1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,16,我,爱故乡杨梅,第一课时,第1页,杨梅,属于杨梅科，杨梅属小乔木或灌木植物，又称圣生梅、白蒂梅、树梅含有很高药用和食用价值，在中国华东和湖南、广东、广西、贵州等地域都有分布。杨梅原产中国浙江余姚，,1973,年余姚境内发掘新石器时代河姆渡遗址时发觉杨梅属花粉，说明在,7000,多年以前该地域就有杨梅生长。该属有,50,多个种，中国已知有杨梅、白杨梅、毛杨梅、青杨梅和矮杨梅，经济栽培主要是杨梅。,介绍杨梅,第2页,会认字,注意读准翘舌音“触、软、染”，前鼻音“贪、婪、软、染、津”。,第3页,重点词语解释
2、贪婪,原指不知满足。本课指杨梅树尽情地吮吸着春天甘露。,吮吸,原指把嘴唇聚拢吸收。本课指杨梅树吸收春天雨水。,甜津津,甜丝丝，本课指形容杨梅果味道甜美。,第4页,整体感知,第一部分（,1,自然段）：总说我爱故乡杨梅。,第二部分（,2,自然段）：写故乡杨梅树。,第三部分（,3-6,自然段）：详细写故乡杨梅果。,读课文，说,说每段,写了什么？,第5页,先总述爱故乡杨梅,分述爱杨梅树,爱杨梅果。,这篇文章是按什么次序写？,第6页,会写字,熟字加熟字：允,+,口,=,吮 路,+,雨,=,露 辰,+,口,=,唇,组词扩展：,“,甘甜、甘露 、舌尖、舌头 、牙齿,”,“,刺,”,注意与,“,剌,”,开来
3、露,”,上面是,“,”,，不是,“,雨,”,。,“,齿,”,下面不是,“,凶,”,。,第7页,16,我,爱故乡杨梅,第,二,课时,第8页,思索：第一段,第,一句话,告诉,了我们什么？,读,第一部分（,1,自然段）,作者故乡在江南，爱故乡、爱故乡杨梅。,总起句，呼应题目，揭示主题。,思索：,这一句与文题有什么关系？,第9页,细雨如丝，一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天甘露。它们伸展着四季常绿枝条，一片片狭长叶子在雨雾中欢笑着。,读,第,二,部分（,2,自然段）,作者对故乡、对杨树热爱之情。,想象,风吹叶动、雨落枝摇、嫩叶如洗情境，体会枝叶舒适、高兴心情。,“贪婪”“吮吸”表示了杨梅树渴望春天、
4、细雨。“伸展”“欢笑”表示了杨梅树枝叶长得茁壮、旺盛。,第10页,思索：,介绍了杨梅什么？分别用一个词说明。,读,第,三,部分（,36,自然段）,形色味,承上启下。,第,3,自然段介绍了杨梅树什么时间结果。,过渡段有什么作用？,第11页,杨梅圆圆，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。,愈加易于了解杨梅外形特点。,用对比方法写其形,第12页,等杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软了，平了。摘一个放进嘴里，舌尖触到杨梅那平滑刺，使人感到细腻而且柔软。,读一读 想一想,学习,写,杨梅形状方法,先写外形，然后,写,作者品尝时感受，最终表示喜爱之情。,这两句经过作者亲自尝，去感觉体会出作者喜爱之心。引发读者也想去品尝心愿。,第13页,杨梅先是,_,，随即变成,_,，最终几乎变成,_,。,提问：“几乎”是什么意思？,颜色改变说明杨梅逐步成熟。,写杨梅味道，写了“由生到熟”、“又酸又甜”“越吃越爱吃”，还举例小时候贪吃杨梅情形。,第14页,小结,我们在写作文时候，是不是也能够像这么尝试将文章写详细呢？只有写详细了，才可能生动，才能给人留下深刻印象。,第15页,
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