1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。谢谢,校 园,暴,力,远 离,经开一小 卢曦,第1页,校园暴力,行为暴力,语言暴力,心理暴力,第2页,以暴力伎俩侵害他人身体或财产。如打架斗殴、强索钱财、毁坏物品等。,对他人施以重复物理攻击，攻击其身体或物件。如：拳打脚踢、打耳光、拉扯头发及用尖锐物品刺伤等。,行为暴力,第3页,给他人取欺侮性绰号；指责他人无用；,有意诋毁及传输关于他人消极谣言和闲话；,恐吓、威迫他人做出不想做行为，威胁听从命令,;,中伤、讥讽、贬低评论他人体貌、家人或其
2、它不一样之处。,语言暴力,第4页,孤立、排挤他人，甚至演变成一人反抗派系，进而造成大规模冲突,心理暴力,第5页,在他人发表言论时不尊重，只顾做自己事，与附和者谈话，甚至有意打断、反对、找碴。,在评分时有意给予他人较低分数或等级。,进行自由分组活动时，不愿意或拒绝与他人一组；若与他一组，其它组员通常会表示不满。,他人获奖或成绩较佳时便喝倒彩，甚至认为他是靠作弊取得。,分配系结党：孤立、排挤他人,各种欺负行为,第6页,案例一,：,以多欺少、以大欺小,因为简单一句话，小丽误认为舍友小雪冤枉自己偷内衣，她和九名女生一起殴打小雪超出,5,个小时，强迫其脱下裤子，并用手机拍下施暴与受辱照片和视频。,第7页
3、案例二：,以暴制暴,一个初二学生用一把削笔刀杀死两名同学，刺伤四名同学。据当地媒体报道，被刺杀几名学生中有些人曾向凶犯索要“保护费”。,第8页,案例三：,勒索财物，不给就拳打脚踢、威逼 利诱,一位初一女生在玩游戏机时，同学跟她借币，她不愿，受到殴打，脾脏破裂。,第9页,究竟是什么引起校园暴力？,第10页,是什么引发校园暴力？,学生本身原因,家庭,原因,学校,原因,社会,原因,第11页,学生身心发展不平衡,压力,不良交往,法律意识淡薄,受害者忍气吞声或以暴制暴,是什么引发校园暴力？,学生本身原因,家庭,原因,学校,原因,社会,原因,第12页,家庭不和睦,家长过分溺爱自己孩子,家长任意打骂或放任
4、不论,是什么引发校园暴力？,学生本身原因,家庭,原因,学校,原因,社会,原因,第13页,是什么引发校园暴力？,学生本身原因,家庭,原因,学校,原因,社会,原因,校风校纪,应试教育,第14页,暴力文化,现实社会环境,是什么引发校园暴力？,学生本身原因,家庭,原因,学校,原因,社会,原因,第15页,暴力发生时，我们应该如何应对？,第16页,1.,安全第一，预防为主,与同学友好相处。,防止自己成为施暴者目标。,养成善于观察好习惯。,第17页,2.,应对暴力，临危不乱,遭受行为暴力时自救,假如被攻击者殴打，我们该怎么办？,一是找机会逃跑。,二是大声呼救。,三是借助一些小动作给自己寻找逃跑机会。,四是求
5、饶。求饶不是懦弱表现，是降低伤害策略。,五是假如以上退路被攻击者截断，那么应双手抱头，尽力保护头部，尤其是太阳穴和后脑。,在人身和财产双重危险时，应以人身安全为重，舍财保命，以免受到更激烈伤害。,第18页,3.,及时汇报，以法维权,因为校园暴力事件随机性，许多同学对其产生了恐惧和焦虑。一些同学不敢把事情告诉家长和老师，更不敢报警，忍气吞声往往会造成新暴力事件发生。,自己或发觉他人遭遇紧急情况时，一定要在第一时间向家长、老师或警察求援，采取最有效救助办法。,第19页,拒绝校园,施暴,应该怎么做？,强化法律意识,做知法遵法好学生,强化纪律观念,约束我们行为,加强沟通,建立平等互信人际关系,不看有暴力色彩影视节目,不玩有暴力色彩游戏,正确面对挫折,主动关心有困难人,主动参加文体活动,舒缓压力,防止与社会青年不正常交往,不搞小团体,第20页,微课小结：,我们一定要记住：校园暴力代价是昂贵。当自己安全受到威胁时不轻言放弃，当他人生命遭遇困境需要帮助时，在确保自己安全情况下，尽自己所能及时伸出援助之手。,要学会保护自己，更不能做校园暴力施暴者。,第21页,第22页,
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