1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,苏教版五年级上册第三单元,电和磁,第,5,节,电磁铁的磁力,岳家庄乡东邱联办小学,李文明,第1页,试验地位和作用,电磁铁磁力是江苏教育出版社,科学,五年级上册第三单元“电和磁”第,5,课。本课内容是让学生探究影响电磁铁磁性大小原因。,学生在本节课学习中，将经历一个完整科学探究过程，经过试验获取事实,提出问题,做出猜测,制订计划,展开试验,得出结论,设计应用。,这对以后做科学试验打了一个坚实基础，同时也对培养学生创新精神与实践能力起到了非常主要作用。,第2页,试验教学目
2、标,1.,知识与技能,依据试验，对影响电磁铁磁力大小原因做出猜测。,针对影响电磁铁磁性大小原因猜测，制订计划并实施,归纳概括出影响电磁铁磁性大小原因。,2.,情感态度与价值观,培养学生实事求是，认真细致，与人合作试验习惯。,培养学生独立思索、勇于探索科学态度。,3.,过程与方法,学生能经历一个完整科学研究过程,提出问题、作出假设、设计试验、进行检验、得出结论、设计应用。,第3页,试验教学重点、难点,重点：经历探究发觉全过程，学生含有利用对比试验处理问题科学思维能力。,难点：对学生试验设计进行有效指导和调控，使探究目标明确、思绪清楚,。,第4页,设计思路,第5页,回顾复习试验导入 见证奇迹,会跳
3、舞小人,材料,步骤,想想这是为何,电磁铁,那现在老师多加一节电池看看会出现什么现象？为何？,第6页,猜想：,引出课题,电磁铁磁力,电磁铁磁力跟哪些原因相关？,第7页,理论上客观分析影响电磁铁磁力原因,需要,A,、电池（决定电流）,取决于,电池个数,试验,B,、线圈（铜质）,C,、铁芯,圏数多少,试验,导线粗细,试验,导线长短,试验,试验,形状,大小,长短,试验,试验,电磁铁产生磁力,预计以上哪些原因对电磁铁磁力影响较大，从而有针对性选择试验,第8页,实践中证实,影响电磁铁磁力试验,试验器材,一号新电池若干,漆包线若干,大头针两盒,三个形状大小完全一样铁钉,三个大小一样、长度不一样铁螺栓,小烧杯
4、5,个,塑料夹子若干,自制装置板,试验计划,：,1.,电磁铁磁力与电流关系,2.,电磁铁磁力与线圈关系,3.,电磁铁磁力与铁芯长短关系,试验过程,：做出猜测,制订计划,展开试验,得出结论,设计应用,第9页,试验装置与装置说明,装置板,装置基座,横栏,1,、电池多少可依据试验需要自由更换。,2,、塑料夹套在横栏上夹住各种类型电磁铁,3,、接通电源后，电磁铁产生磁力吸起大头针，再用空玻璃杯装好被吸大头针，断开电路后，就能够比较大头针多少。,第10页,温馨提醒,1,、,不要长时间接通电磁铁，以免电池,耗电太多，影响试验准确性,2,、,为使试验数据尽可能准确些，每个试验请测试三次取平均数,3,、,统
5、一用钉帽来吸大头针,第11页,试验过程、试验统计,线圈,数量,电池,节数,吸起大头针数量（个）,吸起大头针数量（个）,大铁芯,小铁芯,结论：,粗铁芯,细铁芯,结论,结论,保持其它条件不变情况下，线圈越多，磁力越大,保持其它条件不变，电池节数越多，磁力越大,第12页,次序,试验名称,不变材料,改变材料,试验结论,实,验,一,电磁铁磁力,与线圈关系,电池个数 绕线长度 铁芯大小、长短,线圈多少,（,60,圈、,120,圈）,电磁铁磁力大小与铁芯上线圈多少相关，线圈多磁力大，线圈少磁力小。,实,验,二,电磁铁磁力,与电流关系,绕线长度、圈数,铁芯大小、长短,电池个数,（,1,个、,2,个、,3,个）
6、电磁铁磁力大小与使用电池个数相关，经过线圈电流强，磁力就大；经过线圈电流弱，磁力就小。,实,验,三,电磁铁磁力,与铁芯长短关系,电池个数 绕线长度、圈数,铁芯大小,铁芯长短（,5cm,、,8cm,、,11cm,）,电磁铁磁力大小与铁芯长短相关，铁芯短磁力就大；铁芯长磁力就小。,试验结论,第13页,试验小结，拓展延伸,设计超强磁力电磁铁,1.,汇总这些研究结果后，我们能够用手中材料做出一个磁力更大电磁铁吗？,2,、让学生说一说自己想法。,3,、动手试一试，小组比一比,。,第14页,创新之处,先进行理论分析，展现要做试验，再制订试验计划，确定需要材料，到达授人以,“,渔,”,目标。,经过改进试验装置，要改变条件（如：电池个数、线圈多少、铁芯长短等）能够在装置板上直接更换，且保持其它条件不变。使整个试验流程降低了，试验对比性增强了，试验操作起来更形象、直观。且将多个试验整合，加强连贯性。,试验难度降低后，更有利于增强孩子们学习科学知识兴趣与信心，掌握科学学习方法，形成正确科学态度和科学作风,第15页,谢谢大家,第16页,
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