高中语文语法知识总复习名师优质课获奖市赛课一等奖课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。,高中语文语法简略,第1页,名词,（,1,.,名词,：表示人或事物名称词。,有,人物名词,：如学生、群众、老头、妇女、同志、叔叔、维吾尔族、酒鬼等；,有,事物名词,：如笔、杉木、蜗牛、猎豹、奥托、棒球、战斗机、冥王星、思想、中学、物理、过程等；,有时间名词：如早晨、过去、未来、午夜、三更、甲戊、世纪等；,有,方位名词,：如东南、上面、前方、内部、中间等。,第2页,名词语法特征：,1,经常作主语和宾语，如：牛吃草；,2,也可作定语，直接修饰另一名词，如：柳树梢头,3,名词能够受数量短语修饰，如：一条河、一头牛、三位同学,4,普通不受副词修饰，不能说,“,很同学,”,、,“,不房屋,”5,不能重合，亲属称谓以及其它少数词，如,“,妈妈、哥哥,”,等，这是构词语素重合，不算构形形态改变。,6,有些名词能够加,“,们,”,表示群体。不加,“,们,”,名词可是个体，也可是群体。,方位名词能够单用，但大多数情况下，它要用在名词后边，表示事物所在位置。,第3页,动词,（,2.,动词,：表示动作行为及发展改变词。,有,行为动词,：如跑、唱、喝、敲、吆喝、盯、踢、闻、听、摸；,有,发展动词,：如生长、枯萎、发芽、结果、产卵；,有,心理动词,：如喜欢、恨、生气、以为、思索、厌恶；,有,存现动词,：如消失、显现、有、丢失、幻灭；,有使令动词：如使、让、令、禁止、勒令；,有,能愿动词,：如会、愿意、能够、能够、宁可；,有趋向动词：如来、去、上、下；,有,判断动词,：如是、为、乃。,第4页,动词语法特征：,1,动词能作谓语或谓语中心，多数能带宾语，如,“,他爱祖国,”,。,2,动词能够前加副词,“,不,”,，除表示心理活动动词和一些能愿动词能够前加程度副词外、多数不能加程度副词。,3,动词多数能够后带,“,着、了、过,”,等表示动态。,4,动词能够重合使用。普通表示时间短暂或试一试意思，如,“,看看、走走，研究研究,”,等。,5,能愿动词经常放在普通动词前面，趋向动词可单用，普通多用在其它动词后边。,第5页,形容词,（,3.,形容词,，表示事物性质、状貌特征词。,有,表形状,：如大、高、胖、瘪、细、壮；,有,表性质,：如甜、好、香、漂亮、圆滑、机智、单调；,有,表示状态,：如快、浓、满、多、快速、悄悄。,第6页,形容词语法特征：,1,形容词能作谓语或谓语中心语和定语，多数能够直接修饰名词。如：,“,太阳红、红太阳,”2,形容词不能带宾语,3,形容词前边普通能够加,“,很、最、非常、十分、极、多么,”,等表示程度,词。如,“,很大、最明白、多么慌,”,等,4,形容词也能够重合，有加重语义作用，能够把事物性质、状态描绘得,生动一些。第7页,形容词,重合形式,单音节：基本式是,AA,或,AA,、,AA,儿。如：早早、长长、慢慢儿,双音节：基本式是,AABB,或,AABB,（）、,AABB,（儿）如：清清楚楚、高高兴兴（）、痛痛快快（儿）,少数双音节贬义形容词,能够,ABAC,式：如：马里马虎、小里小气、,第8页,名词和动词语法特征比较表,名,词,动词,1,能否经常作主语,能,不能,2,能否经常作谓语,不能,能,3,能否受,“,不,”,修饰,不能,能,4,能否重合,不能,部分能,5,能否用必定否定并列形式提问,不能,部分能,6,概括意义,人或事物,动作、性状,第9页,动词与形容词语法特征比较表,动词 形容词1 能否带宾语 绝大多数能 不能2 能否受“很”修饰 多数不能 多数能3 重合方式和意义 AA式、ABAB式表示动量少或时量少 AA式、AABB式表示程度加深或者程度适中4 概括意义 表示动作、行为、活动 表示性质、状态,第10页,数,词,数词,，表示事物数目标词。,有,确数词,：如,1、2、3、一、二、三、壹、贰、叁、二分之一、,3.45；,有,概数,：如几、一些、左右、以下、余；,有,序数,：如第一、第二、老大、老三、初九、初十。,第11页,数词语法特征,：,1,数词通常要跟量词组合成数量短语，才作句子成份。,2,数量短语经常作定语或补语，状语。如：一片浮云，看了一眼,3,一些数词有固定使用方法。,数量,增加,要用倍数或百分数，能够说,“,增加了,”,或,“,增加到,”,，前者不包含底数，后者包含底数。,数量,降低,只能用分数，能够说,“,降低了,”,或,“,降低到,”,，前者指净减数量，后者指净剩数量。,第12页,量词,（,5.,量词,，表示事物或动作单位,。,1,物量词：表示人和事物单位。,A,、表示个体单位：个、台、条、段、根,B,、表示集体单位：对、双、群、类,C,、表示度量衡：米、千克、公里、吨、平方米、立方米,2,动量词：表示动作、行为单位。,如：次、回、趟、遍、顿、,第13页,量词语法特征：,1,量词总是出现在数词后边，同数词一起组成数量短语。,2,单音节量词普通能够重合，组成,BB,式，表示每一个都在内。,3,量词不能单独作句子成份。,4,、,复合量词：由两个或两个以上量词组成，表示复合性单位。,1,由两个物量词组成，表示同一事物不一样内容计量。比如说到运输量中重量和里程，有,“,吨千米、吨海里,”,等，说到水流量，有,“,秒立方米,”,。,2,由物量词和动量词组成，表示事物单位和动作单位加合。比如：,“,飞机共飞,25,架次,”“,接待旅客,100,万人次,”,数量词也能够重合，组成,“,一,B,一,B”,式，修饰名词时，表示数量多，如,“,一堆一堆书,”,；修饰动词时，表示按次序进行，如,“,一个一个地说,”,；,第14页,代,词,（6,.,代词,，能代替事物名称词。,有,人称代词,：如我、你、它、她们、大家、咱们；,有,疑问代词,：如谁、什么、怎么、哪里、为何、何以；,有,指示代词,：这、那、那里、那边。,第15页,代词使用注意事项：,1,代词代替某一类词，就含有某一类词语法功效。,2“,他们,”,使用范围比较广，除了用于男性，男女兼有复数，都能够用,“,他们,”,。,3“,我们,”,指说话人，有时为了亲近，也能够包含听话人；,“,咱们,”,一定包含说话人和听话人,。,4,指示代词,“,这,”,用于近指，,“,那,”,用于远指,。,5,代词普通是实指，有时也能够用来虚指，指称不确定人或事物。如,“,你看着我，我看着你,”,。,第16页,实 词,表示实在意义，能够作短语或句子成份，普通能够独立成句。,实词包含名词、动词、形容词、数词、量词、代词。,第17页,虚 词,虚词普通不表示实在意义，它们基本用途是表示语法关系。,虚词包含副词、介词、连词、助词、叹词和拟声词,第18页,副词,（,1.,副词,，起修饰或限制动词或形容词作用、表程度或范围词。,1,表示程度：很、最、挺、非常、十分、格外、更、越、几乎、尤其,2,表示范围：都、总、共、只、仅仅、单、就,3,表示时间、频率：已、已经、曾、刚、才、正、在、立刻、马上、终于,4,表示语气：莫非、简直、岂、果然、竟然、只好,5,表示必定、否定：没、不、没有、莫、不用,第19页,副词语法特征,副词主要用来修饰、限制动词和形容词，都能作状语。,第20页,介,词,（,2.,介词,，用在名词、代词或名词性词组前边,合起来表示方向、对象等词。,惯用介词及使用方法顺口溜：,自、从、以、当、为、按照，,因为、对于、为了、到，,和，跟、把、比、在、关于，,除了，,同，对，向，往，朝,用在名词代词前，修饰,“,动,”“,形,”,要记牢。,第21页,连词,（3.,连词,，连接词、短语或句子词,，,用来表示并列、选择、转折、递进、因果等关系。,如,:,和、同、跟、不但、只要、而且、与其、尚且等,、,而、或、或者、而且、即使、不过、假如、只有、只要、因为,第22页,助词,（,4.,助词,，附着在别词后面、独立性差、无实义一个特殊虚词。,种,类：,1,结构助词：、地、得、所、似,2,动态助词：着，了，过,3,语气助词：了、吗、呢、啊、呀、吧、哪、啦,第23页,助词注意事项,1,结构助词,“,”,主要用在名词前头，,“,地,”,主要用在动词前头，前后两部分之间是修饰关系或限制关系。,“,得,”,主要用在动词之后，表示补充或说明。,2,结构助词,“,所,”,用在一部分动词前边，组成一个名词性成份，用来修饰名词（后边在加,“,”,），或代替名词（后边要加,“,”,，有不用加）。,3,动态助词,“,着，了、过,”,，附着在动词后边，表示动作行为状态。其中,“,着,”,表示动作，行为正在进行中；,“,了,”,表示已经完成；,“,过,”,表示曾经发生过。,4,语气助词放在句子末尾，表示陈说，疑问，祈使或感叹等语气。,第24页,叹词,（5.,叹词,，表示感叹或者呼唤答应词。如啊、哎、哦、噢、哼、呸、唏、呀等。,种,类：,主要有,“,唉，哎，嗨，喂，哎呀，哎哟,”,等。,叹词普通都是单用，独立成句。,第25页,拟声词,（6.,拟声词,，模拟事物声音词。,如哗哗、轰隆隆、淅淅沥沥、咚咚、噼里啪啦、哗啦啦、滴答、喔喔、旺旺、喵喵、唧唧、叽叽喳喳、啪啪等。,第26页,短语 并列短语,短语和短语类型 短语，也称词组，是词和词组合成语言单位。依据其组成方式能够分成：,并列短语,，由两个或两个以上名词、动词、形容词并列组成短语。,如老师和同学、调查研究、培养和提升、万紫千红、理直气壮、丰功伟绩、是非黑白等。,第27页,偏正短语 动宾短语,偏正短语,，词和词按修饰关系组成短语，由定语或状语加中心词组成。,如我老师、一个用户、伟大人民、世外桃源；小心观察、愈加果断、突然发觉、非常壮观、相当快速。,动宾短语,，词和词按照支配关系组成短语，由动词和宾语组成。,如吃晚饭、盖房子、歌唱祖国、顾全大局、关心集体、历尽沧桑、理清思绪等。,第28页,动补短语 主谓短语,动补短语,，词和词按照补充关系组成短语，由动词或形容词加上补语组成。,如看明白、想得太多、送出去、住一宿、说两句、红得发紫、害怕得要命、好得很、傻呆了、漂亮极了。,主谓短语,，词和词按照陈说关系组成短语，由主语和谓语组成。,如心情舒畅、人声鼎沸、春光明媚、好人一生平安、月儿弯弯照九州等。,第29页,介宾短语 复指短语 连动短语,介宾短语,，由介词加上宾语组成短语。,如从山中来、向沙漠进军、为人民服务、因下雨中止、在教室、当太阳升起时候等。,复指短语,，由两个所指意思基本一致词组成短语。,如故乡四川、伟大领袖毛泽东、酒仙李白、智多星吴用、小明他们、天王刘德华等。,连动短语,，由动词或动词短语连用而成短语。如踢球去、领书去、画蛇添足、守株待兔、买菜回来、打靶归来等。,第30页,兼语短语 特殊短语,兼语短语,，由一个动宾短语和一个主谓短语套合组成短语。如叫你不要讲话、让他把话说完、引狼入室、请君入瓮、引人入胜、使羊将狼、放虎归山等。,特殊短语,：,（,1.“所”字短语。如所讲、所见、所想、所不愿看到等；,（,2.“”字短语。如我们、看见、婆婆妈妈、匪夷所思等；,第31页,句,子,句子是由词或短语组成语言单位，能表示一个相对完整意思，能完成一次简单交际任务，在语音上有一定语气，表示陈说、疑问、祈使、感叹语气，在书面上用句号、问号、感叹号表示出来。,依据用途和语气，句子能够分为陈说句、疑问句、祈使句、感叹句。依据结构可分为单句和复句。,第32页,句子成份名称及符号,名称：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。,符号：主语 =谓语 宾语 ,定语（状语 补语 句子基本成份是：主语、谓语、宾语。补充成份是：定 语、状语、补语。主语部分和谓语部分之间可用划开。,第33页,句子成份划分,（,1,）划分句子成份，首先要研究主语、谓语、宾语。,主语：是谓语陈说对象，指明说是,“,什么人,”,或,“,什么事物,”,。,谓语：是陈说主语，说明主语，说明主语,“,是什么,”,或,“,怎么样,”,。,宾语：在动词后面，表示动作、行为所包括人或事物，回答,“,谁,”,或,“,什么,”,一类问题。,第34页,句子普通有两种情况：写人、写物（写事、写物）。分析句子时，首先判断是,“,写人,”,还是,“,写物,”,。,写人,格式：,“,谁,”,“,干,什么,”主语）,（谓语）（宾语）,例：,杨亚,写,字,主,谓,宾,注意：处理复杂单句时，要抓主干。,例：一中杨亚,在课桌上写着毛笔字。,主,谓,宾,第35页,写物,格式：,“,什么事,”,或,“,什么物,”,“,怎么样,”,（,主,语,）,（谓语、宾语）,例：,猫,捉 鱼,主,谓 宾,例：一只小猫,在盆边捉了一条大鱼,主,谓,宾,注意：,“,是,”,为经典动词，普通是,“,谓语,”,。,比如：他,是学生,主,谓,宾,第36页,（,2,）划分句子成份，还要抓住枝干（定语、状语、补语）,定语,：在句子中起着修饰、限制,主语,或,宾语,中心语,作用。,状语,：修饰、限制,谓语,中心语，普通在谓语中心语,前面,，有在句子最前面，交待,时间、地点、范围、情况,等。,补语,：对,谓语,中心语起,补充说明,作用，普通放在谓语中心语,之后,。,例：,画眉,唱,歌,这是一个把主语中心语、谓语中心语、宾语中心语单提出句子。原句是,“,两只漂亮画眉高兴地唱一首歌。,”,第37页,（两只漂亮）画眉,“,两只漂亮,”,是,“,画眉,”,主语中心语修饰部分，叫,“,定语,”,。,高兴,地唱,谓语中心语,“,唱,”,前边修饰、限制成份,“,高兴,”,为,“,状语,”,。,(,一首,),歌,宾语中心语,“,歌,”,前修饰、限制部分,“,一首,”,为,“,定语,”,。,歌唱得好,修饰、限制谓语中心语,“,唱,”,，并放在它后面部分,“,好,”,为,“,补语,”,。,第38页,划分句子口诀：,（,1,）句子成份要划对，,（,2,）纵观全局找主谓。,（,3,）主前定状谓后补，,（,4,）谓前只有状地位。,（,5,）,“,”,定,“,地,”,状,“,得,”,后补，,（,6,）宾语只受谓支配。,第39页,示例及练习部分,1、鲁班是我国古代春秋时期一位著名建筑工匠。,答案,:,（鲁班）主语（是）谓语（我国古代春秋时期一位著名建筑）定语（工匠）宾语。,第40页,2、那个时候社会生产力还十分落后。,答案,:,（那个时候）（社会）定语（生产力）主语（还）（十分）状语（落后）谓语。,3,鲁班接收了一项大建筑工程任务。,答案,鲁班）主语（接收）谓语（了）状语（一项大建筑工程）定语（任务）宾语。,第41页,4,、鲁班从中得到启发。,答案,:,（鲁班）主语（从中）状语（得到）谓语（启发）宾语。,5,、蔡伦出生在一个贫苦铁匠家里。,答案,:(,蔡伦,),主语,(,出生,),谓语,(,在一个贫苦铁匠家里,),补语,.,第42页,第43页,单句,1.,单句,，不可再分析出分句句子。包含：,主谓句,（由主谓短语组成句子），,如今天,星期五。她身份特殊。赵州桥非常雄伟。（桥）设计完全合乎（科学）原理。等等。,非主谓句,（由其它短语或单个词组成句子），,如蛇！好漂亮彩虹呀！快一点吧！禁止吸烟！去吧。嘿！等等。,第44页,“把字句,特殊单句,，句式特点比较特殊句子。主要是：,（,1.,把字句,：,用“把”（或“将”）将动词支配对象提到动词之前一个句型。把字句在结构上有：“把,+宾语”作状语。语义上，把字句表示主动。主语是施动者，发出动作，处置某一对象。处置对象是指定或已知事物。如：A我们把豹子打死了。B你简直把我吓死了。C不要把自己做坏事赖在他人身上。,如“我们一定要把海河治理。”“狼把羊咬了。”,第45页,“被”字句,（,2.,被字句,：,用介词“被”组成介宾短语作状语，而且表示被动语义句子。被字句经典格式是：主语,+被+被宾语+动词短语。语义上，被动句表被动。主语是还艘动者，接收动作。,如：,A凶手被警察抓住了。B小鸟被他们吓跑了。C玻璃杯被小王子打坏了。,树叶被风吹了。,第46页,兼语句,（,4.,兼语句,：用兼语短语充当谓语主谓句。其主要特点有：它谓语由一个动宾短语和一个主谓短语套接而成；动宾短语中动词通常是使令性动词。,如：“叫、让派、使、请、教、劝、命令、禁止、任命、号召、选举”等等。有是还用“有”。,如：,A我请周恩来同志来解释。B你让他下午到我办公室来一下。C蔚蓝天宇中正有一群大雁飞过。,第47页,复句 并列复句,2.复句，由两个或两个以上分句组成句子。,（,1.,并列复句,，两个或两个以上分句分别陈说几个事物，或者几个事情，或一个事情几个方面，分句之间是平行相正确并列关系。,主要关联词语是：既,又，还，也，一样，不是而是，是不是，同时，首先首先，有时有时，有有。如：它既不需要谁来施肥，也不需要谁来浇灌。我们不是要空话，而是要行动。从门到窗子是七步，从窗子到门也是七步。,第48页,承接复句,（,2.,承接复句,，两个或两个以上分句，一个接着一个叙述连续发生动作，或者接连发生几件事情。分句之间有先后次序。,惯用关联词语有：就，便，才，又，于是，然后，接着，首先（起初）,然后，从而。,如：他们俩手拉着手，穿过树林，翻过山坡，回到草房。起初他们问我个人情况，然后又问到相关革命形势一些问题和镇头市敌驻军动静。吃过了饭，老秦跟小福去场里打谷子。,第49页,递进复句,（,3.,递进复句后面分句意思比前面分句意思进了一层，分句之间是层进关系。,惯用关联词是：不但（不但、不只、不光）,而且（还，也，又），尚且何况（更不用说，还），况且。,如：这种桥不但形式优美，而且结构坚固。桥设计完全合乎原理，施工技术颈是巧妙绝伦。他这么胆小人尚且不怕，我还怕吗？,第50页,选择复句,（,4.,选择复句,，两个或两个以上分句，分别说出两件或几件事，而且表示从中选择一件或几件。分句之间就组成选择关系。,惯用关联词是：与其,不如，宁可也不，或者或者，不是就是，要么要么，或许或许，可能可能，可能可能。,如：作为一个有骨气男儿，与其跪着生，不如站着死。我们宁可挨批评，也不能昧着良心去搞假呀！武松这一去，或者把老虎打死，或者被老虎吃掉，别无选择。,第51页,转折复句,（,5.,转折复句,，后一分句意思不是顺着前一个分句意思说下去，而是作了一个转折，说出同前一分句相反、相对或部分相反意思来。分句之间组成转折关系。,惯用关联词有：即使（虽、尽管）,不过（但、可是、却、而、还是），不过，但，然而，只是，不过，倒，竟然。,如：他小小年纪，胆量可不小啊。即使我一见便知是闰土，但又不是我记忆上闰土了。我们几个苦口婆心地给他讲道理，他竟然一句也没听进去。,第52页,假设复句,（,6,.假设复句,，前一个分句假设存在或出现了某种情况，后一个分句说出假设情况一旦实现产生结果。两个分句之间是一个假定条件与结果关系。,常见关联词语是：假如（假如、倘若、若、要是、要、若要、假若、如若）,就（那么、那、便、那就），即使（就是、就算、纵然、哪怕、即便、纵使）也（还、还是），再也。,如：假如老王不能前往，那就让我去吧。即使天塌下来，这件事也得继续做完。谁假如要鉴赏我国园林，苏州园林就不该错过。,第53页,因果复句,（,7.,因果复句,，前面分句说明原因，后面分句说出结果，可分为说明因果和推论因果。说明因果一个分句说明原因，另一分句说明由这个原因产生结果，因和果是客观事实。,惯用关联词有：因为（因）,所以（便），因为因而，所以，故此，故而，之所以是因为。推论因果一个分句提出一个依据或前提，后一分句由此推出结论，结论是主观判定，不一定是事实。惯用关联词有：既然（既是）就（那就、便、又何须）。,如：我们主张主动思想斗争，因为它是到达党内和革命团体内团结使之利于战斗武器。哥哥嫂嫂既然扔开他像泼出去水，他又何须恋恋不舍呢？几房本家大约已经搬走了，所以很寂静。因为病魔缠身，两次体检未经过，他只好第二次踏进补习班门槛。,第54页,条件复句,（,8.,条件复句,，前一个分句提出一个条件，后一个分句说明这个条件一旦实现所要产生结果，分为充分、必要、完全等三种类型。,常见关联词语有：只要,就，只有才，除非才（不），不论（不论，不论）都。如：衣服只要洁净整齐，越朴素穿着越称心。只有具备了“明知山有虎，偏向虎山行”胆识，才能抬头阔步于成功大道之上。我们除非预先作了准备，这次行动绝无成功可能。不论人员是不是齐整，我们都得赶往阵地。,第55页,讲解复句,（,9.,讲解复句,，一个分句说明一个情况，其它分句对这种情况进行解释、说明或总括。普通不惯用关联词语。如：纺线有几个姿势：能够坐着蒲团纺，能够坐着矮凳纺，也能够把纺车垫得高高地站着纺。一个是教条主义，一个是经验主义，两种都是主观主义。,第56页,目标复句,（,10.,目标复句,，一个分句表示实现或防止某种目标，一个分句表示为此而采取行为。,惯用关联词语有：为了，方便，以，用以，好，为是，以免，省得，省得。,如：我在这里吃雪，正是为了我们祖国人民不吃雪。这段时间校卫要好好检验校园设施，以免出现安全事故。答题之前，我们应仔细思索，省得过后又来修改。,第57页,补充说明,条件复句与假设复句区分,相同点：前后分句关系都是条件与结果关系，都是没有实现事情。不一样点：条件复句着重于条件，假设复句着重于假设。只要记住条件复句几个类型和关联词语就很轻易区分了。如：假如美国政府依然一意孤行搞反抗，中国政府愿意奉陪到底。（假设复句）只要美国政府依然一意孤行搞反抗，中国政府就要奉陪到底。（条件复句）,第58页,句子成份,一句子成份 句子成份和短语成份在内容上是一致，只是相对来说更复杂一些，普通概括为以下几大类：主语、谓语、宾语、,(定语)、状语、。例：（全体）同学都做了(英语)作业。（注：此例处所标识主语和谓语均只指向了主谓语中心词。这是用中心词分析法，按层次分析法，符号“”之前全部都是主语，之后全部为谓语。后四类从某种程度上讲，是对前两种深入划分，是修饰、补充和说明前二者，以组成句子完整语意成份。后面未做说明时，主要以中心词分析法为标准。）,第59页,主语,一 主语 主语是句子陈说对象，普通位于句首，回答“谁”或“什么”等问题。主语可分为名词性主语和谓词性主语。名词性主语由名词性成份充当，包含名词、数词、名词性代词和名词性短语等，多指人或事物。比如：沙锅,能够炖豆腐。（名词）九是三三倍。（数词）我们打算今天去郊游。（代词）他说是标准普通话。（“”字短语）第60页,谓语,谓词性主语由谓词性词语充当，谓词性词语包含动词、形容词、动词性短语、形容词性短语等。这么主语是把动作、性状或事情作为陈说对象。比如：笑,是含有多重意义语言。（动词）整齐比不整齐好。（形容词）拆台比搭台轻易多了。（动宾短语）公正和廉洁是公职人员行为准则。（形容词短语）另外，主语还能够有主谓短语充当。比如：他不参加是个好事。老年人上大学已经不新鲜了。,第61页,谓语,二谓语 谓语是陈说主语，普通用往返答主语“怎么样”或“是什么”等问题。谓语通常由谓词性词语充当。比如：你,瞧。（动词）太阳红艳艳。（形容词）他们热爱篮球。（动词短语）主谓短语做谓语是汉语一大特色，比如“他头脑冷静”。名词性词语有时也能够做谓语，但比较少见，且有一定条件限制，比如：明天清明节。她大眼睛，红脸蛋。,第62页,宾语,三宾语 在句子中，动词多充当谓语，但真正单独做谓语情况（如上面谓语例）并不普遍，很多情况下，动词后都接宾语。宾语是动作行为所支配和关涉对象，宾语必须依靠动词性谓语中心词存在，宾语普通由名词性成份充当。比如：他在拍桌子。（名词）我真不想告诉他。（代词）这间客厅有二十平方米。（数量短语）有时，宾语也能够由谓词性成份或主谓短语充当。比如：最有效防御是进攻。（动词）取得他人尊重前提是尊重他人。（动宾短语）谁说今天不下雨？（主谓短语）,第63页,定语,四定语（标志：）定语是名词性短语里中心语前面修饰语，在句中多用来对主语或宾语起描写和限制作用。（往往有“”字作为标志）描写性定语作用主要是描绘人或事物性质、状态，突出其中原来就有某一特征，使语言愈加生动形象。这类定语多由形容词性成份充当，如“壮丽故宫、绿油油庄稼、风平浪静港湾”。限制性定语作用主要是给事物分类或划定范围，使语言愈加准确严密。这种定语越多，中心语所指人或事物范围就越小。普通来说，名词性词语、动词性词语和区分词都能够表限制。比如“颐和园湖光山色、冬季阳光、驮炊具和帐篷骆驼、一块树皮”。定语有时有很多层，即多层定语。多层定语普通次序是（从离中心语最远词语算起）：,第64页,定语,表示领属关系词语（表示“谁？”）表示时间、处所词语（表示“什么时候？什么地方？”）指示代词或量词短语（表示“多少？”）动词性词语和主谓短语（表示“怎样？”）形容词性词语（表示“什么样？”）表示性质、类别或范围名词、动词（表示“什么？”）。比如：他一件刚买新羊皮夹克也拿来了。他爷爷解放前收罗一方有十五厘米宽优质泰山石砚被他不小心砸碎了。,第65页,状语,五状语（标志：地）状语是谓词性短语里中心语前面修饰语，在句中也多用来修饰谓语中心语。状语除了由副词外，还能够由时间名词、能愿动词、形容词（尤其是表示状态形容词）充当；介宾短语、量词短语和其它一些短语也能够做状语。状语意义类别可粗分为限制性和描写性两类，限制性状语主要用来表示时间、处所、程度、否定、方式、伎俩、目标、范围、对象、数量、语气等（在副词、介词中有介绍）。比如：,第66页,状语,小李很高兴地对我说。大冷天，她脸上红扑扑地冒热气儿。他用彩笔，在报纸上，规规矩矩地划了一条抛物线。状语有时也有多层，依定语一样，其次序问题比较复杂，取决于内部逻辑关系和表意需要。大致次序是：条件、时间、处所、语气、范围、否定、程度、情态。比如：昨天许多代表在休息室里都热情地同他交谈。,第67页,补语,六补语（惯用标志字：得）补语是动词、形容词性短语里中心语后面补充成份。下面以补语组成谈谈其组成。结果补语。表示动作行为产生结果,与动作行为有因果联络。如：他把眼睛都哭了。这个字写了。程度补语。这类较少，仅限于“极、很”等。如：心里痛快了。这孩子讨厌了。状态补语。表示因为动作、性状而展现出来状态，使用“得”作标志。如：他高兴得。那阵雨来得，去得。趋向补语。表示动作方向或事物随动作而活动方向，用趋向动词充当。如：远处传了脚步声。人们绝不会轻易把生命交。,第68页,