以内涵发展为主线省名师优质课赛课获奖课件市赛课百校联赛优质课一等奖课件.ppt

Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,Company Name,*,Click to edit Master title style,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。不能作为科学依据。,以内涵发展为根本 加紧基础教育改革和发展,尹后庆,上海市教育委员会 副主任,1/25,汇报主要框架,一、基础教育是政府公共服务主要内容,二、公共服务背景下校长职责,三、对基础教育内涵发展解读,四、推进基础教育内涵发展举措,五、加强督导，深化基础教育内涵发展,2/25,Company Name,一、基础教育是政府教育公共服务主要内容,（一）公共服务在当代社会是政府主要职能,（二）尽管政府是公共服务主要提供者，但提供公共服务方式不一，包含三种,:,一是监管,二是付费购置,三是直接提供,3/25,Company Name,二、公共服务背景下校长职责,（一）学校是政府教育公共服务基本单位，政府教育公共服务主要经过学校作用于学生,政府必须经过“学校”将普通意义上公共资源转化成专业化公共教育产品，因而学校是教育公共服务详细和直接提供者，政府教育公共服务职能必须经过学校办学实现。,4/25,Company Name,二、公共服务背景下校长职责,（二）老百姓对政府教育公共服务满意度取决于学校所提供教育公共服务质量,政府对基础教育投入以及惠民办法能否取得预期效果，关键在于这些举措能不能直接转换成高质量公共教育服务产品。,5/25,Company Name,二、公共服务背景下校长职责,（三）校长是学校内涵发展和公共服务第一责任人和执行人,公共教育服务政策有效地落实在学校层面，深入到教育教学各个步骤，关键要靠校长，校长公共服务能力将决定学校公共服务质量。所以，校长要增强教育公共服务执行人意识。,尤其是：公共意识 法人意识,效益意识 教育意识,6/25,Company Name,三、对基础教育内涵发展解读,(,一,),内涵发展基本特征,1.,教育教学有效性,表达在学生个体身上和教师个体身上有效性,2.,教育主体多样性,给学生愈加个性化人文关心和指导,;,尊重教师对教育了解、对学生认识及对教育方法选择和环境取舍,7/25,Company Name,三、对基础教育内涵发展解读,(,一,),内涵发展基本特征,3.,教育教学多主体性,学生是第一选择者；,尊重教师自主权和选择权,4.,教育决议多主体性,每一级组织和个人在政策诞生前都要有表示观点和诉求利益权益；,经过当地化来表示执行主体性；,依据政策关键精神执行上一级组织教育决议，同时能够处理本级层面面临实际问题。,8/25,Company Name,三、对基础教育内涵发展解读,（二）内涵发展内在要求,1.,把先进理念转化成实际行动,2.,激活微观主体,3.,开展精巧管理,4.,下移管理重心,9/25,Company Name,四、推进基础教育内涵发展举措,（一）增强校长文化自觉，提升办学自主性,1.,校长文化自觉主要目标是推进学校文化转型和自主发展,文化自觉是对观念和行为作用觉悟，校长是教育领头人，引领学校发展应该成为校长自觉追求，不能局限于行政推进，不能束缚于潜规则，不能屈服于世俗压力。,10/25,Company Name,四、推进基础教育内涵发展举措,（一）增强校长文化自觉，提升办学自主性,2.,校长文化自觉主要表达为办学过程中观念和行为自觉,校长文化自觉主要领域是学校文化，学校文化是师生长久积淀下来稳定思想观念和行为方式，所以，校长文化自觉主要表达在办学过程中思想观念和行为方式上。,11/25,Company Name,四、推进基础教育内涵发展举措,（一）增强校长文化自觉，提升办学自主性,2.,校长文化自觉主要表达为办学过程中观念和行为自觉,第一，文化自觉应成为坚持以人为本一个方式。,第二，文化自觉应成为反思办学观念和教育行为一个习惯。,第三，文化自觉应成为学校承前启后一条通道。,第四，文化自觉应成为吸收世界先进教育理念一座桥梁,12/25,Company Name,四、推进基础教育内涵发展举措,（一）增强校长文化自觉提升办学自主性,3.,在文化自觉视角下树立办学志向,校长文化自觉关键目标是确立以人为本理念，服务学生发展。树立这个办学志向，首先要树立教育家办学志向。,13/25,Company Name,四、推进基础教育内涵发展举措,（一）增强校长文化自觉，提升办学自主性,4.,在教育客观规律下把握学校发展方向,教育客观规律包含两方面，一是教育行为本身规律，二是学生身心发展规律。在尊重学生身心规律前提下，当前要尤其关注两点：一是认清教育内涵发展特征，二是认清教育公共服务属性。,14/25,Company Name,四、推进基础教育内涵发展举措,（一）增强校长文化自觉，提升办学自主性,5.,校长要在立足现实基础上制订着眼久远改革举措,学校只有具备高瞻远瞩、切中实际改革策略，才能在高位上实现新突破。内涵发展根本任务，不再是投入和硬件建设，而是培养目标、培养模式和培养机制改革问题。,15/25,Company Name,四、推进基础教育内涵发展举措,（二）提升校长课程领导力，提升专业引领水平,1.,提升校长课程领导力，建立学校课程实施与质量保障机制,（,1,）引导学校加强课程管理。,（,2,）加强校长对学校课程与教学计划领导。,（,3,）开展专题督导，促进校长提升课程领导力。,16/25,Company Name,四、推进基础教育内涵发展举措,（二）提升校长课程领导力，提升专业引领水平,2.,实施提升校长课程领导力三年行动计划,（,1,）开展学校课程领导力实践研究,（,2,）开展校长课程领导力诊疗和评价研究,（,3,）深入加强校长在课程实施中资源开发利用能力,17/25,Company Name,四、推进基础教育内涵发展举措,（三）深化课程改革，提升教学有效性,1.,调整课程方案，增强课程灵活性,2.,增强课程多样性，丰富学生学习经历,3.,完善教学过程，提升教学有效性,提升教师备课针对性,确定课堂教学中学生主体地位,精心设计和选择作业,重视作业批改与学习辅导,改革评价方法,18/25,Company Name,四、推进基础教育内涵发展举措,（三）深化课程改革，提升教学有效性,4.,推进区域性课程和教学改革试验,卢湾区,:,向时间叫板，为素质教育腾出空间,静安区,:,承诺杜绝无效课业负担,徐汇区,:“,减负必须少做加法”,19/25,Company Name,四、推进基础教育内涵发展举措,（四）改革学业评价方式，改进管理和教学工作,1.,实施学业评价和监测改革,分三条线,第一条,:,参加教育部学习质量监测与分析项目,第二条,:,参加,PISA,第三条,:,成立全市基础教育质量监测中心,20/25,Company Name,四、推进基础教育内涵发展举措,（四）改革学业评价方式，改进管理和教学工作,2.,试行高中学业水平考试制度,符合素质教育要求，与课程改革目标相一致，探索高考制度改革前奏曲,3.,开展新一轮试验性示范性高中发展性评定,对已经命名市试验性示范性高中开展定时评定，形成一个较完整上海市试验性示范性高中评定制度体系。,21/25,Company Name,四、推进基础教育内涵发展举措,（五）以校为本加强教师队伍建设，提升教师队伍质量,1.,实施“双名工程”,2.,创建教师专业发展学校暨师范生实习基地,3.,加强农村教师专题培训,4.,做好义务教育学校实施教师绩效工资工作,5.,变革教研模式，优化区域专业化指导体系,22/25,Company Name,五、加强督导，促进基础教育内涵发展,（一）深入加大督学工作力度，加紧推进中小学教育优质、均衡和内涵发展,1.主动开展引领学校培养学生创新实践能力发展性督导评定试点工作。,2.,主动做好以提升中小学校长课程领导力和教师课堂教育有效性为重点教学质量督学工作。,3.,开展相关建立中小学校课程计划实施情况公报制度和建立对中小学校长课程领导力督导评定指标研究和实践。,23/25,Company Name,五、加强督导，促进基础教育内涵发展,（二）主动开展教育督政工作，推进各区县政府依法推行教育责任到位,1.,继续开展对区县政府教育综合督政,2.,开展新一轮教育公建配套建设专题督导,24/25,Company Name,五、加强督导，促进基础教育内涵发展,（三）主动推进教育督导立法工作，深入提升教育督导队伍专业水平,1.,深入推进,教育督导条例,立法工作,2.,建立责任区督学制度，发挥教育督导事务中心推进教育督导发展主动作用,3.,开展督学资格制度试点及推进教育督导专业发展研究,25/25,Company Name,