中考数学命题讲座-7320省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件.ppt

单击此处编辑标题文的格式,单击此处编辑大纲正文的格式,第二个大纲级,第三个大纲级,第四个大纲级,第五个大纲级,第六个大纲级,第七个大纲级,第八个大纲级,第九个大纲级,2011-11-4,*,2011-11-4,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。感谢您,2011-11-4,*,单击此处编辑标题文的格式,单击此处编辑大纲正文的格式,第二个大纲级,第三个大纲级,第四个大纲级,第五个大纲级,第六个大纲级,第七个大纲级,第八个大纲级,第九个大纲级,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。感谢您,（,3,）按测验对象分类,个别测验；团体测验,（,4,）按解释分数和方法分类,常模参考测验；,目标参考测验,第1页,常模参考测验和目标参考测验对照表,种类,参考系,归属,作用,理想分布,常模参考测验,群体水平,相对评价,比较选拔,全距大，正态分布,目标参考测验,教育目标,绝对评价,判定,负偏态,第2页,命题时应该严格按照,课程标准,评价理念,，按照教育部,基础教育课程改革试验区初中毕业与普通高中招生制度改革指导意见,命制当地域数学学业考试试卷，确保数学学业考试能够准确地评价学生在新数学课程方面发展情况，从而愈加有效地促进数学课程改革顺利实施,第3页,2.,评价理念,（,1,）,评价主要目标是为了全方面了解学生数学学习历程，激励学生学习和改进教师教学；应建立评价目标多元、评价方法多样评价体系。对数学学习评价要关注学生学习结果，更要关注他们学习过程；要关注学生数学学习水平，更要关注他们在数学活 动中所表现出来情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。,第4页,（,2,）,恰当评价学生基础知识和基本技能,对基础知识和基本技能评价，应遵照,标准,基本理念，以本学段知识与技能目标为标准，考查学生对基础知识和基本技能了解和掌握程度。,评价应结合实际背景和处理问题过程进行，对概念、公式和法则评价应该更多地关注对知识本身意义了解和在了解基础上应用。,第5页,尤其感激：以上内容摘引自南通市中学数学教研员袁亚良老师讲座交流素材。,-11-4,第6页,“课标（,年版）”关于评价,原文：,要关注学生学习结果，,更要,关注他们学习过程；要关注学生数学学习水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来情感与态度，,现文：,要关注学生学习结果，,也要,关注他们学习过程；要关注学生数学学习水平，,也要,关注他们在数学活动中所表现出来情感与态度，,将原来,“,要,更要,”,改为,“,要,也要,”,，表达,“,过程,”,与,“,结果,”,、,“,水平,”,与,“,情感,”,同等主要性。,第7页,关于难度控制,年泰州卷,第8页,大题中难度控制技术,27,（,江苏泰州，,27,，,12,分）如图，已知直线,l,与,O,相离，,OA,l,于点,A,，OA,=5,，,OA,与,O,相交于点,P,，,AB,与,O,相切于点,B,，,BP,延长线交直线,l,于点,C,(1),试判断线段,AB,与,AC,数量关系，并说明理由；,(2),若,PC,=,，求,O,半径和线段,PB,长；,(3),若在,O,上存在点,Q,，使,QAC,是以,AC,为底边等腰三角形，求,O,半径,r,取值范围,（第,27,题图）,（备用图）,O,l,A,P,B,O,l,C,A,第9页,年江苏卷压轴题,28,（本题满分,12,分）如图，已知射线,DE,与,x,轴和,y,轴分别交于点,D,（,3,，,0,）和点,E,（,0,，,4,）动点,C,从点,M,（,5,，,0,）出发，以,1,个单位长度,/,秒速度沿,x,轴向左作匀速运动，与此同时，动点,P,从点,D,出发，也以,1,个单位长度,/,秒速度沿射线,DE,方向作匀速运动设运动时间为,t,秒,（,1,）请用含,t,代数式分别表示出点,C,与点,P,坐标；,（,2,）以点,C,为圆心、,1/2,t,个单位长度为半径,C,与,x,轴交于,A,、,B,两点（点,A,在点,B,左侧），连接,PA,、,PB,当,C,与射线,DE,有公共点时，求,t,取值范围；,第10页,命题技术学习目录索引,董林伟,.,改进中考数学命题工作若干思索,J.,江苏教育研究，,（,10,）：,2224.,董林伟，王红兵，胡松,.,江苏省初中数学学业质量分析汇报,J.,江苏教育研究，,（,2C,）：,2328.,石志群,.,浅谈怎样了解命题人思绪,J.,中学数学，,1998,（,11,）：,1415.,陈德前,.,中考数学命题中应用注意新问题,J.,中学数学研究，,（,1,）：,2629.,罗增儒教授关于“命题”有系列研究,-11-4,第11页,待续,第12页,