九年级历史上册第7课法兰克王国市公开课一等奖省优质课赛课一等奖课件.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,新知导入,说一说,：扑克牌中,KQJ,各表示什么意思？起源什么历史人物？,第1页,第三单元 中古时期欧亚国家,第7课 法兰克王国,第2页,一,、,法兰克王国建立,新知讲解,1,、,建立,入主西罗马帝国,日耳曼人,在帝国废墟上建起很多蛮族王国,，,其中以,法兰克王国,存在时间最长,，,对历史影响最大。法兰克王国,开国君主,是,克洛维,。,日耳曼人原住北欧，分为许多部落，以后一些部落南下，其中以法兰克人、东哥特人、西哥特人勃艮第人等最为有名。西罗马帝国灭亡后，各支日耳曼人在自己占据地盘上分头建国，如西班牙西哥特王国、意大利东哥特王国、不列颠岛盎克鲁,撒克逊诸王国、高卢法兰克王国和勃艮第王国等。,第3页,善 思,从这幅浮雕中,，,你能获取哪些历史信息？,（1）日耳曼人是一支全民皆兵游牧民族,，,擅长骑马射箭,，,作战勇猛,，,含有横蛮性。,（2）日耳曼人采取议事共商、群策群力奴隶主民主政治体制。,第4页,2,、,墨洛温王朝,克洛维一世,（466年 5）,法兰克王国君主是克洛维。,486,年,，,它战胜竞争对手,，,建立,墨洛温王朝,，,即以其所属墨洛温家族统治王国。,第5页,二,、,查理曼帝国,1,、,加洛林王朝,矮子丕平,（7768年）,墨洛温王朝,后世国王大都,昏聩无能,，,致使军政财权逐步落入宫相（宫廷主管）手中。,751年,，,宫相,丕平,自立为王,，,开启了,法兰克王国,加洛林王朝,。,丕平借助教皇确立自己地位正当性,当初西欧各种政治势力相互争斗,，,丕平,与,教皇,为,各自利益,结成同盟：,教皇,为,丕平,加冕,，,认可他篡位正当性,；,丕平,则夺取了意大利中部一块,土地,，,献给教皇,永世享用。,丕平,献土,第6页,2,、,查理曼帝国,查理一世Charlemagne,(公元742-8),（1）,建立,：丕平之子,查理,继承王位后,，,对内励精图治,，,对外连续扩张,，,并于,8,称帝,，,史称,查理大帝,。法兰克王国自此称为查理曼帝国,，,版图包含西欧大部分地域。,（2）办法与教皇保持紧密联络,；,对内励精图治,，,对外连续扩张,；,热衷战争,，,重视文化教育。,查理接收罗马教皇加冕,第7页,（3）分裂：,封建王朝王位继承一直是个难题,，,查理儿子路易死后,，,路易三个儿子为争夺王位而暴发内战,，,相持三年才达成了分裂帝国凡尔登条约。,公元843年,，,查理曼帝国,一分为三,，,组成了当代,德国,、,法国,、,意大利,三国雏形。,德,意,志,法,兰,西,意大利,第8页,三,、,教皇与教会,1,、“,教皇国,”,建立,罗马帝国后期,，,基督教,广泛传输,，,逐步形成由,主教,等,神职人员,支持,教会组织,。,8世纪中叶,，,在,丕平,支持下,，,罗马主教区,发展成拥有自己领土,“,教皇国,”，,具备了独立政治实体性质。,第9页,基督教分裂,罗马主教区在教会中享受高尚威望,，,因而罗马主教从一开始就有,“,教皇,”,之称。,1054年,，,罗马教皇,与,东罗马帝国,大主教,发生严重冲突,，,相互开除对方教籍,，,基督教,正式,分裂,为以,罗马教廷,为首,天主教,和依附于皇权,东正教,。,第10页,2,、,教皇与国王关系,（1）教皇与各国国王既,相互扶持利用,，,又,彼此勾心斗角,。,（2）这种复杂关系造成,双方势力在中古时期约10时间里相互消长不定,，,但最终强大,世俗王权占据了上风,。,3,、,教皇和教会地位（影响）,（1）在中古时期漫长时间里,，,基督教,主宰,了,西欧人,精神生活,，,成为西欧最主要经济与政治势力之一。,（2）,基督教,成为基督教徒们共同,精神家园,。,第11页,法兰克王国,法兰克王国建立,查理曼帝国,教皇,与教会,1,、,建立,2,、,墨洛温王朝,1,、,加洛林王朝,2,、,查理曼帝国,（1）,、,建立,（2）,、,办法,（3）,、,分裂,1,、“,教皇国,”,建立,2,、,教皇与国王关系,3,、,教皇和教会地位,第12页,学 而 时 习,请将以下人物和与其相对应王朝用线连接起来：,克洛维 查理曼帝国,丕 平,墨洛温王朝,查理大帝 加洛林王朝,第13页,温 故 知 新,查理大帝被后世尊为,“,欧洲之父,”，,想一想,，这是为何？,因为,查理大帝,是,中世纪欧洲最伟大君主之一,，,法兰克王国加洛林王朝国王,，,神圣罗马帝国奠基人,，,建立了囊括西欧大部分地域庞大查理曼帝国。他,对内励精图治,，,对外连续扩张,，,在行政,、,司法,、,军事制度及经济生产等方面都有出色建树,，,并大力发展文化教育事业。他引入了欧洲文明,，,被后世尊称为,“,欧洲之父,”,。,第14页,集 思 广 益,了解基督教形成与发展基本脉络,，,谈谈基督教在欧洲中古时期历史发展中作用。,（1）中世纪欧洲,，,基督教在西欧传输过程与日耳曼诸王国封建化过程几乎是同时。他们之间既,相互扶持利用,，,又,彼此勾心斗角,。,（2）中古时期,，,基督教,主宰,了,西欧人,精神生活,，,影响西欧居民一生,，,成为基督教徒们共同,精神家园,。,第15页,随堂训练,1西罗马帝国灭亡后,，,日耳曼人建立许多封建国家,，,其中存在时间最长且影响最大是 (),A英吉利王国 B,法兰克王国,C意大利王国 D,德意志王国,2法兰克王国是5世纪末10世纪末由法兰克人在西欧建立封建王国。这一王国建立者是 (),A屋大维 B恺撒 C克洛维 D查理曼,B,C,第16页,3中世纪时期西欧社会有一个显著政治特点,，,即教权高于王权,，,这一现象出现始于,(),A法兰克王国时期 B查理曼帝国时期,C墨洛温王朝时期 D亚历山大东征,4从查理曼帝国分裂出来西欧封建国家有,),法国德国 意大利英吉利,A B,C D,A,B,第17页,5教皇盖拉西说：,“,治理现世有两大系统,，,一为教士神权,，,一为人主君权君主必须由教主代向天主负责。,”,这种观点反应了中世纪欧洲,(),A教皇和国王相互扶持利用 B教皇能够取代国王,C王权与神权地位平等 D国王毫无权力,6从476年西罗马帝国灭亡到15左右欧洲历史,，,被西方史学界称为,“,中世纪,”，,中国历史学家习惯上称之为西欧封建社会。在此期间最顽固封建精神堡垒是,(),A教会 B国王 C小封建主 D大封建主,A,A,第18页,7西欧封建社会时期,，,加紧对人民精神统治,，,残酷压制,“,异端,”,思想是,(),A国王 B富裕商人 C教皇与教会 D银行家,8在西欧封建时代,，,经常会有些人因思想或学术上创新而被视为,“,异端,”，,受到宗教裁判所审判。这种现象说明了,(),A教会成为欧洲最大土地全部者,B教会主宰了西欧人精神生活,C西欧封建国家内部管理权力分散,D西欧封建制度等级森严,C,B,第19页,9宗教产生有一定历史渊源,，,也往往发展为统治者统治工具。阅读以下材料,，,回答下列问题。,材料一：宗教里苦难既是现实苦难表现,，,又是对这种现实苦难抗议。宗教是被压迫生灵叹息,，,是无情世界感情,，,正像它是没有精神制度一样。,材料二：2世纪时,，,社会动荡和危机使罗马帝国境内越来越多人,，,甚至官僚和贵族都要求从基督教中寻求解脱,，,基督教逐步发展成为罗马帝国国教。中古时代,，,基督教会成为欧洲封建社会精神统治工具。,(1)依据材料一写出你所知道宗教有哪些？,(2)材料二中基督教是什么时候创建？它诞生地在哪里？,(3)你是怎样了解材料二中,“,中古时代,，,基督教会成为欧洲封建社会精神统治工具,”,？,佛教,、,基督教,、,伊斯兰教。,1世纪。巴勒斯坦,、,小亚细亚等地域。,中古时期,，,基督教会垄断文化教育事业,，,并以神学严格控制人们思想,，,是欧洲封建社会精神支柱。,第20页,再 见,第21页,