1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,Exce中l公式的使用 说课课件,Excel,公式的使用说课,Exce中l公式的使用 说课课件,尊敬的各位评委老师：大家好！,今天我说课的内容取自教育科学出版社,信息技术,必修,1,数据与计算,，第一章第二小节的,数据计算,中公式的使用方法及应用，下面我就从教材、教法、学法、教学准备、教学过程、课堂总结六方面加以说明。,Exce中l公式的使用 说课课件,一、说教材,（一）教材分析,从教材的结构上看，本课时的内容是公式的使用，相对地址引用贯穿其中，条理清晰，重难点突出；前面是后面内容的基础，后面又是前面内容的完善和深层次
2、发展，环环紧扣。在实际生活当中有很多运算都可以通过,Excel,的公式来解决，实用性很强。,Exce中l公式的使用 说课课件,一、说教材,（二）教学目标,由于本节课内容实用性和操作性较强，依据教材分析和大纲要求，特制定如下教学目标：,知识目标：掌握利用公式进行计算的方法。,技能目标：掌握公式使用，并能运用其解决一些实际问题，提高应用能力。,情感目标：让学生亲身体验,Excel,强大的运算功能，通过系统学习，培养学生科学、严谨的求学态度和不断探究新知识的欲望。,Exce中l公式的使用 说课课件,一、说教材,（三）教学重点与难点,重点：,公式的使用方法,难点：,公式使用时应注意的问题：以“,=,”
3、开头,Exce中l公式的使用 说课课件,二、说教法,为了达到本节课所制定的教学目标，体现“以教师为主导，学生为主体”的教学模式，在教法上以任务作为驱动，引导学生由易到难，由感性到理性，循序渐进地完成一系列“任务”，即而培养学生分析问题、解决问题以及利用计算机处理数据的能力，主要采用以下教学方法：,1,、任务驱动法、设提问法,使学生养成一种积极面对问题、积极探索解决问题的良好习惯。,2.,自学法、探究法、演示讲解法,讨论法，让学生更快、更容易地掌握新知识。,3.,归纳总结法,由于知识点由提问一个个引出，没有形成系统，也没有高度概括，讲完公式时要归纳一下前面的知识点，理清学生思路，形成知识脉络。,
4、Exce中l公式的使用 说课课件,三、说学法,1,自学、观察、对比、分析法,培养学生的逻辑思维能力。,2,探究、讨论、合作学习法,培养学生合作学习的能力。,3,练习法,培养学生实际操作能力和应用能力。,Exce中l公式的使用 说课课件,四、教学准备,相关实例及含电子教学软件的多媒体机房一个。,Exce中l公式的使用 说课课件,五、说教学过程,1,、导入,美国著名心理学家布卢姆指出：“有效教学始于准确地知道需要达到的教学目标”，为此我在上课开始呈现目标，引发学生思考，形成学习动机。,Exce中l公式的使用 说课课件,五、说教学过程,2,、新授,（,1,）,公式,高一的学生动手能力和接受能力都比较
5、强，而,Excel,的公式运算比较简单，安排学生自主学习，进行探讨，这样学生就会根据的给出的提示，积极地投入到公式的运算当中去。在,Excel,公式运算中首先要掌握的就是运算符及其优先顺序，其次是公式的表达格式，接下来在任务中直接通过实例进行练习，充分体现了以教师为主导，学生为主体的教学模式。,Exce中l公式的使用 说课课件,五、说教学过程,（,2,）课堂练习,提前把,练习,题,发到学生机的桌面上，让学生自主完成练习。,Exce中l公式的使用 说课课件,六、课堂总结：,公式计算四步骤：必须以“,=”,号开头。,提示：公式使用的前提选取目标单元格。,Exce中l公式的使用 说课课件,谢谢各位评
6、委！,Exce中l公式的使用 说课课件,Excel,中公式使用的,教学反思,在本节课中，掌握公式的使用及应用公式解决现实生活中的实际问题是本节课的知识与技能目标，学生主动探究，利用公式解决“个人所得税表”中应缴所得税时，没有注意观察数据之间关系，只是单纯的会使用公式进行计算，可以看出高一年级的学生对数据处理还是有一定的局限性，应给出更多现实生活中的实例进行练习。,Exce中l公式的使用 说课课件,Excel,中公式使用的,教学反思,虽说教无定法，但启发、互动仍然是提高教学质量的重要方法。为了实现教学目标，优化教学过程，提高课堂效率，要充分让学生去思考一些生活和学习中的一些事例，让学生在对事例的分析中去学习，引发思考，总结归纳，最终达到好的效果，同时，把素质教育落到实处。教师的讲解始终起到启发、点拨、纠偏、示范的作用。在教师的启发引导下，学生积极参与到课堂教学中来，动手、动口、动脑相结合，使他们“听”有所思，“学”有所获。,Exce中l公式的使用 说课课件,
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