1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,语文 五年级 下册,第二课时,第1页,导入新课,上节课我们学习了课文中生字词，了解了一位华侨老人五件事，初步感受到这位漂泊异乡华侨老人挚爱梅花、眷恋祖国思想感情。这节课我们继续学习课文，经过情境感悟、小组合作学习等方法学习课文，领悟梅花品格，学习梅花这种品格，深入体会外祖父对祖国无限眷恋思想感情。,第2页,导入新课,故乡梅花又开了。一年一度，那朵朵冷艳、缕缕幽芳梅花，总让我想起漂泊异乡、葬身异国外祖父。,第3页,细读品味,外祖父家有不少古玩，我偶然摆弄，老人也不甚在意。唯独书房里那一幅老干虬枝墨梅图，他分外
2、珍惜，家人碰也碰不得。我五岁那年，有一回到书房玩耍，不小心在上面留了个脏手印，外祖父顿时拉下脸来。有生以来，我第一次听到他训斥母亲：“孩子要管教好，这清白梅花，是能玷污吗？”训罢，便用刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。看见慈爱外祖父大发脾气，我心里又害怕有奇怪：一幅画而已，有什么稀罕呢？,第4页,细读品味,指名读这段话。小组交流：外祖父对梅花热爱从哪些地方能够看出来？,（,1,）“外祖父家中有不少古玩，我偶然摆弄，老人也不甚在意。唯独书房里那一幅老干虬枝墨梅图,他分外珍惜，家人碰也碰不得”。,偶然摆弄古玩，老人也不甚在意和分外珍惜墨梅图形成了鲜明对比，表现了老人对梅花图珍爱。,第5页,细读
3、品味,（,2,）经过老人语言“孩子要管教好，这清白梅花，是能玷污吗？”来体会他对梅图珍爱。,（,3,）经过老人行动“训罢，便用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。”来体会他对梅图珍爱。,第6页,细读品味,“是啊，莺儿，你要好好保留！这梅花，是我们中国最有名花。旁花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是严寒，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气！几千年来，我们中华民族出了许多有气节人物，他们不论历经多少磨难，不论受到怎样欺凌，从来都是顶天立地，不愿低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，不论在怎样境遇；里，总要有梅花秉性才好！”,第7页,细读品味,外祖父赞美
4、梅花这段话讲了哪几层意思？,第一层赞扬梅花那种不怕严寒、不怕“风欺雪压”品格；第二层是说我们中华民族含有梅花那种“顶天立地，不愿低头折节”精神；第三层是对外孙女勉励，希望她学习梅花品格。,第8页,细读品味,外祖父说这段话中哪几句话点明了梅花品格？,“这梅花，是中国最有名花，旁花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是严寒，愈是风欺雪压，花开得愈精神、愈秀气。她是最有品格、有灵魂、有骨气！”,第9页,细读品味,几千年来，我们中华民族出了许多有气节人物，他们不论历经多少磨难，受到怎样欺凌，从来都是顶天立地，不愿低头折节。他们就像这梅花一样。,第10页,细读品味,梅花秉性是什么？,不论历经多少磨难，不论
5、受到怎样欺凌，从来都是顶天立地，不愿低头折节。,这也是谁秉性？,中华民族有气节人物。,第11页,细读品味,从外祖父赞美梅花这段话中我们能够看到老人赞梅花，实际上是在赞美什么？,借物喻人，赞美中华民族顶天立地精神和不愿低头折节气节。,第12页,细读品味,从“一个中国人，不论在怎样境遇里，总要有梅花秉性才好！”一句中你感受到什么？,这句话说出了外祖父把墨梅图送给外孙女目标,让外孙女保持这种顶天立地、不愿低头折节秉性和气节。这就是题目“梅花魂”内涵。,第13页,细读品味,我出生在东南亚星岛，从小和外祖父生活在一起。外祖父年轻时读了不少经、史、诗、词，又能书善画，在星岛文坛颇负盛名。我很小时候，外祖父
6、经常抱着我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍、不厌其烦地教我读唐诗宋词。每当读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”“春草明年绿，王孙归不归”“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”之类句子，常会有一颗两颗冰凉泪珠落在我腮边、手背。这时候，我会拍着手笑起来：“外公哭了！外公哭了！”老人总是摇摇头，长长地叹一口气，说：“莺儿，你还小呢，不懂！”,一哭,第14页,细读品味,二哭,有一天，母亲突然跟我说：“莺儿，我们要回中国去！”,“干吗要回去呢？”,“那儿才是我们祖国呀！”,哦，祖国就是那拥有长江、黄河、万里长城地方吗？我欢呼起来，小小心充满了欢乐。,可是，我马上想起外祖父，我亲爱外祖父。我问母亲：“外公走
7、吗？”,“外公年纪大了,”,我跑进外祖父书房，老人正躺在藤椅上。我说：“外公，您也回祖国去吧！”,想不到外祖父竟像个小孩子一样，呜呜呜地哭了起来,第15页,细读品味,三哭,回国那一天正是元旦，即使热带是无所谓隆冬，但腊月天气，毕竟也凉飕飕。外祖父把我们送到码头。风撩乱了老人平日梳理得整整齐齐银发，我以为外祖父一下子衰老了许多。,船快开了，母亲只好狠下心来，拉着我登上大客轮。想不到眼含泪水外祖父也伴随上了船，递给我一块手绢,一色雪白细亚麻布上绣着血色梅花。,第16页,细读品味,当年我，还过于稚嫩，并不知道，我带走，岂止是我慈爱外祖父珍藏一幅丹青、几朵血梅？我带走，是身在异国华侨老人一颗眷恋祖国赤子心哪！,第17页,细读品味,学生齐读课文最终一个自然段，说说这段在全文中起到了什么样作用？,照应开头，点明中心。,第18页,细读品味,再读这段话，结合全文说说课文表示了什么样思想感情？,课文讲了身在异国华侨老人对梅花喜爱，反应了他对祖国深深眷恋，表露了一位华侨老人中国心。,第19页,课堂总结,本课以“梅花”为线索，课文由故乡梅花开放引出了对挚爱梅花外祖父回想，然后详细叙述了反应外祖父喜爱梅花、思念祖国几件事，从中表现了这位老人对梅花挚爱，表示了身在异国华侨眷恋祖国思想感情。,第20页,板书设计,第21页,
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