1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,分数的意义,第1页,早在三千多年前，古埃及人们在建筑金字塔时候，为了测量石头长度，就在绳子上,打上结,，每,两结之间,代表一个,长度单位,。,第2页,请看图中这块石头有几个长度单位？,剩下一段,不足,一个长度单位怎么办呢？,第3页,第4页,这么用,分数,就能够准确测量物体长度。,第5页,其实在现实生活中分物时候，也经常会碰到不能,得到,整数,情况。,第6页,把,一个,苹果,平均,分给两个同学每人分得几个苹果？,1 2=（个）,第7页,在进行测量、分物或计算时，往往不能恰好得到整数结果，这时惯用,分数,来表示
2、正是这么实际需要，就产生了,分数,。,第8页,第9页,第10页,第11页,第12页,从4块巧克力中找出,。,第13页,一个整体,4,1,第14页,我们从4块巧克力中找到了,，,而且能用语言表示出来。那你们想不想动动脑子来分一分,8根,小棒或,12个圆片,。,4,1,4,1,第15页,动手操作,同桌分一分，找一找，说一说。,第16页,汇报演示,第17页,4,1,第18页,在生活中我们还能够把什么看作单位,“1”,？,第19页,一个大饼一个梨,一堆稻谷一克米,一片树林一群鸡,都可看作,单位“1”,。,第20页,4,1,不论是什么物体我们都能够看作是,单位“1”，,只要把单位“1”平均分成四份，
3、表示一份数就是 。,3份,用什么来表示？,2份,呢？,4份,呢？,第21页,让我们用手中材料创造出自己喜欢分数。,第22页,活动要求：,1、把纸卡上图形分一分，创造出自己喜欢分数，写在纸上。,2、想一想，你是怎样得到这些 分数？,第23页,我能行,我创造.,第24页,把单位“1”,平均,分成若干份，表示这么一份或者几份数，叫做,分数。,小结:,第25页,把单位“1”平均分成若,干份，表示其中一份,数叫,分数单位,。,第26页,分数,不但在,课堂,而且出现在我们,生活,中。,第27页,（1）,人头部高度约占身高,。,（2）,长江干流约 水体受到不一样程度污染。,（3）,全世界有 人不希望发生战争
4、8,1,5,3,5,4,点击生活,第28页,（1）,人头部高度约占身高,。,8,1,点击生活,第29页,（,2,）长江干流约 水体受到不一样程度污染。,5,3,第30页,5,4,（3）全世界有 人不希望发生战争。,第31页,分数,不但在我们,生活中,，而且还在我们,想象中。,第32页,猜猜一共有几枝？,分数在我们想象中,第33页,猜猜一共有几枝？,分数在我们想象中,第34页,猜猜一共有几枝？,分数在我们想象中,第35页,分数,不但在我们,课堂,、,生活,和,想象中，,而且还在老师,口袋,中。,第36页,8,3,9,5,1、,用分数表示下面各图涂色部分,（）,（）,（）,（）,4,1,6,5
5、第37页,2,.,1,8,1,3,每个茶杯是这套茶杯 。,每块月饼是这盒月饼 。,第38页,3.,每袋粽子是这些粽子 。,每种颜色跳棋是这盒跳棋 。,1,4,1,6,第39页,4、用下面分数表示图中涂色部分，对不对？,2,1,（）,（）,（）,（）,5,2,3,1,4,1,第40页,5,1,5、下面每个图中涂颜色小正方体各占整体几分之几？,（）,（）,4,3,第41页,现在能够用哪个分数表示涂色熊猫呢?,6,2,3,1,第42页,你能用分数表示涂色熊猫吗?,6,1,第43页,试试看吧!,我们把6只熊猫看成一个整体。,现在能够用哪个分数表示涂色熊猫呢?,第44页,（1）是把单位“1”平均分成_
6、份，表示这么 _份数。,（2）把一个苹果平均分成5份，每份是（）单位“1”表示（）,（3）把20本书,平均,分给4个小组,每组分（），单位“1”表示（）,一个苹果,20本书,7,4,第45页,b,a,拓展练习：,1.把单位“1”平均分成,a,份，表示这么,b,份分数是（），分数单位是,（）。,2.分数单位是 分数你能写几个？,1,7,1,a,1,7,2,7,3,7,4,7,5,7,6,7,7,7,第46页,5.,这包饼干有 12 块，我们把它平均分了吧。,每人分 包。,(,),(,),1,3,包是,_,块。,(,),(,),1,3,4,第47页,9.任选一个分数，在图中涂色表示出来。,1,12,1,2,1,3,1,4,1,6,第48页,
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