1、Haga clic para modificar el estilo de ttulo del patrn,Haga clic para modificar el estilo de texto del patrn,Segundo nivel,Tercer nivel,Cuarto nivel,Quinto nivel,*,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,Haga clic para modificar el estilo de ttulo del patrn,Haga c
2、lic para modificar el estilo de texto del patrn,Segundo nivel,Tercer nivel,Cuarto nivel,Quinto nivel,*,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,演绎创作,网络,共享,付费下载,欢迎用于非商业用途的演绎创作,可在保留文件完整性的前提下共享文件,禁止任何形式的付费下载,声明,更多免费模板访问 我爱,PPT,官方网：,www.iloveppt.org,最新,PPT,模板,免费,下,载,技
3、术支持：我爱,PPT,官方网,Haga clic para modificar el estilo de ttulo del patrn,Haga clic para modificar el estilo de texto del patrn,Segundo nivel,Tercer nivel,Cuarto nivel,Quinto nivel,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,单片机流水灯设计与制作,江西省民政学校,王 征,1/15,说课流程,为何这么教？,我是怎么教？,这
4、么教有效果吗？,2/15,为何这么教？,我是怎么教？,这么教有效果吗？,3/15,为何,这么教？,B,4/15,基于理念思索,基于学情思索,基于课程思索,为何,这么教？,5/15,基于,理念思索,单片机技术学习构建了“理论,-,仿真,-,实践”教学模式,以项目教学为主题，依据职教规律，中职学生学习习惯与课程特点，教学安排在实训室进行，老师边讲解，边演示，学生边学习，边实践，使学生在“教，学，做”一体现场教学环境下，快速了解单片机工作原理，掌握单片机指令系统等基础知识，含有单片机控制系统硬件设计，程序设计，调试与运行维护能力。,单片机是一门理论与实训紧密相结合课程，是一门硬件与软件相平行课程，它
5、是一门电子技术综合应用型课程，对它学习有一定复杂和技巧。,6/15,情境一：硬件设计,Proteus,仿真,情境二：软件设计,在,KEIL,开发,情境三：电路板制作,Protel,设计,情境四：产品成型,电路板焊接及电子产品装配基本功,基于课程思索,7/15,基于,学情思索,动手能力较强，,很有好奇心，,适合“做中学”,理论基础差，,学习习惯不好，会在分析设计,电路时碰到,困难,已学模数电路有一定逻辑思维能力,8/15,教学,目标确实定,知识,目标,技能目标,情,感态度目标,掌握元器件识别、能看懂电路、并通依据需要编写出对应功效程序。,经过实践让学生掌握单片机产品设计制作过程，并能举一反三，设
6、计类似单片机产品。,让学生在实践过程中体会到团体合作精神和职业素养主要性。,9/15,教学,目标确实定,重点,单片机产品设计制作流程,难点,程序设计,关键点：列真值表,10/15,教法,能力为本为，学生为主体,演示法,启发讨论,任务驱动,任务驱动,交互式,教学,启发学生思维,提升学生分析问题能力,处理问题能力,11/15,学法,1,看一看 看演示,2、,听一听 听讲解,3、,动一动 动手做,4、,想一想 想方法,5、,触类旁通,动手操作法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法,12/15,教学程序,13/15,做,中,学,做,中,教,教,学,做,一,体,化,有收获,有价值,有反思,这么教有效果吗,?,14/15,王征,谢谢各位评委！,15/15,
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