2025届重庆市乌江新高考协作体高三上学期9月考-语文试题.docx

重庆乌江新高考协作体 2025 届高考质量调研（一）
语文试题
（
分数：150 分，时间：150 分钟）
一、现代文阅读（35分）
（
一）现代文阅读Ⅰ（本题共 5小题，18分）
阅读下面的文字，完成 1-5题。
材料一
刘勰以《烛之武退秦师》为例，认为好的说辞或纵或擒，要看情势的需要。他还说，“凡说之枢
要，必使时利而义贞”“披肝胆以献主，飞文敏以济辞”，即认为说辞的关键，要对当时有利，意义正
确，忠于为君，敏于成事。这些话，对烛之武劝秦穆公退兵，完全是切合的。
烛之武说秦穆公。先退一步，说：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。”肯定秦晋围城一定胜利。然后
反过来说，用了四层转折。一层是郑亡以后，秦国得不到郑国，对秦国无利，所谓“越国以鄙远，君
知其难也”。二层是灭亡了郑国有利于晋国，即“亡郑以陪邻”。三层是加强了晋国就削弱了秦国，即
“邻之厚，君之薄也”。这三转就说明了灭亡郑国对秦国的不利。四层是放过郑国，对秦国有利，即
“若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困”。这些是就当前的情势说的，用的是一纵一擒，一放一
收。说到这里好像话已说完了，但烛之武还要进一步说。因为以上讲的灭亡郑国以后，对秦国无利而
有害，都是推测，推测的话还没有得到证明，所以还得举出事实来做证，证明这种推测是正确的。
烛之武再引过去的事实做证。说秦穆公曾经帮助晋惠公，送他回国即位。晋惠公愿把焦、瑕两
邑送给秦穆公作酬报，可是他早上渡过黄河，晚上就筑防御工事拒绝秦国，说明晋君是背恩的。从而
证明秦军帮晋军灭亡郑国以后，晋国也会背恩抛弃秦国，使秦国不利。因此再作进一步推论，晋国占
领了郑国，又会向西侵占秦国。说到此，才算把秦穆公说服了。这就是刘勰说的“言资悦怿”“动言中
务，顺情入机”。
（
摘编自周振甫《〈烛之武退秦师〉赏析》）
材料二
对于军事斗争来说，光是雄辩的口才并不够，大凡战场上得不到的东西，要想凭外交口才得到
是不现实的，主要还是凭实力。然而，郑国没有相当的实力。烛之武面临的艰巨任务是：缺乏实力的
后盾，要在谈判中以口才战胜实力。
谈判实际上就是辩论。对立的双方利害关系相反，没有共同语言，必须有一个双方认可的前
提，才能把辩论转化为对话。烛之武必须找到一个秦穆公认可的前提。他的杰出在于，抓住了一个关
键词“益”，回避了眼前郑国和秦国利害关系相反的难点，以于对方有益作为前提。这就把论题转移
了：第一，不是对秦国和郑国有没有益，而是对秦国和晋国有没有益；第二，不是眼下对秦国有没有
益，而是未来对秦国有没有益。
为了回避与秦对抗，烛之武坦然放低姿态：退一万步说，“郑既知亡矣”，郑亡如果真对秦国有
益（“有益于君”），那就听便。但是，他反过来指出，郑亡实际上并不有益于秦，相反有害于秦。有
益转化为无益，条件有二。第一，灭了郑国，郑国成了秦国遥远的边地，可当中隔着晋国，秦国鞭长
莫及，要向晋国借道，管理却受制于晋，对秦国有什么益处呢？第二，郑国灭亡，实际上是增加了晋
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国的疆土，对于晋国有益，那就意味着对秦国是无益的（“邻之厚，君之薄也”）。这是从反面讲。从
正面讲，如果不灭亡郑国，把郑国作为东方大道上的朋友（“东道主”），秦国有什么外交使节，郑国
可以提供食宿的方便，这对秦国有什么害处呢？
说到这里，从逻辑上来说，是够雄辩的了。但是，烛之武不像先秦的一般游说之士，满足于逻
辑的推断，他的厉害之处还在于，进一步用历史的事实来实证。晋国的野心是很难满足的。秦国曾经
有恩于晋惠公，武装护送他归国，惠公承诺割让焦、瑕二地，可是很快背约，早上渡过黄河，晚上就
在黄河边筑起工事，防备秦国进入黄河以东的焦、瑕二地。在此基础上，他进一步推断，晋灭亡了郑
国，扩张了东边的领土，再要扩张，也就只能向西，除了攻打秦国，还有什么地方可去呢？
本来，秦穆公纠结于眼前战事，烛之武从战略上着眼，以长远眼光彻底唤醒了秦穆公。秦国不
但退兵，且与郑国结盟，驻兵于郑，为郑协防。
从这里可以看出，烛之武与先秦游说之士不同。先秦游说之士仅仅是以现场应对的敏捷取胜，
如刘勰在《文心雕龙·论说》中所说，“喻巧理至”“飞文敏以济辞”。以巧言妙喻取胜是暂时的，如
《
战国策》之《唐雎不辱使命》，唐雎作为外交使者，居然与秦王以在咫尺之间血拼相威胁，这不但
是匹夫之勇，而且后患无穷。又如晏子使楚，将楚国这个大国比作狗国，也只是逞一时口舌之快。外
交不讲究实力是空的。烛之武的雄辩，完全着眼于实力在战略上的利害转化：晋长必然导致秦消。
烛之武在策略和战略上有全面的考量。在两路大军压境的危急关头，策略上，第一，不是分兵
抵抗，而是谈判；第二，先争取利害关系不太密切的一方，瓦解其同盟关系，另外一方自然退兵。战
略上，不但扭转眼前的危局，而且从长远看，化晋秦同盟为郑秦同盟。有了这样着眼于实力转化的大
视野，口才、逻辑的胜利才有坚实的基础。

摘编自孙绍振《〈烛之武退秦师〉和春秋笔法》）
1
．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．烛之武说秦穆公采用了一纵一擒、一放一收的方法，而在“擒”“收”的基础上又引用事实进一步
推论。
B．烛之武引过去的事实做证，其目的是劝说秦穆公认清晋国的本来面目，进一步佐证自己的推测
是正确的。
C．烛之武认识到郑国没有相当的实力，只着眼于郑国与秦国的关系难以说服秦穆公，所以他认为
可以用口才战胜实力。
D．烛之武的说辞，从逻辑上看具有雄辩的色彩，但烛之武认识到，只停留在口才上还不够，还
得靠事实说话。
2
．根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ）
A．两则材料均引用了《烛之武退秦师》中的原话，其作用是一样的，都体现了材料作者对历史
史实的主观认识。
B．烛之武站在秦国一方思考问题，没有逞一时之勇，图口舌之快，这是他在敌强我弱的情势下的
正确选择。
C．烛之武选择秦国而不是晋国作为谈判对手，是因为郑国与秦国利害关系密切，能形成郑秦同
盟。
D．外交谈判要善于抓住问题的要害，要有战略眼光，比如，努力在谈判中瓦解对方与他国结成
的政治同盟。
3
4
．结合材料内容，下列选项中最能支持材料一中第一段刘勰观点的一项是（ ）
A．韩愈《师说》阐述人们如何对待老师。
B．孟子对齐宣王谈如何施行王道。
C．庄子在《庖丁解牛》中强调依乎天理。
D．魏征向唐太宗进《谏太宗十思疏》告诫君王。
．请简要分析材料二的论证思路。
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5
．请结合两则材料的观点，对下面一则外交事件进行评价。
919 年 1 月 28 日，一战结束后，27 个战胜国代表在巴黎凡尔赛宫召开战后协约会议，中国作
1
为战胜国，想借此次会议收回山东的主权。中国代表之一的顾维钧在大会上发言：“山东是中国的，
无论从经济方面，还是战略上，还有宗教文化上，中国不能失去山东，就像西方不能失去耶路撒
冷。”顾维钧的发言在西方引起强烈反响，当时的美国国务卿蓝辛评价说：“顾氏堂堂正正之演说，实
使日本委员垂头丧气，哑口无言。”但遗憾的是，会议的最后，中国也没有收回对山东的主权，西方
列强反而将德国在山东的权利全部转给日本。于是，中国代表团拒绝在这份屈辱的和约上签字。这是
中国外交史上第一次说“不”。
（
二）现代文阅读Ⅱ（本题共 4小题，17分）
阅读下面的文字，完成 6—9题。
红旗渠（节选）
杨林
（
第一幕）
[太行山下，漳河岸边，山如屏障，峻高蔽日，河水奔腾，涛声如雷。
[山脚下，一北方汉子踏着涛声走来。他身着宽衣大裤，操豫北口音，一步跨上漳河堤岸，面色
凝重，深沉眺望。
杨贵 我是林县县委书记杨贵，现在是 1959 年 10 月 29 日，今天，我们在这里召开县委常委扩
大会议，专门就“引漳入林”问题再次进行表决！同志们，表决之前，我请大家看三样东西：第一，看
看脚下的土地——
[旷野间，土地龟裂，旱象惊人。
杨贵 我们一路走来，大家都看到了，地，张着大嘴，在等水喝，第二，我请大家要看的就是
这条近在咫尺的浊漳河——
[浊漳河，水声隆隆，波涛又起。
杨贵 听听，它在翻滚打浪啊！多好的水，就这样从我们的身边哗哗地流走啦！最后，请大家
看看身后的这座太行山——
[太行山，峻崖倾斜，仿佛压在头顶。
杨贵 就是这座山，挡着漳河水，硬是流不进我们林县呢！今年这场大旱，百年不遇，林县境
内的淅河干了，洹河干了，淇河干了，露水河也干了。我们修好的水库无水可蓄，挖好的水渠无水可
引，老百姓又要牵着毛驴、挑着水桶，翻山越岭地取水了。事实已经证明“引漳入林”迫在眉睫！所谓
的“引漳入林”，就是劈开这座太行山，让漳河水穿山越岭地流进林县。我知道“引漳入林”工程浩大，
干起来不容易，可是林县 55 万人需要水，91 万亩耕地需要水！嗨！谁让我们赶上了呢，躲避，不
干，那我们就会挨骂，老百姓会骂我们是一批废物！
[一群人影从四面八方聚拢过来。
李贵 （举手，宣誓般）林县县长李贵同意！
路秉忠 （举手，宣誓般）林县县委副书记路秉忠同意！……
[
声声铿锵，惊天动地。身形矗立，状如群雕。
黄继昌 （踌躇良久，慢慢举手）副县长黄继昌不同意！
众惊愕之余，齐把目光射向黄继昌。
杨贵 （一愣，笑）老黄？我就知道，你准会和我唱反调。
[
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黄继昌 （不加理会，继续陈述）“引漳入林”工程，确实令人向往，但是——
杨贵 但是啥？
黄继昌 我是木匠出身。按照我们的规矩；必须先把料备齐，再量尺寸，下线，然后再动锯，
动斧。请问咱们的料备齐了吗？钱有吗？
杨贵 （幽默地拍拍口袋）有，不多，可我们有人——55 万！
黄继昌 “引漳入林”工程主干渠 70 多公里，渠线大多都在太行山悬崖峭壁之上，大型施工机
械，咱们有么？
杨贵 没有，但我们有一种精神——自力更生
第三幕
[光起。拐头山村口、祠堂门前。山坡上的人影幻化为拐头山村民的身影。村支书王宝金伫立山
坡，密切关注着远处所发生的一切。
王宝金 拐头山的党员、团员、基干民兵——
党团员 （纷纷答应）在呢。
王宝金 拿起铁锹、镰头，准备拆祠堂。该拆的拆，该搬的搬，天大亮之前，必须把这（指祠
堂）给我收拾利亮。
众村民 （欲言又止）支书——
王宝金 咋啦？（再次命令）听着，三条：一，抓紧时间，二，注意安全，三，把拆下来的
砖、瓦、檩条，在门口，摆好，放好，保护好。祠堂早晚还得再盖。明白吗？
[一个和王宝金年纪相仿的老妇被众人推出人群。
老伴 （怯怯地）他爹！这祠堂咱今儿能不能不拆呀？
王宝金 为啥？
老伴 大家伙儿都说，今儿……可是个正月十五啊。
众村民 是啊。
王宝金 （默默从腰间拔出烟袋，冲着老伴打了过去）就你能！就你这个破嘴敢说话……
众村民 （扑过来，纷纷护住老伴）支书，不敢打！
王宝金 （哽咽着质问）谁还有话说？
众村民 （哭求着）俺们啥都不说啦，不说啦！
[杨贵带领通信员在山坡闪出。
杨贵 老同志，你们这是干什么？
王宝金 拆祠堂。
一党员 （跑上，低声）支书，祖宗的牌位都搬完了。
王宝金 （严厉地纠正）“请”，一点规矩都不懂，祖宗牌位要说请。
一党员 支书，祖宗的牌位都“请”完了。
王宝金 祖宗的牌位已经摆好了！供享也上了。祠堂拆了，礼数不能少！
[杨贵等人，悄悄闪到一边，充满感激地观看着眼前这特殊的祭祖。
王宝金 （终于难以抑制，冲天嚎啕）老祖宗们啊，我王宝金带着全村老少给祖宗赔罪了！老
祖宗！我知道不能拆呀！可咱挡着道了！不能因为咱这一个村子就耽误了“引漳入林”的大事啊！就是
把整个村子都拆光了，咱也不能心疼啊！老祖宗，这缺水的时光，老几辈可是都过够了，过腻了，过
怕了，咱不能让咱的子孙后代再接着过了……
众村民 （村民典酒，叩拜，长跪不起）老祖宗！
杨贵 （疾步上前，端起水酒，望空一拜）拐头山王家列祖列宗，接着老支书的话儿，我再补
充几句。大渠，将来就从咱村后这半山腰通过。修渠的时候，给咱村留个闸口，想用水了，轻轻一提
闸门，漳河水哗哗啦啦就能流进咱村了。
众村民 （抬起身躯，半信半疑）噢！
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杨贵 只要有了水，咱队可以有果园，栽苹果，种杏，种梨，四季水果，吃啥有啥。
众村民 （无限向往）噢！
杨贵 只要有了水，咱村可以修水库，能养鱼，能灌溉，能洗衣裳能洗澡，天热了还能游泳
啊。
众村民 （惊叹）噢！
杨贵 只要有了水，咱除了种小麦、玉米、大豆，咱还能种水稻——
众村民 （疑惑）水稻是啥？
杨贵 大米。
王宝金 都听到了吗，水稻就是大米。
杨贵 王家的列祖列宗，记着我一句话：今天借你一条路，明天还你一条渠！

[杨贵典酒，一揖，匆匆离去。
6
7
8
．下列对剧本相关内容的理解，正确的一项是（ ）
A．旷野间、浊漳河、太行山的景象揭示了“引漳入林”的必要性和迫切性，侧面体现出县委书记杨
贵对于实施工程的信心和决心。
B．持反对态度的黄继昌与其他干部们形成鲜明对比，他以自身的木匠经验来决断工程的不可实施
性，可谓是管窥蠡测、目光短浅。
C．村民们对王宝金的命令“欲言又止”，老伴语气也是“怯怯的”，是因为王宝金是个在工作和生活
中雷厉风行、说一不二的人。
D．拐头山村民们发出三个连续的感喟词“噢”，他们不知水稻是何物，这反映了其贫穷落后和长期
受干旱折磨的情状，令人唏嘘。
．下列对剧本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．舞台动作提示能够充分展现人物情感和性格，比如王金宝“哽咽着”“冲天嚎啕”展示了他内心的
矛盾和痛苦，也体现了他的深明大义。
B．众角色对话可以形成戏剧冲突，杨贵和黄继昌对于“引漳入林”工程各执己见，村民和支书王宝
金在拆祠堂的时间问题上也意见不合。
C．戏剧语言包含丰富的潜台词，比如“今儿……可是个正月十五啊”，潜台词就是“正月十五大过
节的拆祠堂恐怕会让大家心里不好受”。
D．节选的两幕剧本都围绕着“引漳入林”的物质条件和自力更生的精神展开矛盾冲突，塑造了极具
特色的林县干部群众人物群像。
．舞台说明是写在剧本每一幕的开端、结尾和对话中间的说明性文字，请结合剧本开头的画线句子
简要分析舞台说明的作用。
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．“观其言知其人，闻其声明其性”。塑造鲜明的人物形象离不开个性化语言，请结合剧本中王宝金
的台词分析其语言的个性化特点。
二、古诗文阅读（35分）
（
一）文言文阅读（本题共 5小题，20分）
阅读下面的文言文，完成 10—14题。
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文本一
某启：昨日蒙教，窃以为与君实游处相好之日久，而议事每不合，所操之术多异故也。虽欲强
聒，终必不蒙见察，故略上报，不复一一自辨。重念蒙君实视遇厚，于反覆不宜卤莽，故今具道所
以，冀君实或见恕也。

盖儒者所争，尤在于名实，名实已明，而天下之理得矣。今君实所以见教者，以为侵官、生
事、征利、拒谏，以致天下怨谤也。某则以谓受命于人主，议法度而修之于朝廷，以授之于有司，不
为侵官；举先王之政，以兴利除弊，不为生事；为天下理财，不为征利；辟邪说，难壬人，不为拒
谏。至于怨诽之多，则固前知其如此也。
（
节选自《答司马谏议书》）
文本二
壬申，以司马光为枢密副使，固辞不拜。初，光素与王安石厚，及行新法，贻书开陈再三，又
与吕惠卿辩论于经筵，安石不乐。帝欲大用光，访之安石，安石曰：“光，外托劘［注］上之名，内怀
附下之实。所言尽害政之事，所与尽害政之人，而欲寘之左右，使预国论，此消长之机也。光才岂能
害政？但在高位，则异论之人倚以为重。韩信立汉赤帜赵卒气夺今用光是与异论者立赤帜也。”及安
石称疾不出，帝乃以光为枢密副使，光辞曰：“陛下所以用臣，盖察其狂直，庶有补于国家。若徒以
禄位荣之，而不取其言，是以天官私非其人也。臣徒以禄位自荣，而不能救生民之患，是盗窃名器以
私其身也。陛下诚能罢制置条例司，追还提举官，不行青苗、助役法，虽不用臣，臣受赐多矣。青苗
之散，使者恐其逋负，必令贫富相保，贫者无可偿则散而之四方，富者不能去，必责使代偿。十年之
外，贫者既尽，富者亦贫。常平又废，加之以师旅，因之以饥馑，民之羸者必委死沟壑，壮者必聚而
为盗贼，此事之必至者也。疏凡九上，帝使谓之曰：“枢密，兵事也，官各有职，不当以他事为
辞。”光对曰：“臣未受命则犹侍从也，于事无不可言者。”会安石复起视事，乃下诏允光辞，收还敕
诰。
（
节选自《宋史纪事本末·王安石变法》）
【
注】劘（mò）：规劝，直言劝谏。
0．文中画波浪线的部分有三处需要要断开，请用铅笔在答题纸上相应位置的答案标号涂黑。
韩信立汉 A 赤帜 B 赵卒气夺 C 今用 D 光 E 是与 F 异论者 C 立 H 赤帜也
1
1
1．下列对文中词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．“昨日蒙教”中的“蒙”与下文“重念蒙君实视遇厚”中的“蒙”字含义相同。
B．“故今具道所以”中的“道”解释为“说”，与“从骊山下，道芷阳间行”《鸿门宴》中的“道”意义不
同。
C．“固辞不拜”中的“固”是坚决之意，与“臣固知王之不忍”（《齐桓晋文之事》）两句中的“固”字
含义相同。
D．“诚能罢制置条例司”与“必竭诚以待下”（《谏太宗十思疏》）两句中的“诚”字含义不同。
2．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A．文本一第二段中首先概括了司马光来信中指责他的几个方面，为下文有的放矢、逐一反驳树
立了靶子。
1
B．文本二中王安石认为司马光虽不能对国政形成危害，但是如果让他处在高位，他就会成为那
些持反对意见的人的一面旗帜。
C．文本二中宋神宗之所以任命司马光为枢密副使，是因为他认为司马光为人正直，有军事才
能，而且当时王安石称疾不出。
D．司马光拒绝接受宋神宗任命他为枢密副使，他看重的不是自己官职的高低和俸禄的多少，而
是朝廷能否采纳自己的建议。
1
3．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（
1）辟邪说，难壬人，不为拒谏。
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（
2）会安石复起视事，乃下诏允光辞，收还敕诰。
1
4．文本二中司马光分析了青苗法给国家带来的危害，请简要概括。
（
二）古代诗歌阅读（本题共 2小题，9分）
阅读下面这首诗，完成 15—16题。
静女
诗经·国风·邶风
静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。
静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。
自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。
1
1
5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．闲雅而又美丽的姑娘，与小伙子约好在城墙角落会面，却故意迟到来考验男子，男子非常着
急。
B．“贻我彤管”“自牧归黄”之事是倒叙，是那位痴情的小伙子在城隅等候他的心上人时的回忆。
C．黄草非常普通，男子却大赞“洵美且异”，是因为黄草是女子从远处郊野亲手采来的，纯属爱
屋及乌。
D．全诗是以男子的第一人称方式叙述的，充分刻画了一位痴情男子的形象。
6．清代陈震《读诗识小录》评价此诗“有写形写神之妙”，请结合诗句分析本诗是如何描写男子之形
神的？
（
三）名篇名句默写（本题共 1小题，6分）
1
7.补写出下列句子中的空缺部分。（6 分）
（
1）陶渊明《归园田居》（其一）中“
，
”两句，采用对仗句式，连用
两个比喻，表达诗人对官场的厌倦以及对田园的向往。
2）苏轼《念奴娇·大江东去》中“ ”一句，写的是周瑜的儒将装束。“
一句，表明了周瑜的赫赫战功。
（
”
（
3）李白十分崇拜谢灵运，常常称其为“谢公”，如《梦游天姥吟留别》中的
， ”。
“
三、语言文字运用（20分）
（
一）语言文字运用Ⅰ（本题共 3小题，11分）
阅读下面的文字，完成 18—20题。
说起石榴，我一点儿也不陌生。小时候，寨子里家家都种石构。到了 3、4 月间，石榴花仿佛一
个个热烈的小喇叭，在蜜蜂和蝴蝶的陪伴下娇艳欲滴。每天放学后，我都会去看看家中的石榴树□盼
着赶紧结果□我们好尝尝那甜滋滋的石榴。可是，常常是不等石榴熟透，父亲就早早摘下果子，背上
街换油盐钱去了。
我们从会理古城出发，赶到堂哥家所在的新发镇河心村时已近晌午。蓝蓝的天幕下，一个个红
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石榴仿佛一盏盏小灯笼，映出秋日的收获。
天空湛蓝，白云悠悠。枝头红红的石榴，地埂边黄澄澄的南瓜，金灿灿的向日葵，红黄相间，
煞是好看。堂哥指着石榴丛中一幢幢漂亮的楼房说：“现在果农年收入三五十万元的多的是，修楼
房、买新车的一家赛一家，春节期间集镇上车堵得老长……”
我们来到堂哥家中。炖羊肉，烀火腿，凉拌鸡、嫩豆花、四季豆酸菜汤……地道的农家菜浓香
四溢。堂哥给我们倒上酒，招呼着摘石榴的工人，开心地说起家乡的新鲜事，一桩桩，一件件，都是
建设美丽乡村的大好事哩！朗朗的笑声，在石榴掩映下的秀美村庄荡漾开来……
1
1
2
8．请简要说明文中加点词语“家家、常常、盏盏”与“家、常、盏”相比，语意上各自有什么不同。
9．文中画波浪线的句子使用了何种修辞手法？请结合文本简要分析其表达效果。
0．请在文中第一段□内填写相应的标点符号，并说明理由。
（
二）语言文字运用Ⅱ（本题共 3小题，9分）
阅读下面的文字，完成 21—22题。
修下水道了。最初，孩子们不知道是怎么一回事，只看见一辆一辆的大汽车开过来，卸下一车
一车的石子，鸡蛋大的石子，杏核大的石子，还有沙，温柔的、干净的沙。堆起来堆起来，堆成一座
一座山，把原来的一个空场子变得完全不认得了。最后，来了一个一个巨大的，大得简直可以当做房
子住的水泥筒子。这些水泥筒子有多重啊，它是那么滚圆的，可是放在地下一动都不动。①他们跑
到这些山上去玩起来。他们跑到这些大圆筒里玩起来。他们从一个圆筒上跳到一个圆筒上。
他们跑着，跳着他们的心开张着。他们也常常跑到那条已经掘得很深的大沟旁边，挨着木
栏，看那些奇奇怪怪的木架子，看在黑洞洞的沟底活动着的工人，看他们 ，干得那样欢；看他们 ，
吃得那样香。夜晚他们看见沟边点起一盏一盏斜角形的红灯。他们知道这些发着红红的光的灯要在那
里一直到很深很深的夜里都亮着。
不久，沟填平了，又是平平的，宽广的，特别平，特别宽的路。但是，②孩子们确定地知道，
这下面，是下水道。
2
1．文中第一段的重叠形式“一辆一辆”“一车一车”“一个一个”，与“一辆辆”“一车车”“一个个”相比表
现力更好，为什么？
2
2．文中有两处画波浪线的句子，请分析其中的句号、逗号是怎样增强表现力的。
四、写作（60分）
2
3.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
一朝背井离乡去，故乡再无春夏秋。
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信
息；不少于 800 字。
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