《蒹葭》课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,蒹 葭,诗,经,秦风,教学目标,1,、了解有关,诗经,的常识；,2,、体味诗歌朦胧凄清的意境；,3,、感受中国诗歌含蓄表达的传统，培养审美情趣,诗经,是我国第一部诗歌总集,共收入从西周到春秋时期的诗歌,305,篇，又称,“,诗三百,”,。,简介,诗经,诗经六艺,内容,表现手法,风,（十五国风）,雅,（大雅、小雅）,颂,（周颂、鲁颂、商颂）,赋,比,兴,风土之音,朝廷之音,宗庙之音,直叙,比喻,铺垫,蒹葭,诗经,秦风,蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。,溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。,蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。,溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。,蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。,溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。,诗歌朗诵,蒹葭,诗配画朗诵,检查字词掌握情况。,给下列词语中加点字注音。,蒹 葭 伊 人 溯 洄,萋 萋 晞 湄,跻 坻 涘 沚,jin,ji,y,rn,s,hu,q,q,x,mi,j,ch,s,zh,为什么我们能够把它读得这么美呢？,讨论,和,和,1,、韵脚,苍、霜、方、长、央,萋、晞、湄、跻、坻,采、已、涘、右、沚,2,、叠词,苍苍、萋萋采采,还有“所谓伊人,”,、“溯洄从之,”,、“溯游从之,”,重章叠句，反复吟唱，是,诗经,的特点。,3,、诗人用了不同的字眼，对景物的形态和变化，反复进行了描绘（赋）,不同形态 不同时间 不同地点 路途艰难 伊人所在地,苍苍 为霜 一方 且长 水中央,凄凄 未睎 之湄 且跻 水中坻,采采 未已 之涘 且右 水中沚,无结果,音乐美,音乐美,建筑美,建筑美,蒹葭：芦苇,苍苍：茂盛的样子,伊人：那个人,溯洄：逆流而上,洄：上水，逆流,从：追寻踪迹,阻：艰险，难走,溯 游：顺流而下,宛：好像、仿佛,蒹 葭,苍 苍，白 露 为 霜。所 谓 伊 人，在 水 一 方。,溯 洄,从 之，道阻 且 长。溯 游 从 之，宛 在 水 中 央。,时间,环境,追慕的对象,伊人所在地点,困难及,决心,蒹 葭,萋 萋,，白 露,未 晞,。所 谓 伊 人，在 水 之,湄,。溯 洄 从 之，道 阻 且,跻,。溯 游 从 之，宛 在 水 中,坻,。,萋萋：茂盛的样子,晞,：干,湄：岸边，水草交接的地方,跻：登,坻：水中小面积高地,蒹 葭,采 采,，白 露,未 已,。所 谓 伊 人，在 水 之,涘,。溯 洄 从 之，道 阻 且,右,。溯 游 从 之，宛 在 水 中,沚,。,采采：茂盛，众多,未 已：还没有完 已：停止,涘：水边,右：迂回，盘曲,沚：水中沙洲,蒹 葭,苍 苍，白 露 为 霜。,蒹 葭 萋 萋，白 露 未 晞。,蒹 葭 采 采，白 露 未 已。,1,、文中描写蒹葭的句子有那几句？有什么作用？,作用：给人萧瑟冷落之感，既有烘托环境气氛的作用，又有主人公凄婉感情的流露。,疑难解析,2,、你感觉主人公是一个怎样的人呢？依据是什么？,热烈向往爱情，不畏险阻，百折不挠，执著追求，坚贞不渝的人。,疑难解析,3,、让主人公千辛万苦执著追求的伊人有什么样的魅力呢？此时我们脑海中一定已有了伊人的形象，她是怎样的？,“伊人”一定是美丽的，然而诗歌没有直接描写，采用,侧面烘托,的方法。一是从主人公炽热执著的追求中可以感受到，如此深深吸引主人公的“伊人”一定是内外皆美的；二是从秋水白露晓雾朦胧这美丽的景致,侧面烘托出来的。,芦苇茂密水边长，深秋白露凝成霜。,我思念的那个人，就在河水那一方。,逆流而上去追寻，道路崎岖又漫长。,顺流而下去追寻，仿佛就在水中央。,芦苇茂盛水边长，太阳初升露未干。,我思念的那个人，就在河水那岸边。,逆流而上去追寻，道路险峻难登攀。,顺流而下去追寻，仿佛就在沙洲间。,芦苇茂密水边长，太阳初升露珠滴。,我思念的那个人，,就在河水岸边立。,逆流而上去追寻，道路坎坷又曲折。,顺流而下去追寻，仿佛就在沙洲里。,古诗今译,蒹葭,蒹葭 霜露 秋水,追求者炽热追寻的“伊人”仅仅是一位美丽的女子吗，还能不能有其他的理解呢？,百家争鸣悟,蒹葭,知音,恋人,贤者,隐士,理想,功业,前途,伊人,?,因为诗的朦胧，丰富了诗的内容，想一想：,从抒情主人公身上你领悟到了什么,？,主人公追寻的伊人是什么样的人？是否有更深一层的含义？,“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！”,在生活中不要忽视求索本身！,一种目标，一种尽善尽美的象征，一种指向理想的超越！,诗以清秋为背景，抒发了诗人企慕和怅然若失的情感，揭示了人类永存的企慕情感。钱钟书在,管锥篇,中解说了,蒹葭,的这一艺术情境。,“,在水一方,”揭示了人类现实与理想的距离。,“,溯洄从之，道阻且长,”是寻求理想的艰难长途。,“,伊人,”之境让我们感到希望与理想乃是一个若有若无、可望不可及的影子。,诗篇从哲学的高度反映了人类理想追求与个体生命短促的矛盾引起的困惑，反映了人类对完美境界永无止境的追求。,时间推移：白露为霜未晞未已,凝望追寻时间之长,地点转移：在水一方之湄之涘,宛在水中央水中坻水中沚,伊人缥缈难寻,过程艰难：道阻且长且跻且右,不管艰难险阻，矢志不移,反复咏唱，强烈地表达诗人殷切焦急惆怅的心情，强化了诗歌的抒情性和音乐的美感享受。,给人的感觉是：变化之中又包涵了稳定。同时，这种改动也造成了语义的往复推进。,诗人的形象？,为自己心爱的人上下求索，不管艰难险阻、矢志不移的痴情青年男子的形象。,追求伊人时的心情？,第一章：憧憬 第二章：焦急 第三章：惆怅,关于这首诗的主旨,全诗记述了主人公寻找伊人的经过，抒发了追寻不得的惆怅感受，塑造了一个情真意切，执著追求，坚守信念的人物形象。,蒹葭,苍苍,，,白露,为霜,，,所谓伊人，,在水,一方,。,溯洄从之，,道阻且,长,，,溯游从之，,宛在水中,央,。,蒹葭,凄凄,，,白露未,晞,，,所谓伊人，,在水之,湄,。,溯洄从之，,道阻且,跻,，,溯游从之，,宛在水中,坻,。,蒹葭,采采,，,白露未,已,，,所谓伊人，,在水之,涘,。,溯洄从之，,道阻且,右,，,溯游从之，,宛在水中,沚,。,蒹葭,指导背诵，注意红体字的差别：,古诗今唱,