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4、彩,更含有时代性,让学生在欢乐中精神得到陶冶,身体得到锻炼,技能得到发展。在全方面推行素质教育、重在培养学生能力今天,我们为适应该前以创新教育、愉快教学为突破口教学改革,选择以初中体育教学纲领教材为依据,结合中学生精力充沛、好奇心强特点,我选择健身操为主授教材。在实际教学过程中,选择“我领你跟”体育教学模式。经过欢快音乐节奏、教师标准、优美示范动作、简单语言提醒、口头勉励等方法来激发学生兴趣,着重对学生能力进行培养。让学生在活动中掌握技能,使学生体验到成功高兴;陶冶情操,增强自信,从而表现出中学生不一样气质美。为终生体育打基础。,2/13,主 题:,发展学生专长,增强学生体质,培养学生观察、思

5、维以及创新能力。,3/13,二、教材分析,1.地位与作用:,伴随社会进步,生活水平提升,健身和娱乐体育走进人们生活,得到普遍快速发展,健身操作为一个新兴项目,以其独特格调和魅力很快风靡全国,成为人们喜爱一项体育活动。健身操融体操、舞蹈、武术、音乐为一体,是一个能增强体质、培养正确姿态、健美形体、发展素质、陶冶情操体育锻炼形式。,4/13,实践证实,许多学生参加健身操锻炼过程中,从不会到会经过了复杂过程,不过在锻炼过程中不是只为简单学习几个、十几个动作为目标,更主要是经过这种独特蕴含着美运动来全方面发展学生,使身体和心理素质及运动能力得到提升。,5/13,2.创新改革:,A、教法:以学生练习为主

6、体,教师边教边做,学生同时练习。,B、音乐配置:欢快、节奏感强音乐-舒缓流畅音乐。,C、给学生以充分创新时间和空间。,6/13,三、学情分析,生理:本节课是针对中专一年级学生设计,学生运动系统、心血管系统、呼吸系统功效日趋完善,与初中阶段相比,骨骼变粗,硬度增加,抗压抗折能力提升。心脏容积、输出量,肺容积、肺活量、最大通气量、吸氧量绝对值都有所增大。,7/13,心理:认知方面:这一时期学生已经有自己看法,在讲课时对学生看法和提议要认真对待,尊重学生正确意见。情感方面:这一时期学生情感易波动,心理压力较大,教师经过教学使学生融入音乐和动作中,减缓压力,树立自信心,提升学习效率。对在练习在出现自卑

7、心理、挫折心理等要正确引导、勉励。对调皮不守纪律学生批评时要注意语言和方式,防止学生产生逆反心理。,8/13,四、教学要求及重难点,重点:按要求完成动作。,难点:动作协调、到位并与音乐节拍协调配合。,教学要求:熟悉健身操音乐节奏,熟悉掌握健身操基本步伐。,9/13,五、教学方法:,活动中:1、教师讲解示范,学生观察模仿练习法。,2、分解、完整法。对上下肢同时练习动作,先教学生下肢动作练习,,熟练后配合手臂动作,教学生完整动作练习。,3、预防纠错与口头评定法。运动中随时口令纠正,并给予鼓,10/13,六、教学目标:,1、在暂短教学过程中使学生对此次课教学内容产生浓厚兴趣,初步了解大众健美操简单动

8、作方法,增强学生体质和对外界环境适应能力。,2、发展学生柔韧、协调、灵敏等身体素质,锻炼健美体态,增强学生节奏感和表现力,培养学生观察、思维及自控能力。,3、在音乐伴奏下,经过在轻松愉快气氛中进行练习,让学生真实去感受美、体验美?培养文明行为和集体主义精神,陶冶学生美情操。,11/13,七、教学过程,1、收心引趣阶段(准备部分):以游戏“贴膏药”来激发学生兴趣,提升学生参加意识及组织能力。,2、激发求知欲阶段(热身部分):以柔韧性练习帮助学生回想与复习上节课内容;教师演出一段大众健美操(本课要学习内容)激发学生学习兴趣,产生我要学想法。,3、运动参加体验阶段(基本部分):教师是平等中首席先领动作(大众健美操“认识节拍”等)。,4、恢复身心(放松沟通部分):伴伴随舒缓、优美音乐起舞;在优美乐曲中结束本课。,12/13,小结:,经过师生交流,学生之间相互评价,引导学生正确评价自己与他人表现,从而实现以体育德、以体增智、以体健美、以体长技、以体怡心学校体育目标。为每一个学生提供优质教育和服务一直贯通于课堂教学中。为每一个学生创造美好未来奠定坚实基础。有了您关注,我们新教师会加倍努力!有了您支持,我们新教师定会成功!,13/13,

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