1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,动物体结构层次,（说课）,第1页,二、说 教 材,三、说 教 法,四、说 学 法,五、说教学过程,六、说 板 书,说 课 流 程,一、说设计理念,第2页,一、说设计理念,新课标提出，教学要“,面向全体学生，提升生物科学素养，提倡探究性学习,”。基于课改理念，我在教学中重视以学生为主体，促进学生各种能力培养。经过“,目标引领、自主学习、教师释疑、当堂反馈,”教学模式，给学生充分展示时间和空间，让学生真正成为学习主体.,第3页,二、说 教 材,1.地位和作用,2.教学目标,3.教学重难点,第4页,2.1教材地位
2、和作用,本节教材是初中生物七年级第二章第二节内容，处于书本5962页。,在认识和学习细胞基础上，从微观到宏观次序来认识动物体和人体组成。,第5页,2.2教学目标,知识目标,1、说出组织、器官、系统概念，举例说明三者区分和联络,2、知道细胞分化概念、过程和结果，识他人体四种基本组织。,3、说明动物体及人体结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。,能力目标,深入熟悉显微镜使用，培养学生观察、思维、自主探究能力,经过分析、交流、合作学习方法，培养学生严谨科学态度和勇于探求精神，体验合作学习乐趣,情感目标,第6页,2.3重难点,重点：,1.学生能描述人体结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。,2.对
3、组织、器官、系统概念了解,难点：,细胞分化形成组织及四种组织特点、功效,第7页,三、说 教 法,情景设置法,观察讨论法,引导归纳法,充分利用课件展示创设情境，使学生很自然融入到课堂上来。,引导学生充分发挥集体智慧，自主学习、合作探究、共同分享合作乐趣，使学生在观察中发觉问题，在讨论中形成结论,引导学生联络组织、器官、系统，归纳出人体结构层次，了解“生物体是一个统一整体”生物学观点,第8页,兴趣式,指导法,迁移式,指导法,四、说 学 法,渗透式,指导法,学法,第9页,五、说教学过程,1.创设情境、导入新课,2.知识点1：细胞分化形成组织,4.知识点3：器官深入组成系统,5.知识点4：人体是一个统
4、一整体,6.课堂总结,7.巩固练习,3.知识点2：组织深入组成器官,第10页,5.1 创设情境 导入新课,？,细胞,第11页,5.2 知识点1 细胞分化形成组织,细胞分裂,细胞分化形成组织,第12页,分组讨论：,四大组织特点、功效,第13页,实 验,观察人体基本组织切片，,认识人体四种基本组织。,观察人体基本组织,人体四种基本组织,永久切片，显微镜。,用显微镜分别观察四种基本,组织切片。对照书本上,插图，识别四种基本组织。,目,要求：,材料,用具,：,方法,步骤：,第14页,试验讨论,人体四种基本组织分别含有什么功效？,组织名称,1.上皮组织,2.肌肉组织,3.神经组织,4.结缔组织,主 要
5、功 能,保护（如表皮）和分泌（如小肠腺上皮）,收缩、舒张,产生和传导兴奋,连接（如疏松结缔组织中成纤维细胞）、保护（如疏松结缔组织中巨噬细胞）、支持（骨组织）、营养（血液）,第15页,假如你皮肤不慎被划破，你会感到疼，会流血。这说明皮肤中可能含有哪几个组织呢？,想一想,答：皮肤,会流血？,体表保护作用,会感到疼？,上皮组织,神经组织,结缔组织,第16页,引导学生自主总结器官概念。,要求学生举出常见几个器官,。,5.3 知识点2 器官,第17页,“一粒瓜子在人体内旅行”,教师提问：,1.瓜子经过了哪些器官？,2.这些器官都有什么共同作用？它们都和什么相关？,3.你能不能自主总结一下系统概念？,第
6、18页,一分钟速记比赛,5.4 知识点3 系统,第19页,5.5 知识点4 人体是一个统一整体,第20页,教师引导学生思索：,在这个过程中有哪些系统参加？,适当给予学生提醒，比如：,听到发令枪响，大脑给出反应,神经系统,肌肉接收信号开始收缩,运动系统,心脏加速跳动，增加供血,循环系统,呼吸加紧，供氧量增大,呼吸系统,人体肾上腺素等分泌增多,内分泌系统,运动员出汗量加大,泌尿系统,等等。,得出结论：,在人体各系统协调配合下完成跑步这个过程，说明人体是一个统一整体。,第21页,许多形态相同，结构、功效相同 细胞联合在一起形成细胞群。,由不一样组织按照一定次序联合起来，形成含有一定功效结构。,由能够
7、共同完成一个或几个生理功效多个器官，按照一定次序组成。,组织,器官,系统,细胞,动物体或人体,体结构和功效基本单位,动物体,或人体,5.6 课堂总结,第22页,1、细胞分化产生了不一样细胞群，每个细胞群都是由、,和相同细胞联合在一起形成，这么细胞群,叫做组织。,2、人体组织有 、和 。,3、不一样组织按照一定次序结合在一起组成。,4、能够共同完成一个或者几个 多个器官按照一定次序,组合在一起组成。,5、人体内有八大系统，它们是 、泌尿系统、,、内分泌系统、和生殖系统。,检测认知目标1和认知目标2组织部分,检测认知目标1,检测认知目标2中器官部分,检测认知目标2中系统部分,5.7巩固练习,第23页,六、说 板 书,细胞 组织 器官 系统 人体,4种 8类,（动物体）,分化,第一节 动物体结构层次,上皮组织,肌肉组织,神经组织,结缔组织,运动系统,循环系统,呼吸系统,消化系统,神经系统,泌尿系统,生殖系统,内分泌系统,分裂,第24页,课后反思,经过本节课学习，学生自主探究及动手操作能力得到提升，对细胞怎样组成动物体有了清楚认识。但美中不足是，部分学生显微镜操作不熟练，影响了观察效果。小组讨论参加程度及效果还有待于提升。,第25页,感激各位评委老师，,谢谢你们认真听我说课！,谢谢大家支持，,敬请批评指正！,第26页,
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