新人教版高中语文必修1-第1课《沁园春-长沙》省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢您,沁园春,长沙,立志是成才动力,第1页,学习目标：,了解诗词相关知识。,经过诵读进而完成背诵、默写。,学会借助意象把握意境以及作者思想情感。,掌握借景抒情、寓情于景、情景交融表现手法。,第2页,先秦诗歌,（诗经离骚）,秦汉诗歌,（汉乐府诗）,魏晋南北诗歌,唐代诗歌,宋代诗词,元曲、杂剧,明清诗歌,文学常识：中国诗歌发展脉络,第3页,名称,：,隋唐,时兴起一个合乐可歌，句式长短不齐诗体。最初叫,“曲子”、“杂曲子”、“曲子词”，,以后也称过“,乐府,”（如东坡乐府），也有叫“,诗余,”、“,琴趣,”，普通叫“长短句”。,词牌,：一首词字数、句数、段数、韵律、平仄，都有固定格式，这就是词谱，词人依照词谱填词，,词谱名称叫词牌。,原是词,音乐曲调名称,，因它是可,合乐演唱,诗体，故需标明曲调。,文学常识|词,第4页,词题,：即,词标题,名称，,与词内容相关,。如“长沙”、“游泳”等,词序,：有些词,为了说明写此词缘由,，,在词题与正文间,写有,说明,。,阕,：,词一段叫一阕,，是从音乐上名称而来。,又称“片”“遍,”等。,第5页,分类：小令,（,58字,以内），,中调,（,59-90,字），,长调,（,91字以上,），最长不过240,字。,填词：,词有严格要求，“调有定格，句有定数，字有定声”。写词之人，须按词牌要求格式，韵律填写，称为填词。,词风,：词作分为两大类，,豪放派,和,婉约派,；代表作家分别是：豪放派,苏轼、辛弃疾、陆游,等；婉约派,欧阳修、柳永、李清照、秦观,等。毛泽东诗词应该归于,豪放派,。派别不是一刀切，它反应词人、词作主要艺术格调和美感。豪放派可能也有婉约词，婉约派可能也有豪放词,。,第6页,沁园春词牌名来历？,沁园春：沁园为东汉汉明帝为他女儿沁水公主修建皇家园林，园址位于焦作西北部沁河出山口一带。据后汉书窦宪传记载：沁水公主舅舅窦宪倚仗其妹贵为皇后之势，竟然变相强夺公主田园，后人感叹其事多在诗中咏之叹之，渐成“沁园春”这一中国文人所钟爱词牌。,作为词牌名，创始于初唐。,问一问：,第7页,沁园春词牌特点,分为上下两阙，属双调,上阙13句56字，押平韵,下阙12句58字，押平韵,属长调,第8页,独立/寒秋，湘江/北去，橘子/洲头。看/万山/红遍，层林/尽染；漫江/碧透，百舸/争流。鹰击/长空，鱼翔/浅底，万类/霜天/竞自由。怅/寥廓，问/沧茫/大地，谁/主/沉浮？,携来/百侣/曾游。忆/往昔/峥嵘/岁月稠。恰/同学/少年，风华/正茂；书生/意气，挥斥/方遒。指点/江山，激扬/文字，粪土/当年/万户侯。曾/记否，到/中流/击水，浪遏/飞舟？,沁园春+长沙（流畅）.f4v,沁园春长沙,第9页,自读课文，初步感知,注意这些音：,（1）,沁,园春（qn）,（2）,峥嵘,岁月（zhngrng）,（3）百,舸,争流（g）,（4）怅,寥廓,（lio）（ku）,（5）挥斥方,遒,（qi）,（6）浪,遏,飞舟（）,第10页,你能感受到这是一首什么格调词？,豪迈大气,第11页,这首词作于1925年。当初，革命运动正蓬勃发展，革命斗争形成了高潮。1925年2月，正是北伐战争前一年，当初革命蓬勃发展，毛泽东直接领导了湖南农民起义，同时国共统一战线已经确立，但革命该由哪个阶级来领导，成为党内外斗争焦点。这年深秋，毛泽东从上海回到故乡韶山开展农民运动，引发反动派注意，军阀赵恒惕下令缉捕毛泽东。在韶山人民掩护下，毛泽东同志秘密离开韶山，10月，毛泽东南下广州创办农民运动讲习所，途中经过长沙，重游橘子洲，面对绚丽秋景，回想往昔岁月，写下了这首气势磅礴词。,写作背景：,发展，革命斗争形成了高潮。,当初，革命运动正蓬勃,同时国共统一战线已,经确立，但革命该由哪个阶级来领导，成为党内,外斗争焦点。,第12页,第二课时,第13页,西风烈，长空雁叫霜晨月，,霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。,雄关漫道真如铁，而今迈步从头越，从头越，苍山如海，残阳如血。,忆秦娥 娄山关,课前检测：,第14页,这首词词牌是_，它跟词_相关；词题是_，它跟词_相关。,忆秦娥,曲调,娄山关,内容,第15页,解读上阕：,1.结合自己了解概括上片内容。,2.开头三句起什么作用呢？,3,.描写了,哪些景物,？这些景物各有什么,特点,？作者在描写景物时利用了什么样,艺术手法,？,4.,找出上片词中,富有表现力,词语并加,分析,。,5.面对这一派生机勃勃景象，诗人思绪万端，情不自禁地想到一个什么问题？,6.,诗人这么发问反应出怎样,内心情感,？,第16页,结合自己了解概括上片内容,第17页,开头三句起什么作用呢？,本句开篇，点明了,时间、地点,和特定,环境,。写抒情主人公在深秋时节，独自一人伫立在橘子洲头，望着湘江水向北奔流不息情景，从而,引出下文,对景物描绘以及对人生思索。,第18页,描写了哪些景物？这些景物各有什么特点万山、层林、江水、船只、飞鹰、游鱼,山-树茂色红、,水-碧绿清澈、,船-争先恐后、,鹰-展翅高飞、,鱼-轻快自由。,总之一派,多姿多彩、生机勃勃,景象。,第19页,面对这一派生机勃勃景象，诗人思绪万端，情不自禁地想到一个什么问题？,怅寥廓，问沧茫大地，谁主沉浮？,第20页,怅、问对祖国命运关注,结合背景解释“谁主沉浮”意思？,怅：原指失意，这里用来表示由深思而激昂慷慨思绪。,第21页,这首词作于1925年。当初，革命运动正蓬勃发展，革命斗争形成了高潮。1925年2月，正是北伐战争前一年，当初革命蓬勃发展，毛泽东直接领导了湖南农民起义，同时国共统一战线已经确立，但革命该由哪个阶级来领导，成为党内外斗争焦点。这年深秋，毛泽东从上海回到故乡韶山开展农民运动，引发反动派注意，军阀赵恒惕下令缉捕毛泽东。在韶山人民掩护下，毛泽东同志秘密离开韶山，10月，毛泽东南下广州创办农民运动讲习所，途中经过长沙，重游橘子洲，面对绚丽秋景，回想往昔岁月，写下了这首气势磅礴词。,写作背景：,发展，革命斗争形成了高潮。,当初，革命运动正蓬勃,同时国共统一战线已,经确立，但革命该由哪个阶级来领导，成为党内,外斗争焦点。,第22页,意思：,谁主宰国家命运，掌握民族前途，即革命领导权归谁,第23页,诗人这么发问反应出怎样内心情感？,道出了诗人雄心壮志，表现了他想主宰国家和民族命运远大理想。,第24页,什么是古典诗词中,意象,？,诗词中所写之“景”、所咏之“物”，即为客观之,“象”；,借景所抒之“情”，咏物所言之“志”，即为主观之,“意,”：“象”与“意”完美结合，就是,“意象,”。诗人聪明往往就在于他能创造一个或一群新奇“意象”，来含蓄地抒发自己情感。,第25页,物象,意象,作者主观情感,形象,（实）,情感,（虚）,意象：融入了诗人主观情感（意）物象（象），与景物形象相同。是“意”（虚写）与“象”（实写）统一，是诗歌中浸染了作者感情东西,是诗人感情载体。,第26页,找出上片词中,富有表现力,词语并加,分析,。,第27页,这几句中哪些词表现力尤其强,看万山红遍,层林尽染,漫江碧透,百舸争流,鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由,提醒:,分析写景语言,也就是分析精妙词使用方法。对于景物描写中静景我们往往要注意,形容词和副,词,；对于动景我们往往要注意,动,词。,炼字,第28页,生机勃勃之景,看万山红,遍,层林尽,染,漫江碧,透,百舸,争,流,鹰,击,长空,鱼,翔,浅底,万类霜天,竞,自由,遍：红之广,染：拟人手法,透：水之清,争：争先恐后热闹场面,击：飞之矫健有力；,翔：游之轻快,竞：有力地突出了万物蓬勃旺盛生命力。,第29页,看,万山红遍，,层林尽染；,漫江碧透，,百舸争流。,鹰击长空，,鱼翔浅底，,万类霜天竞自由。,景物描写次序和描写手法,山上,江中,天空,水底,远眺,近观,仰视,俯视,静景动景,远近相间、动静结合，对比鲜明,第30页,时间、地点、(前三句),特定环境,写壮景,色 彩 绚 丽,生 机 勃 勃,问,立,看,湘江秋景图,-,-,-,谁主沉浮,山,林,江,舸,鹰,鱼,红,染,碧,争,击,翔,上,阕,归,纳,第31页,小结：,整首词上片描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃湘江秋景图，即景抒情，提出沧茫大地应该由谁来主宰问题。,第32页,解读下阕,下片写了哪些内容？,上阕“独”与下阕“百侣”有怎样关系？,“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠”在词中作用是什么？,刻画了怎样群像？表示了词人怎样思想感情呢？,上片“问沧茫大地，谁主沉浮？”回答是什么？,第33页,下片写了哪些内容？,第34页,上阕“独”与下阕“百侣”有怎样关系？,因为“独”，才易于勾起对“百侣”同游回想。,第35页,“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠”在词中作用是什么？,这两句话在结构上起到,过渡,作用，从上片故地重游，自然引发对往昔生活回想。,第36页,同学少年，,风华正茂；,书生意气，,挥斥方遒。,指点江山，,激扬文字，,粪土当年万户侯。,词下阙由哪个字领起？表现了同学少年怎样精神？,恰,以天下为己任强烈国家责任感。,蔑视功名利禄豪迈气慨。,生气勃勃“少年学子图”,青春年少,意气风发,才华横溢,充满激情,第37页,最终三句抒发了诗人怎样情怀？,实写,回想当年在此游泳情景，既是深情思念，同时也,虚指,激励自己和一切革命者应激流勇进，搏击风浪，做革命中流砥柱，显示了作者,豪情壮志,。,第38页,上片“问沧茫大地，谁主沉浮？”回答是什么？,下片以,设问句,结尾，实际上是对“谁主沉浮”巧妙回答，谁主沉浮？就是我们这一群到中流击水，能,“浪遏飞舟”年轻人,。,第39页,忆,峥嵘岁月,风华正茂,记,豪迈气概,中流击水,抒豪情,恰同学少年,-,书生意气,指点江山,激扬文字,粪土万户侯,-,浪遏飞舟,下,阕,归,纳,第40页,沁园春长沙融情于景、情景交融特点是怎样表达出来?,合作探究：,第41页,1、寓情于景、情景交融表达:,这首词上片，即使也是普通写秋，但这,秋景,却全是诗人眼中景，,打上了诗人鲜明情感烙印,，都是经诗人眼中筛选过景物,，并经过诗人眼光折射出来。,这些景物不像古人眼中秋景,，给人感觉不是“悲”，不是“愁”，而是“万类霜天竞自由”,热烈、喜人,场面，诗人传达给读者是一个,乐观、昂扬向上情绪。,第42页,这首词，经过对湘江秋景描绘和对青年时代革命斗争生活回想，抒发革命青年对国家民族命运感叹和以天下为己任，蔑视反动统治者，改造旧中国豪情壮志。,课堂小结：归纳主题,第43页,归纳诗歌鉴赏方法：,1、能抓住,关键词语,把握层次,明确思绪。,2、能抓住诗歌,先写景后抒情,特征。,3、能抓住,极富表现力词语,仔细体味。,4、能抓住,情景交融,结合点，把握诗歌主旨。,第44页,西风烈，长空雁叫霜晨月，,霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。,雄关漫道真如铁，而今迈步从头越，从头越，苍山如海，残阳如血。,忆秦娥 娄山关,第45页,清晨，寒霜漫天，西风猛烈地吹荡，晓月依然挂在天边，这时雁叫声阵阵传来，更增添几分冷峻与悲壮。透过这种情调，读者能够想象到即未降临战斗担心和艰险。,“马蹄声碎，喇叭声咽”两句，把红军行动生动地描绘出来了。作者以表现事物形貌“碎”来形容马蹄声，以“咽”来描绘喇叭声，准确而精彩。“碎”，表明马蹄声急而低；“咽”，除了表明喇叭声不怎么嘹亮之外，还暗示了战斗壮烈。词没有直接描叙战斗过程，但从这两个句子中能够想象到战斗担心和猛烈。,“真如铁”三字，突出了夺取这座雄关艰辛,“漫道”二字却又展露出藐视艰辛豪迈情怀,“迈步”就是举大步，经过战斗，“雄关”而今已变成通途。从中，我们不是也能够看出这支革命队伍跨越雄关，踏平险阻坚强决心和无畏勇气吗？“苍山”即青山。既写出了山颜色，也隐约流露出作者喜悦。“如海”是说山峦起伏不尽，就像,碧波万顷,大海。不但展现了壮阔山景，也表明了作者是站在高处眺望，一股雄壮气概萦绕于句中。后一句写夕阳。“如血”是说夕阳像鲜血那样殷红。它点出了红军胜利越关详细时间，还使人经过这一壮丽图景联想到红军义无反顾、不怕牺牲伟大精神。,第46页,1、这首词写了哪些意象？,渲染一个,气氛？,凄冷,、,担心、激烈、悲壮,西风、长空、雁叫、霜花、残月、,马蹄声、喇叭声、雄关、苍山、残阳,西风烈，长空雁叫霜晨月，,霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。,雄关漫道真如铁，而今迈步从头越，从头越，苍山如海，残阳如血。,第47页,2、整首词表示了红军怎样情感？,含蓄刻画红军在艰辛环境里不畏严寒、,不怕困难英雄气概。,第48页,鉴赏口诀,从,题目,认识,对象,从,字面,读出,感觉,从,注释,破解,难点,从,作者,了解,背景,从,原作,找到,依据,从,题干,得到,启示,从,首联,找到,特点,从,尾句,参透,主旨,从,景物,把握,情感,从,意境,洞察,心胸,第49页,