《白杨礼赞》优秀课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,1,白杨礼赞,（茅盾）,2,3,4,题白杨图茅盾北方有佳树，挺立如长矛。叶叶皆团结，枝枝争上游。羞与楠枋,fng,伍，甘居榆枣俦,chu,。丹青标风骨，愿与子同仇。,以白杨树的形象，表明了作家的革命气节和爱国主义精神,5,茅盾（,1896,1981,）作家，社会活动家。原名沈德鸿，字雁冰。浙江桐乡人。,主要作品有：长篇小说,虹,、,子夜,；中篇小说,路,、,三人行,；短篇小说,春蚕,、,秋收,、,残冬,、,林家铺子,等。,其,代表作,子夜,，是中国现代现实主义文学发展的里程碑。,作者简介,6,写作背景,白杨礼赞写于1941年3月。在此之前，作者茅盾在新疆工作一个时期之后，到延安讲学。当时，是抗日战争相持阶段，国民党反动派消极抗日，积极反共，北方军民在共产党的领导下同心同德、团结抗战多次粉碎了敌伪的疯狂,“,扫荡,”,，作者从解放区的人民身上看到了民族解放的前途和希望，深受鼓舞，写下了这篇热情洋溢的散文，借白杨树这一形象热烈的歌颂他们。,他不顾国民党反动派的白色恐怖，把解放区的新鲜空气带给了国统区的广大人民，用笔表示了他对共产党、对根据地军民的衷心赞美，写下了,白杨礼赞,这样热情洋溢的赞歌。,7,给下面划线的词语注音,恹,恹,旁,逸,晕,圈,倔强,婆娑,虬,枝,楠,木,秀,颀,参,天,主,宰,刹那,毡,子,外,壳,无边无,垠,坦荡如,砥,yn,y,yn,jujing,psu,qi,nn,q,cn,zi,ch,zhn,qio,yn,d,8,1,、整体感知课文内容，理清作者思路。,2,、通过对白杨树形象的分析，理解白杨树的象征意义。,学习目标,9,何为礼赞？,表示崇敬和赞美。,10,1.,作者对白杨树表达了什么感情？从文中找出直接赞美白杨树的语句。,自学指导,11,第,1,段：白杨树实在是不平凡的，我,赞美,白杨树,!,第,4,段：,那,就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。,第,6,段：,这,就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树。,第,8,段：白杨树实在是不平凡的，,我,赞美,白杨树，就因为,第,9,段：,我要,高声赞美,白杨树,!,对白杨树的观察,从远到近,，感情,由浅入深,12,2,、茅盾笔下的白杨树是一种怎样的树？,用,“,白杨树是,的树,”,的句式表达。,白杨树是,倔强挺立,的树。,白杨树是,不折不挠、对抗西北风,的树。,白杨树是,力争上游,的树。,白杨树是,朴质、严肃、坚强不屈,的树。,自学指导,13,1,白杨树的种种特征，可用文中的一句话来概括。,白杨树是不平凡的树。,2,“,白杨树是不平凡的树。,”,文中反复出现这句话，白杨树的,“,不平凡,”,又具体表现在哪些方面呢？,生长环境,的不平凡,外部形象,的不平凡,内在气质,的不平凡,互动交流一,14,高原风景图,白杨特写图,物人联想图,15,小结：作者为什么礼赞白杨树？本文以什么,为线索？,白杨树,不平凡（线索）,生长环境,外部形态,内在气质,16,互动交流二,阅读第,2,、,3,两段，完成下列问题,1,作者笔下的壮美的黄土高原有怎样的特点？作者感受又如何？,特点：,“,黄绿错综,”,；,“,无边无垠,”,；坦荡如砥,”,。,作者感受：,雄壮、伟大；单调,2,作者为什么不直接写白杨树而是从从黄土高原写起？,展现了白杨树不寻常的,生长环境,，,衬托,出它,傲然挺立,的形象。,暗写,陕甘宁边区抗日根据地，揭示了,象征意义,，表达主题思想，为全文,作铺垫,。,17,写白杨树的生长环境用了什么样的表现手法？,生长环境,衬托铺垫,雄壮伟大,单调,正衬,反衬,对比,不平凡,18,互动交流三,阅读第,5,自然段，完成下列问题：,1,白杨树的总体形象特征是什么,?,用文中的词语来概括。,“,力争上游,”,2,文章是从哪些方面来描写白杨树外形的,?,各有什么特点？,干：笔直、绝无旁枝（正直）,外部形象,枝：笔直、紧紧靠拢（团结）,叶：片片向上 （进取）,皮：光滑淡青色 （质朴）,3,作者认为白杨树的性格特征是什么,?,用课文中的词语回答。,”,倔强挺立,”,“,不折不挠,“,19,干,枝,叶,皮,形态特点,笔直 丈把高 无旁枝,笔直 向上 靠拢 成为一束,宽大 片片向上 没有斜生的,光滑 有晕圈 淡青色,小结：白杨树的外部形态为什么不平凡？,力 争 上 游,(,总,),倔强挺立 向上发展 不折不挠,（,总,）,不平凡（,分,）,20,那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。,21,它的干通常是丈把高，像加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。,22,它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像加过人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出。,22,23,它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了。,23,24,它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。,25,这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树。哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。,2025/5/7 周三,桐城市黄岗初中：舒林,25,26,1,这篇课文仅仅是在礼赞白杨树吗？你凭什么知道的？请找出有关的语句。,“,那是,力争上游,的一种树,”,。,（树本无所谓力争上游，可见是在,写人,。）,“,难道你就觉得他只是树？,用血写出新中国历史的那种精神和意志？,”,（,写人,）,2,第一个反问句改成陈述句怎么改？,“,你不应该觉得他只是树。,”,互动交流四,27,白杨树,抗日军民,树,人,朴质、严肃,坚强不屈,坚强不屈,哨兵,团结、力求上进,精神和意志,北方的农民,28,2025/5/7 周三,桐城市黄岗初中：舒林,28,29,白杨树有怎样的,内在气质,？用了怎样的,手法,？,伟丈夫,！,伟岸 正直 朴质,严肃 坚强不屈,温和 靠紧团结,挺拔 力求上进,好女子,农民 哨兵,精神 意志,拟人,对比,衬托,欲扬先抑,排比反问,层层递进 气势充沛 酣畅淋漓,婆娑,屈曲盘旋,30,白杨树的象征意义是什么？,农民,哨兵,精神,意志,这种手法称为,托物言志,。,31,3,作者写这篇课文真正的目的是什么？,借赞美白杨树来表达对北方抗日军民的崇敬和赞美。,4,那他为什么不直接赞美北方抗日军民呢？,由于当时作者生活在国民党统治区，没有言论自由，不能直抒胸臆，所以采用,含蓄的象征手法,来表达自己的思想感情，热情歌颂共产党领导下的抗日军民和中华民族英勇不屈的斗争精神。,小结：象征手法的作用：使文章显得含蓄隽永，与当时的写作背景有关。,32,通过某一特定的具体形象来暗示另一事物或某种较为普遍的意义，这种手法叫象征。,象征体和本体之间存在着,某种相似的特点,，,可以借助读者的,想象和联想,把它们联系起来。,象征,33,文章结尾写,“,直挺秀颀,”,的楠木有何作用？,互动交流五,一是,以树喻人,，把楠木与白杨树,对比，,即,将顽固,倒退的国民党反动派与北方的抗日农民相,对比,，,突出,白杨树的普通而,不平凡,的特点。,二是,引出,赞美楠木的国民党蒋介石们，,划清自己与顽固派的界限，,表明自己对党,所领导的北方抗日军民的热爱。,34,从全文看主要用了什么样的,表现手法,？作者是怎,样具体的揭示出白杨树的不平凡即礼赞的原因？,白杨树,楠 木,不但象征了北方的,农民，,尤其象征了,今天我们民族解放,斗争中所不可缺的,朴质、坚强、力求,上进的精神,国民党反动派,对 比,点明中心,象 征,35,文章反复强调白杨树是,“,西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树,”,。你认为,“,极普通,”,和,“,不平凡,”,矛盾吗？说说理由。,不矛盾。,“,极普通,”,是单纯从树的,生物角度,讲这种树在西北很多,很常见,，,在树中,并,不,“,贵族化,”,。,“,不平凡,”,主要是从树的,象征意义,角度讲，因为它,象征北方的抗日军民,，有许多十分,可贵而美好的品质,。,36,主题,通过白杨树这一艺术形象，,歌颂,了中国共产党领导下的广大军民保卫祖国的,英雄,形象，歌颂了,朴质、坚强、团结向上,的精神和意志。,37,外部形象,总的形象,干,枝,叶,皮,力争上游,笔直，绝无旁枝,笔直，紧紧靠拢,片片向上,光滑淡青色,正直,团结,进取,质朴,内在气质,倔强挺立,课堂小结,38,1,、,“,不平凡,”,三字既是文章的抒情基础，也是结构文章的感情线索；,2,、课文运用了,“,托物言志,”,的象征手法，使得文章的主旨含而不露，隐而不晦；,3,、散文中记叙、描写是抒情、议论的基础，抒情、议论是记叙、描写的深化。,课堂小结,39,体会划线动词的表达效果,1,、汽车在望不到边际的高原上奔驰，,扑,入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。,“,扑”与“奔”照应，写出了迎面而来的情景，,形象而准确,。,准确的表现了“奔驰的汽车,速度之快,；,也反映了黄土高原的辽阔平坦,一望无际,。,40,2,、这时你,涌,起来的感想也许是“雄壮”，也许是“伟大”，诸如此类的形容词,使用“涌”，说明,感想很多,，瞬间形成，,有的也许还未经过仔细考虑，就,不由自主,的喷涌而出。,3,、它的皮光滑而有银色的晕圈，微微,泛,出淡青色。,“,泛”，,富有动感,，生动地表现了白杨树,旺盛的生命力,。,41,总结,1,、主题：,通过白杨树这一艺术形象，歌颂了中,国共产党领导下的广大军民保卫祖国的英,雄形象，歌颂了朴质、坚强、团结向上的,精神和意志。,2,、表现手法：,象征（,托物言志）,、对比、,衬托、欲扬先抑,3,、修辞方法：,排比、反问、拟人,4,、语言：,准确、凝练、变化多姿,42,思 考,一、四、六是什么表达方式？在文中起什么作用？,请运用联想与想象，说说下列事物的象征意义,格式：,我由,-,想到了,-,他象征了,-,