台北市语文竞赛字音字形组指导教师研习市公开课获奖课件省名师优质课赛课一等奖课件.ppt

按一下以編輯母片標題樣式,按一下以編輯母片,第二層,第三層,第四層,第五層,*,臺北市語文競賽字音字形指導研習,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考!,按一下以編輯母片標題樣式,按一下以編輯母片,第二層,第三層,第四層,第五層,*,臺北市語文競賽字音字形指導研習,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考!,臺北市語文競賽字音字形組指導教師研習,語文競賽,字音字形指導,臺北市中正區東門國小,陳仕侗 老師,1/59,臺北市語文競賽字音字形組指導教師研習,分 享 大 綱,經驗分享,實務舉隅,實作練習,2/59,臺北市語文競賽字音字形組指導教師研習,一、序言,社會大眾及媒體誤讀、誤寫、誤用，甚而仿效特定讀音,表現某一草根性及訴求，是對語文忽視與傷害。,如：,迥,不相侔、群起,效尤,、十八,趴,、好,野人,、,踹共,認真使用語文，是對語文尊重，也是對自己尊重。,正音正字是語文學科起步工程，演說、朗讀需正確發,音，書法、作文寫標準字體。,提升字音字形能力，除注意符號、調號正確書寫，字詞,意義、使用方法也要了解，才能說標準話，寫標準字。,從字音字形訓練中，吸收語文常識，增加字、詞彙認,識，提升閱讀、寫作能力。3/59,臺北市語文競賽字音字形組指導教師研習,二、實戰經驗,主動參加教師組語文競賽，不论得獎與否，實戰經驗,非常主要。,藉比賽前充實、準備外，臨場發生狀況，能够實際體,驗，作為指導學生參考。,教師要懂，才能分析學生謬誤原因，善用技巧，才能引,起學生興趣和意願。,4/59,臺北市語文競賽字音字形組指導教師研習,三、伯樂識馬,學生本身條件、資質與學習意願、態度。,從自己任教班級學生開始，依據主、客觀條件訓練。,上課時多加強學生聽、說、讀、寫能力，從中舉才。,校內比賽時，不掉以輕心，老師教導態度要像訓練其參,加校外比賽般謹慎、专心。,5/59,臺北市語文競賽字音字形組指導教師研習,（一）選手條件級任老師、家長能和指導老師配合。,字體工整、寫字快速、語文能力強。,興趣高，沉穩，坐得住，不害怕寫字。,從容不迫型，沉穩又能刻苦耐勞，態度冷靜沉著，緊張,中不慌亂，往往錯誤最少。,博聞強記型，喜歡閱讀，飽讀典籍，雖然面對困擾混同,問題，能夠快速釐清思緒，做出正確選擇。,6/59,臺北市語文競賽字音字形組指導教師研習,四、教戰守則,競賽員選出後，開始作集訓，集訓時間越長，效果越明,顯，但倉卒成軍例子也有。,指導老師要有周詳訓練計畫，此教戰守則關係孩子對比,賽信心與企圖心。,集訓時間儘量不利用到正課時間，以免影響學生上課，,早自習、午休或放學後，皆可運用。,若指導老師非該生導師，應知會導師一聲，以示尊重。,7/59,臺北市語文競賽字音字形組指導教師研習,（一）循序漸進播種,子彈在哪裡？雖有志於經由勤奮贏得勝利，,卻苦於材料蒐集不易。,知己知彼，百戰百勝，確實掌握資訊，多面,博覽，了解競賽題目标型態，從中發掘命題趨向,和範圍以及方向，日積月累準備，增進實力。,善加累積詞彙,，,熟悉一些詞彙,，,才有辦法判別用字,途徑，擴展文字形音義深度、廣度。,8/59,臺北市語文競賽字音字形組指導教師研習,（二）指導教材,a.,各版本國語、國文課本：,國小部分 三至六年級,國中部份 一至三年級,語文競賽題目，國中、小區隔不大，國中約,1/3,與國小題相同。,b.,工具書,國字標準字體楷書母稿 教育部編印,國字標準字體筆順手冊 教育部編印,國語一字多音審訂表 教育部編印,重編國語辭典 教育部編印 有光碟版,國語注音符號手冊,根據一字多音、採用標準字體編輯字、辭典,c.,出版社相關書籍,9/59,臺北市語文競賽字音字形組指導教師研習,（三）比賽規則,字音部分,100,題 字形部分,100,題,比賽時間,10,分鐘,工具使用藍（黑）色原子筆或鋼筆書寫，使用鉛筆者,不計分,塗改不計分,同分者，衡量調號位置是否更正確？符號形體、國字字,體是否標準？字形書寫筆畫之間是否清楚？以字體端,正、標準者優勝,清楚試卷題幹說明,10/59,臺北市語文競賽字音字形組指導教師研習,（四）競賽獲勝祕笈,之一,致勝法寶在一個勤字，勤是蓄積個人專業智能保證。,先閱讀資料，再做題庫練習。,先求正確、標準，再求快速、工整。,快又正確是致勝關鍵，對文字要有一定嫻熟度。,約九分鐘完成,200,題，速度訓練上必須下功夫。,善用,部首歸類,，,字根比對,類化技巧，如：,灶災、炊、炙、烙、烹、爨,包雹、苞、咆、刨、匏、鮑、庖、,泡、炮,11/59,臺北市語文競賽字音字形組指導教師研習,（五）競賽獲勝祕笈,之二,國語文課本內字音、字形先背熟，這是基本學力。,訛誤字詞，寫在一本筆記簿上，隨時復習，賽前反覆練習錯,誤整理。,注音符號書寫、調號位置，國字筆畫，以,標準字體,為主；字音以,教育部頒布,國語一字多音審定表,為準。,拿到試卷，先確定試卷有幾張，說明要看清楚，答案要寫對位,置。,比賽時，使用流利筆書寫，時間紧迫，无须帶太多文具，如,尺、修正液,，防止累贅、分心。,12/59,臺北市語文競賽字音字形組指導教師研習,（六）競賽獲勝祕笈,之三,題目仔細看，防止筆誤，不會寫字跳過，會先寫完，有時,間，再回來考慮，原則上應把兩百字都寫上為宜。,化韻、隨韻衍聲、輕聲之類題目要練習。,多查閱根據教育部頒布,國語一字多音審定表,所編纂字、辭,典，了解字音修正與審訂；坊間相關參考用書整理題型，可多,作練習；歷年考古題多做。,練習時準備碼表，速度要一次比一次快，字體一次要比一次工,整，可請老師、同學或家人幫忙計時，比賽也能够帶不發出聲響,手錶，但不要一直看錶，以免浪費時間。,13/59,臺北市語文競賽字音字形組指導教師研習,五、精神鼓勵,比賽過程緊張、壓力難免，指導老師給予適當精神支持,及心理建設，把比賽當成一種學習，一種經驗，能代表,學校參加比賽，本身就很光榮，盡心盡力，全力以赴。,自己參賽或指導學生比賽，無論比賽成績結果怎样，若,皆已努力付出，就問心無愧了。,14/59,/10/5,臺北市語文競賽字音字形指導研習,15,實 務 篇,競賽命題動向分析,語文競賽致勝關鍵之字音,語文競賽致勝關鍵之二字形,化韻變音原則與詞例,助詞啊隨韻衍聲,實作練習,15/59,/10/5,臺北市語文競賽字音字形指導研習,16,一、競賽命題動向分析,之,傳播媒體、坊間交談口語、報章雜誌，轻易訛讀字音，如：烘,焙,、,炸,雞、廣,播,、,緋,聞、賄,賂,、合,縱,、侍,從,官、,縱,貫線、,綜,合果汁、,唾,手可得、迥然不一样,等。,音同形近詞，如：急,躁,、乾,燥,、鼓,譟,，形近義異，如：公,帑,、妻,孥,、,弩,箭,等。,一字多義，如：惡字，當名詞、動詞、形容詞、副詞皆可，但字義很多，且有、四種讀音。如：,惡,可如此、羞,惡,之心、憎,惡,、交,惡,、,惡,衣,惡,食、,惡,心,等。,冷僻字，如：飛觥獻,斝,、慘,礉,少恩、,泄泄,、,培塿,、蟻,垤,、,鬫,如,虓,虎,等，古文中出現詞語。,有典故出處成語、文言語詞、四個字習慣用語，如：破,釜,沉舟、,魏,紫,姚,黃、侵門,踏,戶、惠而不,費,等。,16/59,/10/5,臺北市語文競賽字音字形指導研習,17,一、競賽命題動向分析,之二,國語一字多音審定表公布後，音變辭彙，如：亞字已刪除音，一律讀，亞洲、亞當、亞馬遜河 等；又如：仔字已刪除音，一律讀，歌仔戲、西部牛仔、擔仔麵、乞丐囝仔 等。,字根轻易混同正體字，如舐犢情深、舔一口；生活、開闊、刮目相看；快速、平凡、彈丸、勢力；又如卝與艸，繅絲抽繭、寬恕待人、南柯一夢、新舊、歡喜、參觀 等。,時事新興詞彙，如脫貧、宅急便、節能減碳、綠色矽島、寬頻網路、液晶電視、購物型錄 等。,17/59,/10/5,臺北市語文競賽字音字形指導研習,18,（一）,依照題項分析，大约能够歸納為以下,幾種：,雙字型,：,多以轻易訛誤字詞為對象，有要求字詞都加上注音，有只要求單字注音，如：,虛,偽、稜角、皈依、肖像、耶穌、烘焙,感慨、龜裂、凹凸、教誨、賄賂、人質,三字型,：,這類題目命題不轻易，近幾年出現機率頗高，如：,消費券、焢土窯、諸葛亮、味噌湯、工作坊,四字型,：,材料最多，大多屬於成語或熟語，是歷屆命題焦點所在，如：,剛愎自用、風聲鶴唳、鋌而走險、苦心孤詣,18/59,/10/5,臺北市語文競賽字音字形指導研習,19,（二）從題目內涵透視，出現題類較多,有以下數種,之,課本生字新詞：這類題目，國、高中組比率頗高。論孟學庸,、古文：教師組、師院組，從,四書,、,古文觀止,中選材命題最多。,同字異音字：歷屆命題以字義不一样多音字較多。如：,可汗、殷紅、狼藉、家累、,入國問 禁、失魂落魄、煞車失靈,強顏事仇、應屆畢業,19/59,/10/5,臺北市語文競賽字音字形指導研習,20,（二）從題目內涵透視，出現題類較多,有以下數種,之二,音近字：讀音靠近字，如：,資源,竭盡,搜索,捷徑,飛瀑,清泉,行為,侵權,信守,承諾,保持,缄默,形近字：字形相同字，如：,戊戌戍戉，己已巳，陝陜，枵朽杇，氏氐，愎復，佘余,誤讀字：普通社會大眾易訛讀字，如：,綜合、依偎、衷曲、偈句,橫行霸道、花東縱谷、聲名遠播,20/59,/10/5,臺北市語文競賽字音字形指導研習,21,二、字音部分,字音標注，根據教育部頒布,國語一字多音審定表,21/59,/10/5,臺北市語文競賽字音字形指導研習,22,1.,注音符號標準體式，聲符、韻符、調,號位置,1.,符號標準寫法可參閱教育部公佈,注音符號印刷體式表,。,2.,符號拼寫，以一個符號占一格為原則，如,是由,和,拼成，拼寫時,和,都要占一格，如把,寫入,內，變成兩個符號只占一格，是不對，符號與符號之間隔要恰當，不要緊接在一起，如,，,等。,3.,調號要標在,最後一個符號右上角,，輕聲調號直標時，標在第一個符號,正上端,，不能偏離應標注位置。,4.,筆形、筆順、接筆、觸筆、聲符外包、間隔過大。,22/59,/10/5,臺北市語文競賽字音字形指導研習,23,2.,常見注音符號錯誤書寫說明,第一、二筆之首要相觸，第二筆之首未接於第一筆之首，即為錯誤。,中間為一點，如寫成一橫，也是錯誤，因為它是符號，不是文字。,韻母符號,，第一筆第二筆之首不封口，（國字,又,封口）且第二筆為頓筆，非捺筆。,符號不夠準確，筆畫隨意彎曲，角度不夠精準，如,，,3,、了，,，,卩，,尸，,，,等,。,23/59,/10/5,臺北市語文競賽字音字形指導研習,24,3.,注意一字多音使用及新舊音不一样,碑帖,不念,，,綠林英雄,不念,刻舟求劍,不念,，,打躬作揖,不念,杳無音訊,不念,，漆黑一團,不念,法國,今讀,，尾巴,今讀,一令紙,今讀,，撮合,今讀,擂臺,今讀,，得魚忘筌,今讀,哪吒,今讀,，忠告,今讀,癌症,今讀,，骰子,今讀,24/59,/10/5,臺北市語文競賽字音字形指導研習,25,4.,限讀詞語,麼些,告朔,薄荷,掙錢,句當,可汗,嚏噴,万俟,晌午,龜茲,數珠兒,殷其雷,扁舟,于思,自個兒,南無,工尺,於戲,化子,吭聲,卡子,哪吒,噴香,咬咬好音,25/59,/10/5,臺北市語文競賽字音字形指導研習,26,5.,化韻整理與詞例,女,孩兒,小,吃兒,沒,事兒,玉,腿兒,詩,詞兒,寶,貝兒,瓜,子兒,小,鬼兒,樹,枝兒,笑,臉兒,小,鳥兒,板,擦兒,肉,餡兒,號,碼兒,老頭兒,胡,琴兒,花,朵兒,小,牛兒,打,盹兒,做,活兒,小,豬兒,一,起兒,果,核兒,水,珠兒,小,魚兒,唱,歌兒,模,樣兒,鍋,貼兒,柳,條兒,花,瓶兒,26/59,/10/5,臺北市語文競賽字音字形指導研習,27,6.,助詞啊衍聲,1.,前面音節末尾為一音素,一、,變作一,呀,2.,單韻、都變為一,呀,3.,前面音節末尾為音素,、,變作,哇,4.,前面音節為輔音，變作,哪,5.,前面音節為,輔音，變作,啊,6.,凡舌尖後韻尾,、,之後變作,啊,7.,凡舌尖前韻尾,、,之後,，變作,啊,27/59,/10/5,臺北市語文競賽字音字形指導研習,28,7.,普通破音字注錯,齊衰,；火齊,齊心滌慮,；齊大非耦,鵠,；鵠候,鮭魚,；鮭菜,逢人說項,；,說服,，傅說,押解,；解池,寺觀,；親家,裨將,；順口溜,蹺課,；桂冠湯圓,28/59,/10/5,臺北市語文競賽字音字形指導研習,29,8.,國語一字多音審定表,初步確定將修正文字讀音,100/04/07,騎,：騎車、騎馬、騎樓,：輕騎、驃騎、騎兵,仔,：仔細、仔肩、歌仔戲,：豬仔、牛仔、公仔、打仔、華仔,偕,：白頭偕老,限讀,：馬偕、馬偕醫院,長,：專長、長短、長久、冗長、長生果,：尊長、首長、生長,：身無長物,29/59,/10/5,臺北市語文競賽字音字形指導研習,30,四、字形部分,國字書寫以正體為準，依教育部公告之,國字標準字體楷書母稿,所列字形為標準。,30/59,/10/5,臺北市語文競賽字音字形指導研習,31,五,、,標準字體書寫,主要通則,31/59,/10/5,臺北市語文競賽字音字形指導研習,32,通則一,字形有數體而音義無別者，取一字為正體。,異體字,正體字,脚,腳,麪,麵,濶,闊,曬,晒,勳,勛,樑,梁,癡,痴,艷,豔,薦,荐,32/59,/10/5,臺北市語文競賽字音字形指導研習,33,通則二,凡左偏旁末作橫筆或豎曲鉤筆者，原則斜挑。,工,巧,土,地,女,奴,丕,邳,玉,珠,丘,邱,金,銅,登,鄧,豆,豌,垂,郵,七,切,己,改,元,刓,屯,頓,禿,頹,例外：毳、歡,33/59,/10/5,臺北市語文競賽字音字形指導研習,34,通則三,凡左偏旁末作中豎，原則改為豎撇。,手,拜,羊,羶,辛,辣,羊,羚,半,判,羊,羯,半,叛,例外：刊,34/59,/10/5,臺北市語文競賽字音字形指導研習,35,通則四,凡左偏旁右形為捺者，原則改為頓點。,交,郊,令,領,禾,私,皮,皰,公,頌,齊,劑,35/59,/10/5,臺北市語文競賽字音字形指導研習,36,通則五,凡筆形末二筆為撇、捺或撇、點相接,者，撇概不穿捺或點。,衣 辰 派 艮 長 畏,展 襄 袁 還 食,36/59,/10/5,臺北市語文競賽字音字形指導研習,37,通則六,匚部下折為方筆，指裝東西器具。,匝 匡 匠 匜,匪 匣 匱 匯,37/59,/10/5,臺北市語文競賽字音字形指導研習,38,通則七,匸部左下折為圓筆，指有所隱藏樣子。,匹 匿 區 匾,匽 亡 甚 曷,38/59,/10/5,臺北市語文競賽字音字形指導研習,39,通則八,之,木,字中作一豎筆，不鉤，此字寫法多變。,1.,獨用、在右時，中豎不鉤，末筆作捺。,比如：,木、休、庥、床,39/59,/10/5,臺北市語文競賽字音字形指導研習,40,通則八,之二,2.,在左時，捺筆改為頓點。,比如：,札、朴、柿、樁,朽、楊、欄、枴,40/59,/10/5,臺北市語文競賽字音字形指導研習,41,通則八,之三,3.,在下時，左作撇，右作長點，不接中豎。,比如：,染、案、栗、桌桑、桀,槳、業、朵、柔、某、棠,41/59,/10/5,臺北市語文競賽字音字形指導研習,42,通則八,之四,4.,合體時，在右、在下，末筆作捺。,比如：,巢、柬、東、束、朱、本,末、未、果、深、策,42/59,/10/5,臺北市語文競賽字音字形指導研習,43,通則八,之五,5.,合體時，在左、在上、在中，右末筆,作頓點。,比如：,彩、杏、杳、查,杰、李、裹,43/59,/10/5,臺北市語文競賽字音字形指導研習,44,通則八,之六,6.,合體時，包中，右作頓點。,比如：,困、捆、睏、綑、悃,44/59,/10/5,臺北市語文競賽字音字形指導研習,45,通則八,之七,7.,合體時，雙木，三木。雙木：,林、棗、棘、梵,楚、樊、礬,三木：,森,45/59,/10/5,臺北市語文競賽字音字形指導研習,46,通則九,凡从夊，末捺筆要出頭。,不從,夂,或,攵,。,致、凌、峻、竣、俊,復、夏、愛、傻、後,憂、夔、麥、麵,46/59,/10/5,臺北市語文競賽字音字形指導研習,47,通則十,凡从,夂,，末捺筆不出頭。,比如：,峰、蜂、逢、蓬,降、絳、逄,47/59,/10/5,臺北市語文競賽字音字形指導研習,48,通則十一,攴,字，中豎與下,又,相接封口,；右偏旁,攵,字，末筆為捺，不過上撇,筆。,攴：敲、寇,攵：攸、啟、敦、敞、敝、條,48/59,/10/5,臺北市語文競賽字音字形指導研習,49,通則十二,凡框中橫筆皆輕觸左右豎筆。,日、曰、目、白,百、倉、良、月,貝、田、用、里,49/59,/10/5,臺北市語文競賽字音字形指導研習,50,通則十三,壬,(,),起筆作橫，下作士，,任、妊、飪、荏,紝、衽、恁、賃,壬,(,),起筆作撇，下作土，,庭、挺、蜓、艇、鋌、呈,程、逞、淫、望、聖、廳,50/59,/10/5,臺北市語文競賽字音字形指導研習,51,通則十四,凡木、示、朱、末、未、來等字形,中豎都不鉤。,棠、奈、株,茉、妹、萊,51/59,/10/5,臺北市語文競賽字音字形指導研習,52,通則十五,凡父、交等形，為求美觀，下撇、捺不與上兩點相接。,斧、爸、咬、佼、餃較、絞、皎校、姣郊、效,52/59,/10/5,臺北市語文競賽字音字形指導研習,53,六、成語用字多據原典；但成語用字，於古籍也有兩見或三見,椎心泣血,，因為原典作,椎,，不作,錐,，所以,椎,為標準答案。,攻城略地,，也有文獻,略,作,掠,，所以,略、掠,都算正確。,飲鴆止渴,，也有,鴆,作,酖,，所以,鴆、酖,都算正確。,被髮左衽,，也有,被,作,披,，所以,被、披,都算正確。,班師回朝,，也有,班,作,般,，所以,班、般,都算正確。,53/59,/10/5,臺北市語文競賽字音字形指導研習,54,七、坊間用字，常見俗訛,度,假,不能作,渡,假,家俱,不宜作,傢俱,裝,潢,不該作,裝,璜,滷,肉飯,不適作,魯,肉飯,鳴,謝賜票,不應作,銘,謝賜票,惹,是,生非,不當作,惹,事,生非,54/59,/10/5,臺北市語文競賽字音字形指導研習,55,八、同音字部分,之,量脈,搏,打赤,膊,餘,興節目,娛,樂節目,功,績,卓越名勝古,蹟,氾,濫成災水上,泛,舟,霖,雨蒼生,淋,雨傷身,平,添煩惱,憑,欄遠眺,憑,空論斷,55/59,/10/5,臺北市語文競賽字音字形指導研習,56,九、同音字部分,之二,自相,矛,盾名列前,茅,一償,夙,願,素,不相識,社會,祥,和安,詳,辭世,慣用,伎,倆專業,技,術,文過,飾,非惹,是,生非惹,事,生端,椎,心泣血立,錐,之地做圓,錐,體,56/59,/10/5,臺北市語文競賽字音字形指導研習,57,十、常見易訛寫詞語,之,全身痙,攣,，訛寫成 全身痙,孿,轉,圜,餘地，訛寫成 轉,寰,餘地,委,曲,求全，訛寫成 委,屈,求全,莫,名,其妙，訛寫成 莫,明奇,妙,大,器,晚成，訛寫成 大,氣,晚成,不勞而,獲,，訛寫成 不勞而,穫,57/59,/10/5,臺北市語文競賽字音字形指導研習,58,十一、常見易訛寫詞語,之二,相輔相,成,，訛寫成 相輔相,乘,人才,輩,出，訛寫成 人才,倍,出,博君一,粲,，訛寫成博君一,燦,好高,騖,遠，訛寫成 好高,鶩,遠,心無旁,騖,，訛寫成 心無旁,鶩,趨之若,鶩,，訛寫成 趨之若,騖,58/59,/10/5,臺北市語文競賽字音字形指導研習,59,練習是進步階梯 耐心是成功法門,要投注大量時間和心力去鑽研。,訓練過程，你會發覺自己也在,精進,中。,教學相長，訓練過程有始料未及收穫。,訓練是苦差事，有心，就能咀嚼其,趣味,。,藉由比賽，感受自己存在價值。,一分耕耘，一分收穫,59/59,