1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,课件,PPT,墨竹图题诗,第1页,郑燮,：,清书画家、文学家。字克柔，号板桥，江苏兴化人。擅写兰竹，以草书中竖长撇法运笔，体貌疏朗，格调劲峭。,工书法，用隶体参入行楷，,非古非今，非隶非楷，自称,“六分半书”。为“扬州八,怪”之一、工诗词，描写民,间疾苦颇为深切。有板桥,全集。,课件,PPT,第2页,1.,通读诗歌，说说“些小吾曹”指,是谁？,2.,怎样了解“一枝一叶总关情”？,3.,诗中“竹”象征着什么？,课件,PPT,第3页,课件,PPT,我会写,萧：,xio,上下结构 部首：艹,字义：,【萧萧】形容马
2、叫声或风声。,冷落、没有生气样子。姓。,组词：,萧萧,萧然,萧条,造句：,战争过后，这里变得一片萧条。,第4页,课件,PPT,我会写,吏：,l,独体结构 部首：一,字义：,旧时代官员。,组词：,官吏,封疆大吏,贪官污吏,造句：,那些鱼肉百姓贪官污吏真是可,恶。,第5页,字义：,收藏谷物建筑物。,组词：,米仓,谷仓,仓库,粮仓,造句：,这间仓库里储存着很多优质,棉花。,课件,PPT,我会写,仓：,cng,上下结构 部首：,人,第6页,课件,PPT,词语积累,【萧萧】竹枝竹叶摇动声音。,【疾苦声】百姓啼饥号寒怨声。,【总关情】都牵动着我感情。,【疑是】怀疑是，联想到，好像是。,【毅然】果断地；毫不
3、犹豫地。,第7页,课件,PPT,词语积累,【夜不能寐】形容因心中有事，晚上怎么,也睡不着觉。,【特立独行】指有操守、有见识、不随波逐,流。,【岿然不动】像高山一样屹立着一动不动。,形容高大坚固，不能动摇。,第8页,课件,PPT,间,jin,间隔,jin,离间,第9页,课件,PPT,衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。,分析：这两句诗写诗作者在衙署书房里休息时，听到窗外阵阵清风吹动着竹子，萧萧丛竹，声音呜咽，给人一个十分悲凉凄寒之感。作者由凄寒竹子声想到了老百姓在饥寒交迫中呜咽之声，充分表达了作者身在官衙心系百姓情怀。,第10页,课件,PPT,些小,吾曹,州县吏，一枝一叶总关情。,分析：这两句诗畅述
4、胸怀，拓宽了诗歌内涵。既照应了风竹画和诗题，又寄予了诗人深厚情感，表示了诗人对百姓命运深切关注和同情。,第11页,课件,PPT,赏析：诗人展开充分想象，由风竹之声联想到百姓啼饥号寒之声，表现了诗人对百姓体恤之情。而且，诗人借物喻人，表面上写竹，实际上写人，以竹喻人，把一个铮铮铁骨文人写得极入情理。,第12页,课件,PPT,墨竹图题诗,卧听萧萧竹 夜听竹声,民间疾苦声 身系百姓,吾曹州县吏 官位低微,爱民如子,特立独行,枝叶总关情 体恤民生,写竹,喻人,第13页,课件,PPT,意思：,在衙署里休息时，听到窗外阵阵清风吹动着竹子发出萧萧之声，好像是饥寒交迫中挣扎老百姓呜咽之声。我们即使只是些小小州
5、县官吏，不过老百姓一举一动都牵动着我们感情。,第14页,课件,PPT,主题：这是一首以“竹”为依靠抒发感情题画诗，诗人由风吹竹子萧萧声，联想到百姓啼饥号寒怨声，于是提笔作画题诗，表示了诗人淡泊名利、关心百姓疾苦情操。,第15页,写法：借物喻人，就是借某一事物特点，来比喻人一个品格，是作文中用来表现。突出中心思想惯用方法。墨竹图题诗这首诗以竹喻人，也别是“一枝一叶总关情”一句，看似写竹，实则写人，把一个铮铮铁骨文人写得极入情理，表现了他高标独立、关心百姓疾苦、充满爱民之情气节。,课件,PPT,第16页,课件,PPT,1.,宁可是无肉，不可居无竹。,（宋 苏轼于潜僧绿筠轩）,2.,凛凛冰霜节，修修
6、玉雪身。,（宋 杨万里咏竹）,3.,好竹千竿翠，新泉一勺水。,（宋 陆游连日治圃至山亭又作五字）,第17页,感悟：诗人利用象征手法，展开丰富想象，以“竹声”为依靠，联想到了啼饥号寒怨声，表示了他对百姓疾苦关心和同情。以人为镜，真希望全部为官者都能关爱。体恤百姓之苦，做一个爱国爱民好官。,课件,PPT,第18页,课件,PPT,一、看拼音，写汉字。,xio,（）洒 （）瑟 吹（）,cng,（）劲 （）库 （）桑,二、依据解释选择适当词语。,1.,百姓啼饥号寒怨声。（）,2.,都牵动着我们感情。（）,3.,衙门里官员休息居住地方。（）,4.,竹叶摇动声音。（）,潇,萧,啸,苍,仓,沧,总关情,萧萧,疾苦声,衙斋,第19页,课件,PPT,同学们，再见！,第20页,
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