八年级我的母亲.省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢您,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢您,我母亲,胡适,第1页,第2页,第3页,第4页,第5页,第6页,第7页,胡适（18911962），,原名胡洪，字适之.,当代诗人、学者,。笔名有天风、藏晖、铁儿等。安徽绩溪人。19赴美留学。19毕业于哥伦比亚大学，获哲学博士学位。同年7月回国。,曾任北京大学教授、校长，国民党政府驻美国大使等职务,。1962年在台湾病逝。,第一部新诗集,尝试集,。主要著作还有：胡适文存中国哲学史纲领白话文学史戴东原哲学等。,作者介绍,第8页,胡适墨迹,第9页,绰,号 文,绉,绉 眼,翳,抽,屉,管,束,轻,薄,庶,祖母 吹,笙,摹,画,舔,去,侮,辱,指跟人相处,。,chu,zhu,y,t,待人接物:天资:终究:轻薄:浪人:尖刻:,sh,b,天生资质。,终究,，,到底。,指言语轻佻。,游手好闲,，,不做事。,尖酸刻薄。,sh,shng,m,tin,w,掌握字词,第10页,翳,(,y,)：,责罚,：,管束,：,气量,：,广漠,：,宽恕,：,责问,：,文绉绉,（,zhu眼睛角膜病变后留下疤痕。,处罚。,加以约束，使不越轨。,指才识和品德高低；指能容纳不一样,意见度量。,广大空阔。,宽容饶恕。,责问。,形容人谈吐、举止文雅,样子。,第11页,快速浏览全文,掌握本文中生字生词,初步感知作者在文中所饱含思想感情.,整体感知,第12页,阅读,整体感知文章,1.用一句话概括文章内容。,此文是作者中年时对自己人生历程回顾，回想了自己童年最少年时代在母亲严格要求和深情关爱下成长几件事。,文章表示了对母亲深切思念和敬爱之情。,2.文章表示了作者怎样感情？,第13页,本文是首质朴感人对母亲赞歌,作者怀着深深敬意和爱戴,记下了自己人生历程一段回顾,写了自己童年最少年时代怎样在母亲严格要求和深情关爱下成长几件事.表现了母亲那无比深挚爱和优异性格品质,表示了自己对母亲思念与敬爱.,爱感情贯通全文.,文章主旨,第14页,1、这是一位怎样母亲？用一句话概括母亲形象特征,。,“我母亲管束我最严,她是慈母兼任严父”,。,2、为何说她又是“严父”?,母亲对,“我”,管教严厉，让,“我”,好好做人，学习。因为母亲在,“我”,心中是不可侵犯，而且,“我”,自幼丧父，所以，母亲一人饰两角儿，即当爹，又当妈。当然母亲,又,是“我”严父了。,研读赏析：认识母亲,第15页,3、课文写了母亲哪几件事?,叫我早起,聆听教诲,“催”我上学.,“我”说了不该说话,她重重责罚“我”.,新年之际债主来要债,她从不骂一声,脸上从不露出一点怒色.,受了两嫂子气,她只忍着,忍到不可再忍时,悲哭一场,以解心中之苦.,听了五叔怨言话,表现出刚气,不受一点人格上欺侮.,研读赏析：认识母亲,第16页,我母亲,1、(1-4)念童年往事，说性格及成因。,2、(5-12)写母亲三方面事,.,3、(13)母亲对自己深远影响,除夕夜对付大哥债主,处理妯娌之间矛盾,遭欺侮责问,五,叔,-,对我,处理家庭难事和矛盾,理清,课文结构,母叫我早起省母责我轻薄言,护尊严态度认真,和待人，体谅人。,严以教子 宽以待人,思念敬爱母亲,影响深远，感激不尽,。,整体感知：,第17页,1、课文标题为“我母亲”，而文章前三段只有一句提及母亲，而其它内容似与“母亲”无关，这是为何？,这前三段写作者童年性格特点和自己印象深刻往事,突出了环境与教育对一个人性格养成所起奠基作用.而童年生活除读书外,是贫乏有缺点.在此背景下,母亲“给了我做人训导”就显得弥足宝贵了,令作者铭记永久,且影响巨大.所以,这三段非闲笔.它不但为写母亲起到了铺垫作用,而且与文末相呼应.另外,这篇课文选自四十自述，写母亲同时也是写自己人生成长道路上一段历程,，,作者是把母亲作为自己人生道路第一位“恩师”来写,所以在对自己人生第一步童年经历描绘利用笔墨较多.,问题探究,第18页,写母亲对我管教,(如“早省”、“罚跪”）,，表现了她对我既,严格,又,慈爱,如“舔病眼”,）,，即她“是我严师，我慈母”。,（与下文写母亲对大哥、大嫂们态度形成,对比,）,写母亲在除夕夜怎样对付败家子大哥债主。表现了母亲,宽容,度量和,善良,品性。,（,衬托手法,）,4、看看这位母亲个性表现在哪些地方？利用了什么手法来写?,研读赏析：认识母亲,第19页,写母亲人格受欺侮非常生气，直叫那说话不负责任五叔认错赔罪才罢休。表现了母亲“,刚气,”。,（与上文,容忍,、,温和形成,对比,）,写母亲怎样与我大嫂、二嫂相处和怎样对待她们妯娌之间矛盾。表现了母亲,容忍,、,温和,。,（用她们表现来反衬母亲,衬托,手法）,研读赏析：认识母亲,第20页,5、作者主要写母亲是他恩师，为何除了写母亲怎样训导之外，还用更多笔墨写她与家人相处情形？,这么写看似游离“母亲是我恩师”主旨，其实不然。,我们常说母亲是人生第一位老师，这主要不是表达在母亲怎样“教诲”上，而更多地表达在母亲平时怎样待人接物对自己影响上,。,研读赏析：认识母亲,第21页,所以，,能够说，文章更多地写母亲与家人相处情形，,成功刻画了一个年轻寡母和后妈独力维系、支撑一个大家庭“事事留心、事事容忍”感人形象,一样也是在写“母亲是我恩师”，写她以身示范对我耳濡目染、潜移默化教育和影响。,也就是不但写了母亲对“我”“言教”，更写了母亲对我“身教”。,第22页,2,、试对作者母亲为人、教子方式发表一点评论.,教子严格严厉,是因为丈夫逝世早,孩子是她唯一寄托和希望,深感教子责任重大,爱之深则责之切,这可了解.,母亲在为人处事方面,克己谦让,宽容善待,和睦仁慈,表达了中国妇女传统美德.,母亲宽以待人,严以教子品性对作者影响非常大,让作者学会了待人接物和气,宽恕体谅他人,学习勤奋守时,做人自省自律.,问题探究,第23页,母亲身上带着鲜明民族和时代烙印,对她评价,可能是仁者见仁.但“可怜天下父母心”在任何时代都是相通,这位表达中国传统美德母亲,在今天仍含有感人至深力量,激起我们情感上共鸣.,母亲是旧社会传统“良母”经典,她美好品德在今天仍有借鉴意义,但她一些思想观念并不完全符合新时代女性价值取向,不能毫无保留地加以提倡总评:,问题探究,第24页,1、“我在这九年（18951904）之中，只学得了读书写字两件事。在文字和思想（看文章）方面，,不能不,算是打了,一点,底子。”,用“不能不”双重否定,，,表示了作者对“打了一点底子”必定，但“不能不”这双重否定表示一个主观上必定，因而有主观认为之意。这么既表明了态度，又不显得断然和绝对。,品味语言,第25页,2、在这广漠人海里独自,混,了二十多年，没有一个人管束过我。,说自己“混”了二十多年，表现了作者谦逊态度。,尽管作者当初已是文化名人，而且这一“混”字与下句“没有一个人管束过我”有暗接之妙。“我”在人海里“混”，应该有些人来管束“我”，但却没有，,表示了作者远离母亲之后对母亲怀想；没有一个人管束过“我”，“我”还能在人海里“混”了二十多年，说明了母亲给“我”教益是多么大。,品味语言,第26页,3、,假如,我学得了一丝一毫好脾气，,假如,我学得了一点点待人接物和气，,假如,我能宽恕人，体谅人我都得感激我慈母。,实际上，作者“好脾气”“待人接物和气”“宽恕人”“体谅人”性格品德是有口皆碑，不过在说到这些美德时，前面都加了,“假如”这一表假设词语，意在表明只是一个假设，而不是自己已经具备了这些美德，表现了作者不溢美、不自夸品格，同时也非常符合自传语体特点。,品味语言,第27页,5、对“我渐渐明白,世间,最可恶,事莫如一张生气脸;世间,最下流,事莫如把生气脸摆给旁人看.”一句应怎样了解?,这是作者议论,现有生气,又有感情,它是作者初涉人生之路所得出启迪,作者日后宽容随和他好脾气都能从这里找到原因.,4、“我母亲待人最仁慈,最温和但不受一点人格上欺侮”一句,(12段首句),在结构上有什么作用?,承上启下,重点是启下.,品味语言,第28页,5,、对不负责任五叔说话,“母亲气得大哭她才罢休”.对这应怎样了解?,这里写母亲“,很有刚气,”一面.从平时看,这算不上多大人格欺侮.,但作为一名年轻寡妇,这么做,我们就不难了解了.,她认为这是对自己人格欺侮,这事忍不了,所以“气得大哭”.直叫那说话不负责任五叔认错赔罪才罢休。,品味语言,第29页,1、作者渗透字里行间对母亲爱戴、感激之情,在文中极少用直接抒情句子.那么,作者情感是怎样表达？,作者是,用童年视角作角度往返想,童年往事，毫无成人姿态，亦无学者深沉如实道来,真诚倾吐,可说作者是掏出“心灵”,把自己成长与母亲对自己“做人训练”和影响结合起来写母亲，全文自然而然地洋溢着他对母亲敬爱之情。,写作借鉴,第30页,文字质朴自然、平实中含有真挚情感,(自传语体特点),.,真切语言中蕴含着作者真挚、发自内心情感,二者相辅相成，相得益彰。如，有些语句就饱醮感情：“天天天刚亮时，我母亲就把我喊醒，叫我披衣坐起。我从不知道她醒来坐了多久了。”“听说眼翳能够用舌头舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌头舔我病眼。”“我母亲23岁做了寡妇，又是当家后母。这种生活痛苦，我笨笔写不出一万分之一二。”等等。,恰当地使用对比、衬托手法.,(例略),第31页,文章结尾写道：“我在我母亲教训之下度过了少年时代，受了她极大极深影响。”这“极大极深影响”表现在哪些方面？你在哪些方面深受自己母亲影响呢？回想一下，并与同学交流，然后写一个片段。,回 忆,第32页,