生命系统的结构层次--浙教版省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。感谢您,生命系统的结构层次（）,第1页,A,、保护组织,B,、输导组织,C,、机械组织,D,、营养组织,1,、“藕断丝连”,丝,属于（）,2,、蕃茄果肉里面一些“筋络”属于（）,A,、上皮组织,B,、结缔组织,C,、神经组织,D,、肌肉组织,3,、以下含有收缩功效组织是（）,4,、人体内分布最广组织是（）,A,、细胞壁,B,、细胞膜,C,、细胞核,D,、细胞质,5,、健康玉米不易被病菌侵染，与（）作用相关,6,、种瓜得瓜，种豆得豆，与相关,7,、植物体结构层次：,细胞,-,组织,-,器官,-,植物体,A,A,D,B,B,C,第2页,孢子,根,茎,叶,花,果实,种子,被子植物,裸子植物,蕨类植物,苔藓植物,藻类植物,依据所学知识，用“”表示有，用“,”,表示没有,第3页,有种子,无种子,种子有包被,有茎和叶,无茎和叶,无根,苔藓,蕨类,种子无包被,被子植物,裸子植物,有根,藻类,植物分类,第4页,1,、动物界中种类和数量最多一类动物门是,2,、植物界中种类最多、分布最广植物是,3,、动物界中最低等动物门是,节肢动物,被子植物,原生动物,4,、假如你在森林中迷了路，你能借助苔藓植物分辨方向吗？回答以下问题后你就能了！,（,1,）苔藓植物生活在,_,环境中（干燥或阴湿）,（,2,）大多数树干哪些部位苔藓多,_,（背 光面或向光面）,（,3,）树干长苔藓多一面朝,_,（南或北）,背光面,阴湿,北,第5页,第6页,生物个体,种群,群落,生态系统,生物圈,生物能适应环境，也会影响环境,生活在一定区域内同种生物 个体总和,5,大特征：,种群密度，年纪结构，性别百分比，出生率，死亡率,在一定生活环境中全部生物种群总和,群落空间结构：,垂直结构和水平结构,生活在,一定自然区域,内全部,植物,总和,称为,植物群落,一个生物群落和它所生活环境中非生物原因组成,生态系统功效：,进行物质循环和能量流动,地球上全部生物以及它们所生活环境中非生物原因,第7页,思考：,1,、某种生物个体生存环境包含什么？,环境包含生物原因和非生物原因,槲寄生是靠吸食苹果树营养维生植物。在一棵苹果树上长了许多槲寄生。槲寄生种子是经过鸟来传输。槲寄生与苹果树之间关系属于,关系；小鸟以槲寄生果实为食这属于,关系；槲寄生经过小鸟传输种子，小鸟与槲寄生于,关系；槲寄生之间属于,关系。,寄生,捕食,种间互助,种内斗争,有些人做过试验：把蚜虫培养在连续光照或连续无光照条件下，所产生个体大多没有翅；把蚜虫培养在光暗交替条件下，所产生个体大多有翅,第8页,1,、以下不能看作一个种群是（）,A,、温州九山河中全部鲫鱼,B,、全部苔藓,C,、一块稻田里全部水稻植株D,、中山公园内全部雪松,B,、以下实例中，不属于一个生物群落是（）,A,、一片草地上绿草和其它生物,B,、一窝蚂蚁中工蚁、雄蚁和蚁后,C,、温州八中校园内全部生物,D,、一棵朽木上生活着各种生物,B,第9页,思考：,2,、在同一池塘中进行各种鱼类混合放养，从而提升产量理论依据是什么？,依据鱼食性和栖息水层不一样,3.,以下相关种群数量改变决定原因是（）,A,年纪组成,B,性别百分比,C,种群密度,D,出生率和死亡率,D,4,、在水池群落和森林群落中都能够看到，动物都伴随植物垂直分布，这现象充分表达了植物在群落中,。,主导地位,第10页,思考：,1,、生态系统成份包含哪些？,生产者，消费者，分解者,非生物物质和能量,2,、生态系统物质循环和能量流动渠道是什么？,食物网和食物链,生态系统结构,包含生态系统成份及食物链和食物网,3,、硕士态系统能量流动目标是什么？,将能量流向对人最有益部分,4,、能量流动起点，终点是什么？,绿色植物固定太阳能,呼吸作用释放热能,5,、能量流动有什么特点？,能量流动是单向、逐层递减,6,、食物链越短，能量损耗,_,利用率越,_,高,少,第11页,7,、生态系统主要,成份,是,_,；生物赖以生存不可缺乏成份是,_,；直接或间接依赖绿色植物生存成份是,_,；把有机物偿还到无机环境中成份是,_,。,生产者,非生物物质和能量,消费者,分解者,8,、肉类和鸡蛋价格比粮食和蔬菜高,从生态学观点看,这是因为,(,）,A.,动物喂养麻烦,花工多,投资大,B.,动物性食品营养价值高,C.,食物链延长,能量流失多,动物性食品成本高,D.,植物栽培较轻易,C,第12页,9,、欧美国家时兴一个水晶球样生态球作为家庭摆设。该球密闭，内装有水和两三条小鱼，底部有珊瑚、沙子等，并生长着一些水藻，妙在里面小鱼、水藻常年都是活。请问：,(1),此生态球应放在有,_,地方。,(2),此生态系统中除小鱼（或小虾）和水藻外，还应包含,_,和,_,。,(3),此球内小鱼和水藻能常年生存原因是,_,阳光,非生物物质和能量,分解者,生产者、消费者和分解者等能够保持相对稳定,第13页,分析简答题,某小岛上，阳光灿烂、水富土肥，花草树木郁郁葱葱。树上栖息着小型益鸟和猫头鹰，地上有田鼠、蛇和蛙在活动，另外还生活着许多昆虫、真菌等生物。请依据上述生态景象，回答以下各题,1,、指出这小岛生态系统成份。,2,、依据上述动植物，写出该生态系统食物网，并指出有几条食物链。,3,、在此食物网中，小型益鸟属于第几营养级？第几消费者？,4,、这个食物网中同时占有两个营养级生物是什么？,第14页,非生物物质和能量,（阳光、水、土地、空气等）；,生产者,（花草树木）；,消费者,（鸟、猫头鹰、蛇、蛙、田鼠、昆虫等）；,分解者,（真菌等）,2.,植物,昆虫,蛙,田鼠,蛇,小型益鸟,猫头鹰,3,、小型益鸟属第三营养级，次级消费者,4,、蛇,第三、第四两个营养级,第15页,拓展练习：,为验证生态系统各成份主要性。,设计以下试验：,在四个大小、形状相同锥形瓶中加入,等量清水，同时向,C,、,D,瓶中加入等量,河泥；,向,B,、,C,、,D,锥形瓶中放入等量金鱼藻；,向四个锥形瓶中放入大小、形状和生长,情况相近金鱼各,1,条，用软木塞塞紧；,A,、,B,、,C,锥形瓶放置于阳光下，,D,锥形瓶,放在黑暗环境里。,第16页,C,、,D,加等量河泥,锥形瓶编号,A,B,C,D,瓶中金鱼生存时间（天）,3,11,25,2,（,1,）比较,ABC,，可知金鱼生存时间与,相关,金鱼藻、,河泥,（,2,）比较,AB,，可知金鱼藻作用是,。,光合作用,产生氧气,（,3,）对比,锥形瓶，能够说明金鱼藻,光合作用需要光。,C,和,D,第17页,调整规律：生态系统成份越复杂，生物种类越繁多，自动调整平衡能力就越强；生态系统成份越简单，生物种类越少，自动调整平衡能力就越弱。,练习,1,本省某一地域，有一片林木，如图所表示，其中,a,为针叶林，,b,为落叶林，,c,为混合林。则这片林木自动调整平衡能力较强地方是,_,。,a,b,c,C,第18页,；,AG,亚游,djm164zbg,我头一下子涨得比磨盘还大，眼前发黑，腿一软，瘫坐在地上,当我醒来时候，已是子夜时分，墙上闹钟刚才敲了十二下。,我慢慢地睁开眼睛，灯光朦胧，妻子披着棉大衣端坐在床前，呆呆地望着我。,“我,”,我起了起身。,“别动。”她示意我要小心身边孩子。我挣扎着在她搀扶下坐了起来。“先吃点饭吧，别饿坏了身子。”她转身要去给我拿饭。,我急忙抓住她手，摇了摇头。,“怎么？真没胃口？”她话一语双关，因为她眼神并不在我，而是放在了三个婴儿身上。,我松开了她手，侧过身，仔细地端详起三个婴儿来。,三个婴儿一字摆开，如同荷塘里三株并蒂莲，谁说是月孩丑，摆在我面前不正是三朵含苞待放莲花吗？,小荷刚露尖尖角，映日荷花别样红。,唉,！要是有一个是男孩该多好啊,老天啊，你怎么会是这么！,“趁热先把它喝了吧，”妻子端来一碗热气腾腾姜汤，“咱娘给你熬，说是趁热喝了睡上一觉，等天亮了，三哥跟你去已院检验检验。”,去已院？我病了吗？我摸了摸额头，额头烫手，我真发烧了,我接过妻子手中碗，一口气灌了下去，尽管姜汤里放足了糖，喝下后得感觉还是又苦又辣。,我望着妻子，她刚生了孩子，还这么照料我,想到这些，我鼻子一酸，眼泪不自觉地流了出来。,“你也快躺下吧,刚生了孩子是不能乱动。”,“苏林，你就给女儿们起个名子吧。”她声音颤动了。,我不假思索地脱口而出：“那就叫大荷、荷花和小荷吧。”,她没有吱声，背对着我慢慢躺下。,我清楚地感觉到，这时她正在悄悄地流泪,这一夜，我俩都没睡好，不过也没有相互抚慰，因为我们恐怕彼此关心话也能伤了对方心。,第二天，我真地被送进了已院。,我三哥就是这所已院内科主任，经过一番检验，诊疗结果是：劳累过分，急火攻心，需住院治辽。,在住院这段日子里，五哥形影不离陪同着我。他是我们村小学代课教师，此时正是年假，他拿上几本书放在床头上，当我输液时候，他就消闲地看，我累了，他就陪我说说话。从他那里我才知道那天晚上家庭会没有开成，只是父亲嘱咐大哥按开会前制订方案去办。大哥是我们整个家庭顶梁柱，又是我们村村主任，村里村外事都有他出面，他人缘广，方法灵，没有他办不成事。当我问五哥开家庭会前制订了什么方案时，他吱吾着说他什么也不知道。五哥是个老实人，我俩即使是孪生弟兄，他却不像我,粪坑里石头又臭又硬。至于他真不知道，还是不能告诉我，只要他不愿意说事，我就不再追问他。,第19页,