（3分）
社会主义革命和建设时期，一方面我国面临着社会主义制度建立和文化建设的重要任
务，另一方面针对战后世界新秩序的建立，我国积极探索独立自主的外交道路，因此，这
一时期历史研究不仅注重运用马克思主义理论研究中国的历史，还主张对各民族历史以及
世界史进行科学研究，为我国社会主义工业化建设和文化建设提供理论指导，有利于促进
民族团结和国家统一，为世界提供了解中国的窗口，有利于中外文化交流。（3分）
因此历史研究与时代需求之间存在着密不可分的关系。历史研究反映时代需求、推动
历史研究的发展，并在时代需求中承担重要使命。只有这样，历史研究才能更好地服务于
时代和社会的发展。（或：在民族危机深重、国家亟待复兴的背景下，历史研究被赋予了
更多的使命感和责任感。它不仅要揭示历史的真相，还要为现实服务，为国家的文化建设、
民族认同和国际地位的提升提供智力支持。）（能够点明历史研究与时代需求的关系给 2
分）
1
8．答案示例：
人类认识颜色的历史，与人类进步息息相关，体现了认识世界、改造世界的历史（2
分）。
古希腊哲学家希望通过理性的思维方式认识世界和解释世界，观察思考颜色，为后来

的科学研究奠定了基础（2 分）。近代科学的兴起，促进了对颜色的科学认识；启蒙思想
推动颜色新认识的传播，进一步推动了科学与理性的传播（2 分）。第二次工业革命，电
力技术的广泛应用，工厂制度和流水线，促进了对颜色的利用和生活方式的变化（2 分）。
现代科学技术进步，社会信息化，进一步促进了颜色利用方式的发展（2 分）。
1
9．（1）新石器时代，龙的形象是多元的（猪龙、鳄龙、鱼龙）（只有描写得 1 分，概括
得 2 分）；夏商时期，龙的形象逐步融合统一，形成成熟的龙图腾（任答一点得 2 分）。
2）示例：
（
代表意向的演变：清末，龙成为中国的象征；20 世纪 30 年代，爱国知识分子挑选龙
作为中华民族的象征。（2 分）
评析：鸦片战争后，中国逐渐沦为半殖民地半封建社会，被迫与西方世界接轨，需要
形塑新的国家观念，龙从帝王象征顺势变为国家形象，有利于提升国家认同，维护国家尊
严和利益。（3 分）抗战时期，全民族浴血奋战，急需鼓舞全国人民抗战决心，在知识分
子塑造下，龙图腾成为代表民族精神的文化符号，有利于增强民族凝聚力，为抗战胜利奠
定精神基础（3 分）。
龙代表意向从封建时代的皇权象征转变为民族文化象征，反映了中国从封建社会向近
代社会的历史转型，也激励着中华民族不断追求进步和发展，在中华文化的传承和发展中
发挥着重要的作用。（加分项）
2
0．（1）世界贸易网络初步建立（新航路开辟、世界市场的形成）；工业革命；战后世界
新秩序（第三次科技革命、跨国公司、世界贸易组织、战后世界政治格局的变化）。（3
分）
（
2）正确、错误或不完全正确（开放）。列举以欧洲为中心的世界贸易、交通等相关
史实，与材料二进行对比。（8 分）
等级 论点
水 平 论 点 明 确 ， 论 点
需 要 概 括 材 料 二
分析
逻辑
史论结合
表述准确
阐述全球化的概念（1 分）
三
的 观 点 ， 并 且 有 正确：从两个及以上角度进行论述，分析合 逻辑清晰
自己的看法
6
—8
理，且体现中外对比（5 分）
（1 分）
分
【 正 确 、 错 误 、
错误：运用以欧洲为中心的世界贸易、交通
不完全正确】（1
等相关史实，与材料二进行对比（5 分）
分）

水 平 论 点 明 确 ， 论 点
二 需 要 概 括 材 料 二
史论结合
逻辑清晰
阐述全球化的概念（1 分）
的 观 点 ， 并 且 有 正确：仅从一个角度进行论述，且分析合 （1分）
3
—5
自己的看法
理，没有体现中外对比（2 分）
分
【 正 确 、 错 误 、
错误：只罗列以欧洲为中心的世界贸易、交
不完全正确】（1
通等相关史实，没有与材料二进行对比（2
分）
分）
水 平 没有自己看法（0 只罗列材料，没有史论结合，或者答非所问 无逻辑
一 分）
（
0—1 分）
（0 分）
0
—2
分
示例一：万明认为中国是第一波全球化的引领者，该观点是正确的。
全球化是指在全球范围内各国商品、资本等的自由流动，使各国的联系日益密切的过
程。随着中国造船技术和航海技术的进步，15 世纪由明朝政府主导的郑和下西洋航行至东
南亚、印度、波斯湾、阿拉伯半岛、红海和东非沿岸等地，连通中国与东亚、南亚、西亚、
非洲的联系，使陆上丝绸之路与海上丝绸之路相互贯通，加强了欧、亚、非之间的贸易交
往，为全球化提供了前提和途径。随着明朝商品经济的发展以及白银货币化对白银的需求，
促使欧洲等国加入白银贸易，形成以白银输入中国的贸易网络体系，推动了全球化发展。
虽然没有 15 世纪末至 16 世纪新航路范围广，贸易体系也不够完善，但是初步具备了全球
化的雏形，可以认为是先驱。
示例二：万明认为中国是第一波全球化的引领者，该观点是错误的。
全球化是指在全球范围内各国商品、资本等的自由流动，使各国的联系日益密切的过
程。15 世纪明朝政府主导的郑和下西洋连通了中国与亚、非等地的交流，加强了欧、亚、
非之间的贸易往来，但是并未与美洲之间进行联系，因此不能称为全球化。15 世纪末 16
世纪初西欧国家主导的新航路的开辟，发现了大洋洲和美洲，使全球海路大通，世界主要
的大洋和大陆之间通过海上航线建立了直接联系，使环球交通网络逐渐形成，逐渐提升了
海路在世界贸易中的重要性。同时欧洲国家进行殖民掠夺，建立海外殖民地，欧洲的商人
和殖民者直接同世界各地建立起商业联系，世界市场初步形成，推动了印度洋贸易、太平
洋贸易和大西洋贸易的发展。因此从全球联系的范围来说，欧洲是全球化的引领者。
示例三：万明认为中国是第一波全球化的引领者，该观点不完全正确。
全球化是指在全球范围内各国商品、资本等的自由流动，使各国的联系日益密切的过

程。15 世纪由明朝政府主导的郑和下西洋航行至东南亚、印度、波斯湾、阿拉伯半岛、红
海和东非沿岸等地，连通中国与东亚、南亚、西亚、非洲的联系，使陆上丝绸之路与海上
丝绸之路相互贯通，加强了欧、亚、非之间的贸易交往，为全球化提供了前提和途径。随
着明朝商品经济的发展以及白银货币化对白银的需求，促使欧洲等国加入白银贸易，形成
以白银输入中国的贸易网络体系，推动了全球化发展。
1
5 世纪末 16 世纪初西欧国家主导的新航路的开辟，发现了大洋洲和美洲，使全球海
路大通，世界主要的大洋和大陆之间通过海上航线建立了直接联系，使环球交通网络逐渐
形成，逐渐提升了海路在世界贸易中的重要性。同时欧洲国家进行殖民掠夺，建立海外殖
民地，欧洲的商人和殖民者直接同世界各地建立起商业联系，世界市场初步形成，推动了
印度洋贸易、太平洋贸易和大西洋贸易的发展。
因此，全球化的发展是由郑和下西洋、新航路开辟以及东西方共同交往，推动世界各
地联系的日益密切，促成全球化的形成。