1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。谢谢,老师、同学们，大家下午好！,第1页,一个健全性格比一百种智都更有力量。,狄更斯【英】,第2页,20世纪初，美国心理学家特尔曼和他助手们在25万儿童中选拔了1528名最聪明孩子，测定他们智商，调查他们品质，一一统计在案，然后进行长久观察和跟踪研究，看看是不是聪明孩子
2、长大后都有成就。孩子们上完小学、中学，有进入社会，有上了大学，特尔曼和他助手们仍设法跟踪，统计他们改变。从50年代公布跟踪研究材料看，他们成就大不一样。在这些跟踪对象中，多数人在事业上取得不一样程度成功，成为教授、教授、学者、企业家或各种专长人，但也有犯罪、流浪汉、穷困潦倒者。据分析，排除机遇等社会原因外，失败者几乎都存在着一些不良社会品质，有意志微弱，有骄傲自满，有失去主动进取精神，有孤僻不擅于处理人际关系。总之，这些失败者主要是因为非智力原因而落伍，甚至走向成就反面。,第3页,第四章,第四节 小学儿童性格,第4页,一、小学儿童发展趋势,二、小学儿童性格特征发,展特点,第5页,性格,性格是人
3、表现在对现实稳定态度和行为方式中比较稳定心理特征,性格,态度特征,理智特征,情绪特征,意志特征,第6页,一、小学儿童性格发展趋势,稳定时期,：,小学二年级到四年级,（发展比较迟缓）,快速发展时期,：,小学四年级到六年级,（发展较快）,在小学儿童性格发展中，六年级时性格发展关键期。,特点,：,发展程度表现出不平衡、不等速,第7页,二、小学儿童性格特征发展特点,（,一）性格态度特征,小学低年级儿童,不稳定性,小学高年级儿童,稳定性提升,第8页,（二）理智、情绪、意志等特征发展,1、性格理智特征,思维水平,权衡性,求知欲,灵活性,二四年级 稳定发展,四六年级 快速发展,六年级是高峰期,发展迟缓,性格理智特征指人们在感知、给予、想象和思维等认识过程中所表现出来个别差异。,第9页,2、性格情绪特征,强度,持久性,主导心境,情绪稳定性,二年级,低于其它年级,低落,无显著差异,性格情绪特征指那些经常影响人活动或受人控制稳定情绪状态,发展较快,第10页,3、性格意志特征,独立性,自制力,坚持性,果断性,低年级不显著，四,六年级,较快发展,高峰,小学：,下降趋势,中学：,上升趋势,发展迟缓,性格意志特征就是对自己行为自觉调整方式和水平方面特点。,第11页,谢谢观看！,第三组,3-103,第12页,
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
