科学技术与可持续发展ppt1新市公开课获奖课件省名师优质课赛课一等奖课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考!,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考!,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考!,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考!,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考!,科学技术与可连续发展：,人类未来战略抉择 是生存，还是毁灭？,叶 平,哈尔滨工业大学环境与社会研究中心,150001 哈尔滨工业大学742信箱,15145051256 yeping.,基于二十一世纪时代特征,和世界转向背景,1/26,导论：,（1）工程技术力量超出自然力量,（2）“生物圈二号”试验失败,（3）全球环境运动深生态学思索,（4）全球环境问题深层科技哲学分析,科学技术与可连续发展,2/26,（1）工程技术力量超出自然力量,古代,土木工程，军事工程,机械工程,电力工程,交通工程,近代,建筑工程，化工工程,航空、航天工程,原子能工程,电子计算机工程,遗传工程,基因破译工程,物种工程,电子、通讯工程,自然生命世界,生物多样性,人类,自然界,矿物质,当代,当代,科学技术与可连续发展,3/26,【苏】维尔纳斯基：人类成为地质原因,大气圈臭氧层破坏，光通量增加,水 圈陆地河流、湖泊、湿地急剧改变,生物圈野生物种加速灭绝、外来物种入侵,岩石圈人造景观（第二自然）影响自然地质过程,人类创造了“技术圈”用科学技术圈能否取代生物圈？,科学技术与可连续发展,4/26,（2）生物圈二号”试验失败,1991年5月，耗资1亿美圆模拟地球生态过程“生物圈二号”,项目，在美国亚利桑那州沙漠地域展开。,这项试验再造了一系列栖息地，盐碱滩途、沙漠、珊瑚礁、亚热带大草原和密集型农业，利用了约4000多个代表热带雨林自然物种。试验中还包含八个人，他们经过计算机联络着科学家群体。这些科学家在外部不停地控制着封闭试验室中改变环境。它集中了当初最高各门科学技术成就，反应了所能够试验全部意图和目标，相当于一个经典封闭空间殖民地。,1993年9月26日正式以失败告终。其结论是：生物圈不可替换。,5/26,（3）全球环境运动深生态学思索：卡逊寂静春天与拉弗洛克“盖娅假说”,1962年美国生物学家卡逊,在书中第一章以对比手法描述了“明,天寓言”：,春天是美好。山川河流、虫鱼鸟兽，经过严冬考验清醒了，人们开始在,田地里忙碌开了，大地渐渐展现出绿色生机。不过，伴随人类经济和科技高,速发展，未来有那么一天，即使春天已经来到，不过空中没有鸟，水中没有了,鱼，地上没有了野生动物，人类中出现了一些不可解释死亡现象，一切声音都没有了，死寂了。,不是魔法，也不是敌人活动使这个受损害世界生命无法复,生，而是人们自己使自己受害。,1975年英国宇航学者,拉弗洛克,发觉：地球氧气与二氧化碳平衡,关系，认为地球是生命捕捉，生命总体支配并决定部分，人类可能是,“来也急忙，去也急忙”。,6/26,全球环境问题本质,卡逊寂静春天：,人类盲目标发展,将造成地球生命灭绝,拉弗洛克“盖娅假说”：,人类盲目标发展,将造成人类本身加速灭绝,7/26,（4）全球环境问题深层科技哲学分析,人类是借助科学技术解题动物，不过迄今为止，整个人类发展历史表明，人类借助科学技术处理问题同它所带来问题一样多。似乎这么处理一些问题又产生一些问题，由一个问题到另外一个问题，不停地在问题中成长，这恰恰是科学技术进步和人类文明发展方式。然而，,可能会有这么一些问题，它产生是科技发展结果，而处理这些问题仅仅靠科学技术是无能为力。或者说，仅仅依靠科学技术处理这么问题只会越来越糟。,这么一些问题就是生态和环境问题。,科学技术是人与自然关系中介：它既反应人对自然社会关系，其依据在于,经济场域,中人与人利益关系，也反应自然对人生态关系，其依据在于人类作为其组成部分,生态场域,中地球生物圈总体价值和利益。以往科学技术哲学指导思想和理论基础，忽略或不顾自然对人生态关系，把自然仅仅视为资源，考究利用合理不合理，忽略人与自然相互依存。这是造成生态危机主要原因。,科学技术与可连续发展,8/26,（4）全球环境问题深层科技哲学分析,科学技术地位和作用,社会,经济,科技,资源,环境,地球生态系统,科学技术与可连续发展,9/26,（4）全球环境问题深层科技哲学分析,20世纪科学技术两个转向,1.社会转向：科技进入人们生活，成为生活方式,尼采说“上帝死了”,人类心中神圣金字塔倒了！人们,用科学代替上帝（信仰缺失，追名求利）、用契约代替良心，用明,星代替英雄（精神追求总是在流变）。,福柯说“人死了”,用自然力代替生命功效，用机器、效率组,装和安排人一切，使人成为效率和金钱奴隶，沦为机器。,用文化选择代替自然选择，个体与种出现冲突，个体不停地享,受文化创造物，可是作为人种自然能力、整个人类品质却下降。,问题：马尔库塞“单向度人”，人终究是什么？应该怎样活？,科学技术与可连续发展,10/26,（4）全球环境问题深层科技哲学分析,2.生态转向：科技哲学基础转变,麦茜特说“自然死了”,自然本体丧失。任何生命都失去了,灵魂，只剩下肉体和躯壳（羊只剩下羊毛、和羊肉）。,人需要决定了物存在意义和价值依据。动物、植物都成了供,人类吃、用和玩符号和工具。,人对自然界已经没有了任何神秘感和畏惧感，成了被人“征服”,自然资源，却对自然是人类根，视而不见。这是当代生态危机重,要根源。,科学技术与可连续发展,11/26,主要内容,科学技术生态转向时代特征,对走向生态时代认识,科学技术生态转向理论与实践问题,科学技术与可连续发展,12/26,一、科学技术生态转向时代特征,20世纪重大社会事件历史回顾,环境革命走向生态时代,新世纪时代发展总趋势,新世纪时代发展五大特征,科学技术生态转向,13/26,1.20世纪重大社会事件历史回顾,两次世界大战（-1945）,生态危机（1962-，物种加速绝灭，气候异常，Sars蔓延）,苏联解体，政治、经济全球化，中国快速崛起,美国世贸大厦被炸（基地组织成为字典新词汇）,信息“爆炸”（数量、传输速度）进入“网络社会”,克隆人风波,科学技术观转向社会转向和生态转向，生态转向是质变，社会转向是渐变。,科学技术生态转向时代特征,14/26,科学技术管理系统,科学技术生态转向,工程金字塔,地球生态系统,工程技术系统,15/26,2.环境革命走向生态时代,环境革命导火线,环境革命性质世界观革命,环境革命本质走向生态时代,地球发展阶段：,生命时代新生代（人类）生态时代,人类发展阶段：,顺从自然有限利用自然阶段征服自然,恢复自然（转变、重建阶段）协调自然,产业革命发展阶段：,农业革命（生存问题）工业革命（经济增加问题）环境革命（生存和发展问题）,科学技术生态转向时代特征,16/26,3.新世纪时代发展总趋势,总趋势从“征服自然”向协调自然转变,powert,Environmental Revolution,Natural power,社会发展,经济增加,Third,Human power,Industry Revolution,Agriculture Revolution,Second,(year),图1.人类能力与自然力改变示意图,1000,1500,time,生 存,First,科学技术生态转向时代特征,17/26,4.新世纪时代发展五大特征,生死观改变由死于战争到死于环境危机,主导学科群改变由物理学科群到生物学科群,时代精神精华哲学改变哲学开始走向荒野,群众运动改变环境运动成为新政治运动,文化改变提倡生态文化,科学技术生态转向时代特征,18/26,二、,对走向生态时代认识,是一个长久历史转变过程,科学技术可连续政治战略：不是大会战就能够处理，,也不是单纯地经过技术或工程能够处理，而是一个长久,文化渗透、思想观念转变过程。,科学技术发展战略转向：,(1)科学技术观转变不但仅在经济场域，而且要考,虑,在社会场域与生态场域整体系统关系,中阐释科学技术,经济、社会和生态框架；,(2)健全科学技术体系 为改造自然、恢复自然、建设,自然科学技术体系；开发环境科学学科群,开展环境科学政,治学研究。,19/26,三、,科学技术生态转向理论与实践问题,1.理论问题,（1）新学科创建问题,地球工程学,地球减灾防灾问题：外星球撞击地球问题、预防地球灾害问题、地球,生物社会系统恢复与重建问题,环境科学基本理论问题,三大无知：地球自然（活物质、超级有机体、盖娅、健康）、人类自,然（绿色GDP、健康、幸福）、人与自然关系（依存、作,用）可连续方式,环境科学定位：发生学、学科性质、内在目标和外在应用,城市环境、乡村环境和荒野环境性质、关系问题,中国环境科学史研究,资料搜集、整理和分期，发展规律概括和总结,（2）学科交叉整合基本理论问题,中科院,地理科学研究、黄水利委员会、国家林业局重新定位林业,职能，与环境伦理学、环境哲学交叉，开展了一系列学术活动。,20/26,三、,科学技术生态转向理论与实践问题,（3）环境哲学环境伦理学问题,工程哲学定位缺点：,（内在逻辑）科学技术工程（传统观点）,（存在方式）社会自然关系，自然和人工存在方式问题,林业工程哲学研究：生命对象特殊性；人与自然不可分割性；,生物多样性与文化多样性相关性论题荒野保护遮蔽下人和文化,环境伦理学标准、范围、信念、态度和规范问题,中国当代环境哲学思想史研究：编年史、人物思想史、思想通史,（4）学科导向问题学科性问题,两种理论导向：,实践哲学理路,应用哲学理路,（关注：否定论，怀疑论倾向）,21/26,三、,科学技术生态转向理论与实践问题,2.实践问题,（1）在生态经济场域重构经济结构、产业结构,发展生态工业，建设生态工业示范园区。是提倡“循环型经济”，还是“节,约型经济”？,（2）在社会生态场域开发新型“绿色教育”体系,由创建“绿色学校”扩展到创建“绿色大学建“绿色大学”与不建“绿色大,学”有什么区分？建“绿色大学”需要科学技术学科群哪些改变？,22/26,设计生态工业示范园区基点：,1）技术工程设计（优势产业结构）循环经济指导下产业,废物闭环结,构,规划和设计。,2）小区设计依据友好社会原理对园区内小区进行,生态社会,规划和设,计。,3）管理体系设计依据ISO14000和详细经济、社会和生态环境指标，对,园区运行过程中可能上马项目，以及其政策导向和制度进行规划和设计。,（1）在生态经济场域重构经济结构、产业结构,科学技术生态转向理论与实践问题,23/26,（1）在生态经济场域重构经济结构、产业结构,是提倡“循环型经济”，还是“节约型经济”？最少用“节约型,经济”修正“循环经济”。其理由：,1）生态系统中适用“循环”，经济系统不能“循环”，符,合热力学第二定律；,2）发展是硬道理，但不是什么都发展；发展不排除,有不发展；,3）“节约型经济”哲学基础物质上“节制主义”,，生活上简约主义；,科学技术生态转向理论与实践问题,24/26,（2）在社会生态场域开发新型“绿色教育”体系,世界著名大学责任：,1）文明先进性：是引领时代时尚大学,科学发觉和技术创新源头；,学科带头人、企业总裁和高级官员摇篮；,文化革命和社会创新策源地和生长点；,2）经典示范性：在新世纪走向文理交融,主导学科群从大物理学转向大生物学发展需要；,培养综合素质人才需要；（改变那种“有目标没理想、有动力没,激情，有伎俩没人格、有意识没意志，有决心没毅力，有知识没文化、,有技术没思想”脑-体分离心理状态）,MIT创建环境学科，包含环境人文社会科学学科群和环境自然科学,学科群。,3）历史使命感：担负推进生态文明义务,“绿色大学”是高等院校“绿色”荣誉和形象，是新世纪大学发展文,明方向，也是大学在促进社会可连续发展过程中主要精神文明工程。,科学技术生态转向理论与实践问题,25/26,谢谢！,26/26,