高中地理必修一第三单元第2节地理环境的整体性微课市公开课一等奖省优质课赛课一等奖课件.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第1页,第2页,地理环境的整体性,镇沅一中 李剑整理,第3页,【,课标要求,】,举例说明地理环境各要素相互作用，了解地理环境整体性,。,【,学习目标,】,1,、知识与能力目标：了解地理环境各要素之间相互 作用；掌握地理环境整体性表现。,2,、过程与方法目标：经过案例探究或利用示意图分 析，深化对地理环境各要素相互作用和地理环境整体性了解；提升合作和表示自己学习、探究结果能力。,3,、情感、态度与价值观目标：树立世界上事物间存在普遍联络辩证唯物主义观点，增强尊重客观规律，促进人类与环境协调发展观念。,【,学习重难点,】,地理环境整体性表现。,第4页,【,自主学习,】,1,、自然地理环境由,_,、,_,、,_,、,_,和,_,等要素组成。,2,、自然地理环各要素之间相互,_,、相互,_,，组成了一个有机整体，并不停进行,_,和,_,，推进地理环境发展改变。,地貌,气候,生物,土壤,联络,影响,物质运动,能量交换,水文,第5页,水文,地貌,生物,气候,土壤,地理环境整体性：,地理环境要素相互联络、相互影响,组成了一个有机整体,第6页,气候,生物,第7页,南方低山丘陵漫山茶树,骆驼刺生长在碱性土壤,土壤,生物,第8页,水文,地貌,冲积扇 三峡,第9页,水文,地貌,生物,气候,土壤,地理环境整体性：,地理环境要素相互联络、相互影响,组成了一个有机整体,第10页,探究一：我国西北地域各地理要素特征分析,干旱,第11页,总体特征,(),水文特征：多,_,河、湖,地貌特征：多,_,地貌,植被特征：、,_,植被为主,土壤特征：发育差，,_,含量少,内流,风蚀、风积,草原 荒漠,有机质,干旱,结论,1,：地理环境整体性表达为地理环境,_,与环境,_,协调一致。,各要素,总体特征,第12页,地理环境整体性的表现,地理环境各要素与环境总体特征协调一致,第13页,正常年份，因为东南信风吹拂，赤道太平洋表层海水向西流动，秘鲁沿岸海区,_,强烈，带来丰富,_,，,_,繁盛，大量鱼群来此觅食，因而形成著名,_,渔场渔场形成是,_,、,_,、,_,等地理要素相互作用结果。,上升流,营养盐类,浮游生物,秘鲁,气候,水文,生物,第14页,厄尔尼诺发生时，赤道附近太平洋海区发生了哪些改变？,第15页,赤道附近海区,暖水,向南入侵,东南信风减弱,东太平洋沿岸,东太平洋表层水温,海水上升,流,营养物质,鱼类、鸟类,西太平洋表层水温,西太平洋沿岸,赤道逆流,增强,盛行,气流,盛行,气流,厄尔尼诺发生时，赤道附近太平洋海区发生了哪些改变？,升高,上升,暴雨成灾,洪水泛滥,死亡,降低,减弱,干旱少雨,降低,下沉,结论,2,：地理环境整体性主要表现是环境要素之间,，即某一要素改变会造成其它要素甚至整体改变，即,“”,。,相互制约,牵一发而动全身,第16页,地理环境整体性的表现,地理环境各要素与环境总体协调一致,地理环境各要素之间相互制约，牵一发而动全身,第17页,厄尔尼诺发生时，还有哪些区域发生了改变？,结论,3,：地理环境整体性还表达为不一样,_,之间,_,，一个,_,改变不可防止地影响到其它,_,。,区域,相互联络,区域,区域,第18页,地理环境整体性的表现,地理环境各要素与环境总体协调一致,地理环境各要素之间相互制约，牵一发而动全身,不一样区域之间相互联络，一个区域改变会影响到其它区域,第19页,【,学以致用,】,青藏高原隆升与亚洲地理环境,气候,生物,水文,地貌,第20页,反思？,【,拓展提升,】,读下面,滥伐森林,与,植树造林,环境改变模式图，回答：,经过对以上环境改变模式图分析，大家认为学习了,地理环境整体性对人类生产生活有何启示？,森林数种降低,沙尘暴,滥伐森林,水旱灾害增加,植树造林,涵养水源,调整气候,（,1,）、将以下地理事象数字代号填入对应空白处：,土地沙化；气候恶化；鸟类、兽类降低；生态失调；生物多样性增加；风速减小，湿度增大；水旱灾害降低；生态系统良性发展,（,2,）、图示表示地理环境含有,_,特征，森林、植被对地理环境影响很大，尤其是分布于赤道附近区域,_,含有平衡大气成份作用，影响全球气候改变。,生态失调,良性发展,整体性,热带雨林,第21页,1,、陆地环境整体性表现在 （）,A,各地理要素相互联络、相互制约、相互渗透,B,某一地理要素改变不一定造成其它要素改变,C,气候会影响植被，但不会影响土壤,D,黄土高原生态恶化与植被破坏无关,2,、以下关于地理环境各要素之间关系叙述，错误是,(),A,植树绿化能够调整局部小气候,B,黄土高原千沟万壑地表形态与植被遭严重破坏相关,C,我国西北地域干旱气候造成土壤发育差，有机质含量少,D,陆地环境各要素是独立发展,A,D,反,馈,练,习,第22页,3,、从地理环境整体性分析，以下现象中与我国西北内陆景观相符是 （）,A.,气候干旱、降水少,B.,流水作用强烈，物理风化微弱,C.,流水侵蚀严重，风力侵蚀微弱,D.,植被丰富，土壤肥沃,4,、以下叙述反应地理环境整体性“牵一发而动全身”特征是 （）,A,大量使用煤、石油最终造成海平面上升,B,森林砍伐后，木材蓄积量降低,C,围海造田，使海洋面积缩小,D,工厂排放污水，使水体中重金属含量增加,A,A,第23页,每隔几年圣诞前后，秘鲁附近海域异常，并引发相关环境改变，人们称此现象为“厄尔尼诺”现象。据此回答,5-6,题。,5,、“厄尔尼诺”现象主要造成秘鲁（）,洪水泛滥 干旱 使秘鲁渔业受损 使森林火灾多发,A,B,C,D,6,、“厄尔尼诺”发生时水圈、大气圈及生物圈改变是,A,大气环流变得愈加稳定,（）,B,秘鲁寒流势力加强,C,秘鲁沿岸海水温度升高，使浮游生物数量大增,D,大气、海洋相互作用造成生态平衡遭到破坏,C,D,第24页,综合题,-,阅读以下材料回答,：,7,、黄土高原是世界上黄土分布最辽阔、最深厚、也最经典黄土地貌区，黄土土质疏松，主要由较细粉砂颗粒组成，气候主要为温带季风气候,降水集中在夏秋季节且多暴雨。,据史料记载：黄土高原在汉代时，一派草肥水美、山清水秀景色。但自唐代以后，因为大兴土木、连年战争，森林植被被大量砍伐，再加上近代大力发展粮食种植业影响，就变成今天千沟万壑、支离破碎丘陵沟谷区，水土流失非常严重。,同时，被冲走土壤，顺着黄河大小支流，带到下游，淤塞了河道，造成黄河下游洪涝灾害。所以，同水土流失现象作斗争，不但成为改变黄土高原面貌主要办法，也是治理黄河一个根本问题。,（,1,）、黄土高原水土流失原因有哪些？,（,2,）、水土流失过程表达整体性哪些表现？,第25页,