小学六年级双语班汉语教案省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。感谢您,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。感谢您,年,2,月,1,周,6,年级,2,班 第,1,节课时教案,新课题目,第一课 孩子与蜗牛 词语,教学目标,知识目标,:,经过学习本课词语部分使学生熟练掌握词语中生字字形和读音并让他们了解词语标准发音、意思和使用方法、范围。,技能目标,:,经过讲解本课词语让学生树立能正确读、写、说能力让学生具备正确使用本课所学词语组词组造句并在日常生活中使用能力。,情感价值目标,:,经过学习本课词语让学生了解做好事不分大人小人做好事从我做起主要性。,重点,:,掌握并学会本课词语正确读,写法与词语意思,难点,:,1.,了解词语使用方法和范围。,2.,能正确使用本课词语组词组造句。,3.,日常生活中能用本课词语进行交流。,教学方法,:,给学生指导正确读词语，解释词语意思。,教具,:,教材参考书,提前测评及导入新课,:,同学们新一个学期又开始了，我们这个学期一定要好啊好学习汉语！,同学们下面我们开始新课吧！,第1页,教学过程设计（教学内容 方法 基础知识归纳能力测评）,一词语学习,教学过程中教师首先组织学生依据课题讲出自己感受。然后在学习词语中一边讲解词语一边让学生组词组造句。学生在教师指导下分组和个人形式组词组造句。,词语了解：,1-,看拼音，查词典，学习以下词语读音和意思,蜗牛：是一个海鲜；,你看过海鲜吗？,趣味：有趣，让人兴趣；,这个故事很有趣味。,2-,从汉字意义和组合方式学习以下词语,。,费劲儿：用很大劲儿，极难。,今天活真很费劲儿。,针尖儿：是针尖头；,针尖儿像什么？,视力：是指视网膜分辨影像能力。,我视力很好。,3.,经过词语解释或学过词语学习新词。,妙不可言：形容非常神奇美妙，无法用语言表示。,我看了她画画，真是妙不可言！,恰巧：偶然恰巧；恰好，正巧；,他们准备走时候我恰巧感到了。,他来访我,恰巧我出去了,第2页,走样：失去原来样子；走形，变形意思；,这张画有点走样了,。,缺乏,:,（,所需要、想要或普通应有事物）没有或不够。不足,;,缺乏意思；,缺乏走路力气。,作业,:,每个词誊录,10,遍,板书设计,:,第一课 孩子与蜗牛,蜗牛 趣味 费劲儿 针尖儿 视力,妙不可言 恰巧 走样 缺乏,课后反思,:,备课人署名,:,教研组长署名：,年,2,月,22,日 年 月 日,第3页,年,2,月,1,周,6,年级,2,班 第,1,节课时教案,新课题目,第一课 孩子与蜗牛 词语,教学目标,知识目标,:,经过学习本课词语部分使学生熟练掌握词语中生字字形和读音并让他们了解词语标准发音、意思和使用方法、范围。,技能目标,:,经过讲解本课词语让学生树立能正确读、写、说能力让学生具备正确使用本课所学词语组词组造句并在日常生活中使用能力。,情感价值目标,:,经过学习本课词语让学生了解做好事不分大人小人做好事从我做起主要性。,重点,:,掌握并学会本课词语正确读,写法与词语意思,难点,:,1.,了解词语使用方法和范围。,2.,能正确使用本课词语组词组造句。,3.,日常生活中能用本课词语进行交流。,教学方法,:,给学生指导正确读词语，解释词语意思。,教具,:,教材参考书,提前测评及导入新课,:,同学们我们继续学习新课词语吧！,第4页,教学过程设计（教学内容 方法 基础知识归纳能力测评）,教学过程中教师首先组织学生依据课题讲出自己感受。然后在学习词语中一边讲解词语一边让学生组词组造句。学生在教师指导下分组和个人形式组词组造句。,一，学习词语,1-,学生自由读课文画出词语,2-,讲解词语写法与结构,3-,检测学生学习词语情况,4-,练习组词和造句,词语了解：,4.,词语解释。,逗：用言语，行动弄对方借以取乐；引逗；,逗孩子 ；逗猴子；逗你玩；逗得孩子大笑,他放学一回家就都小弟弟玩。,跌逗她了，你看她急得快哭了。,爬：手脚着向前移动；抓着东西往上去，攀登；,趴在地上；向前爬；爬树；爬绳；,他们每个星期天都去爬山。,虫子从洞口爬了出来。,三、句子学习,那一刻我很惭愧自己想象力缺乏，尽管我经常在课堂上教孩子怎样想象。,句型：。，尽管。,1,）他无微不至地关心着这些孩子，尽管自己也有病。,2,）同学们都前往探望生病住院王老师，尽管医院不让大家进病房。,第5页,四、话题交标,话题：展开想象翅膀。,说说想象对人类主要性，假如没有想象，我们生活会有什么不一样,?,你一定也是一个爱想象孩子，把你想象内容告诉我们吧。,作业,:,每个词誊录,10,遍,板书设计,:,第一课 孩子与蜗牛 词语,逗 爬,课后反思,:,备课人署名,:,教研组长署名：,年,2,月,22,日 年 月 日,第6页,年,2,月,1,周,6,年级,2,班 第,3,节课时教案,新课题目：,第一课 孩子与蜗牛课文一,教学目标,知识目标,1.,经过学习本课课文让学生了解课文中主要句型。,2.,经过学习本课“学习提醒”中“句子学习”部分让学生体会句型在某种语言语法中主要部分为了更加好地学习所学语言技巧提升自己了解和表示能力要重视句子学习主要性。,技能目标：经过学习本课课文学生能用课文中所学句型来造句并在日常生活中利用本课句型进行交流。,情感价值目标：经过学习本课课文让学生了解做好事不分大人小人做好事从我做起主要性。,重点,:,记住课文中主要句型并了解它们使用方法和范围。,难点,:,1.,能用本课所学句型造句并进行交流。,2.,从小养成乐于助人好习惯。,教学方法,:,指导法，讲解法,教具,:,板书与书本,提前测评及导入新课,:,让两个学生听写词语,同学们每个人有想象，没有想象就没有些人类发展。在我们生活中想象是很主要。,每个人想象都不一样，都有自己看法。我们下面学习这片课文来了解什么是想象。,第7页,教学过程设计（教学内容 方法 基础知识归纳能力测评）,一、完整学习课文,指明学生读课文,老师领读课文,学生齐读课文,布置学生读课文,同桌互助说说课文主要内容,二、讲解课文主要内容,师：边读课文边讲解课文主要内容,师：这篇课文与什么相关？,生：蜗牛,师：这篇课文讲了几件事？,生：自由回答,师：第一个故事说了什么内容？,生：自由回答,师：第二个故事说了什么内容,?,生：自由回答,师：“我”是怎么样从学生身上受到启示,生：自由回答,师：最终“我”为何惭愧？,生：自由回答,师：谁来说说课文主要内容,?,生：自由回答,第8页,三、课堂小结,经过学习这篇课文你们有什么收获,老师总结课文主要内容,想象对人类是很主要同一件事每个人想象是各种各样,作业,:,朗诵课文,板书设计,:,第一课 孩子与蜗牛课文,课后反思：,备课人署名,:,教研组长署名：,年,2,月,22,日 年 月 日,第9页,年,2,月,1,周,6,年级,2,班 第,4,节课时教案,新课题目：,第一课 孩子与蜗牛课文一练习,教学目标 （知识,.,能力提升,.,思想教育,.,情感目标）,1-,掌握本课词语应用,2-,掌握本课课文内容,3-,组合课文和词语内容,重点,:,掌握课文和词语内容结合。,难点,:,了解词语应用,教学方法,:,指导法，讲解法、启法、勉励,教具,:,板书与书本,提前测评及导入新课,:,让几个学生朗诵课文,同学们现在我们开始做练习、打开书！,第10页,教学过程设计（教学内容 方法 基础知识归纳能力测评）,一，做练习过程,1-,让学生自由做练习。,2-,老师解释学生不会地点。,3-,检测学生做练习情况。,4-,老师给学生朴实练习。,二、词语练习。,1.,选择以下划线词语恰当解释。,（,1,）这双鞋穿时间长了，鞋子都,走了样,。,（,A,）,（,2,）这一天，母亲,特地,为我做了香喷喷抓,（C,）,（,3,）他过生日那天,恰巧,是星期天。,（,B,）,（,4,）看电影时她悄声给我解释了迟到原因。,（,B,）,2.,用指定词语完成句子,（,1,）当我们来到公园时候，,恰巧他们也在公园。,（恰巧）,（,2,）水面上有几只鸭子，,它们真是很自在。,（自在）,（,3,）老师为了让我们了解喀什情况，,特地把我们逮到了喀什。,（特地）,（,4,）,我逗引她时候,，孩子们不停地笑着。（逗）,（,5,）,我们爬了老半天,，好不轻易才抵达山顶。（爬）,第11页,二、句子练习,用下划词语模仿造句。,1-,我,要是,没有一双眼睛是看不到。,今天要是没有他，我就赶不到班车。,2-,蜗牛眼睛小像针尖儿，就是,最好视力也要认真地眯起眼睛，才能看个大约。,他不来，就是我去也没用。,3-,那一刻我很惭愧自己想象力缺乏，,尽管,我经常在课堂上教孩子怎样想象。,你有困难，尽管说吧。,作业,:,把剩下练习复习,板书设计,:,第一课 孩子与蜗牛课文一练习,课后反思,:,备课人署名,:,教研组长署名：,年,2,月,22,日 年 月 日,第12页,年,2,月,1,周,6,年级,2,班 第,5,节课时教案,新课题目,第一课 孩子与蜗牛课文一练习,教学目标 （知识,.,能力提升,.,思想教育,.,情感目标）,1-,掌握本课词语应用,2-,掌握本课课文内容,3-,组合课文和词语内容,重点,:,掌握课文和词语内容结合。,难点,:,了解词语应用,教学方法,:,指导法，讲解法、启法、勉励,教具,:,板书与书本,提前测评及导入新课,:,同学们现在我们开始做练习、打开书！,第13页,教学过程设计（教学内容 方法 基础知识归纳能力测评）,一，做练习过程,1-,让学生自由做练习。,2-,老师解释学生不会地点。,3-,检测学生做练习情况。,4-,老师给给学生朴实练习。,四、课文练习,1.,依据课文内容选择恰当答案。,（,1,）“蜗牛眼睛很小，你要是没有一双好眼睛是看不到。”这句话意思是：（,A,）,（,2,）“蜗牛眼睛小得像针尖儿”意义：（,C,）,（,3,）为何说孩子发觉不一定有意义，但一定很有趣？（,D,）,（,4,）下面哪一项不是男孩画蜗牛眼睛样子？（,D,）,（,5,）“我”为何不认可小男孩画（,B,）,(6),为何说“孩子眼睛在心灵指导下，使得这个世界妙不可言”？（,C,）,2.,依据课文内容回答下列问题？,1,）四年级那个女孩是怎样介绍蜗牛眼睛？,2,）“我”是怎样观察蜗牛眼睛？得出了什么结论？,3),为何说孩子们有些发觉“不一定有什么意义，但一定是很有趣味”？,第14页,4,）一年级那个小孩画了一副什么画？,5,）“我,”,对那个小男孩画是怎么看？,6,）那个小孩为何要蜗牛眼睛画得大大？,7,）“我”为何很惭愧？,五、交标活动,1-,小组交流：依据自己观察和想象，画一副动物图，并给同学们介绍一下你画动物。,2-,开展想象翅膀，看谁想象最丰富。,1,）看看天上云，你把他们想象成什么？,2,）观察晚上星星和月亮，你把他们想象成什么？,3,）看看大山，草原，河流，展开想象，吧他们介绍给同学们。,六、写作训练,仔细观察你身边某一事物，展开想象翅膀，把它描述出来。,作业：,复习课文二,板书设计：,第一课 孩子与蜗牛课文一练习,课后反思：,备课人署名,:,教研组长署名：,年,2,月,22,日 年 月 日,第15页,年,2,月,1,周,6,年级,2,班 第,6,节课时教案,新课题目,第一课 孩子与蜗牛课文二 词语,教学目标,知识目标,:,经过学习本课词语部分使学生熟练掌握词语中生字字形和读音并让他们了解词语标准发音、意思和使用方法、范围。,技能目标,:,经过讲解本课词语让学生树立能正确读、写、说能力让学生具备正确使用本课所学词语组词组造句并在日常生活中使用能力。,情感价值目标,:,经过学习本课词语让学生了解做好事不分大人小人做好事从我做起主要性。,重点,:,掌握并学会本课词语正确读,写法与词语意思,难点,:,1.,了解词语使用方法和范围。,2.,能正确使用本课词语组词组造句。,3.,日常生活中能用本课词语进行交流。,教学方法,:,给学生指导正确读词语，解释词语意思。,教具,:,教材参考书,提前测评及导入新课,:,指明学生说说课文一主要内容 听写词语,上节课我们学习关于想象课文,今天我们继续学习相关想象相关翅膀课文,第16页,教学过程设计（教学内容 方法 基础知识归纳能力测评）,一，词语学习,教学过程中教师首先组织学生依据课题讲出自己感受。然后在学习词语中一边讲解词语一边让学生组词组造句。学生在教师指导下分组和个人形式组词组造句。,词语了解：,1-,从汉字意义和组合方式学习以下词语,。,半天：好长一会儿；,他半天说不出话来。,山崖：我们爬了半天才顶到山崖。,出乎意料：指,意想不到,；,他做真是出乎意料。,2-,依据此意解释或联络学过词语，掌握以下词语,。,依旧：依然像以前一样；依然，依旧；,他依旧这么写信。,一致：统一；齐，没有差异；,我们一致同意他意见。,仅仅：关联词，只是。,同学们都到期了，仅仅阿里木没来。,淹：沉下去；大水漫过；,他是淹死。,稚嫩：还没成熟；,他还是个稚嫩孩子。,借助：靠他人或他人事物帮助。,他们用老师借助才考上大学。,第17页,3.,词语解释,生动：有活力，能感感人。,生动故事 生动描写 生动感人,他画猴子生动有趣。,他生动描述了自己做梦。,胖：肉多；,胖人 胖子 胖得很,弟弟太胖了。,不运动就轻易发胖。,作业,:,每个词誊录,10,遍,板书设计,:,第一课 孩子与蜗牛课文二 词语,半天 山崖 出乎意料 依旧 一致 仅仅 淹 稚嫩 借助 生动 胖,课后反思,:,备课人署名,:,教研组长署名：,年,2,月,22,日 年 月 日,第18页,年,2,月,1,周,6,年级,2,班 第,7,节课时教案,新课题目,第一 课 孩子与蜗牛课文二,教学目标,知识目标,1.,经过学习本课课文让学生了解课文中主要句型。,2.,经过学习本课“学习提醒”中“句子学习”部分让学生体会句型在某种语言语法中主要部分为了更加好地学习所学语言技巧提升自己了解和表示能力要重视句子学习主要性。,技能目标：经过学习本课课文学生能用课文中所学句型来造句并在日常生活中利用本课句型进行交流。,情感价值目标：经过学习本课课文让学生了解做好事不分大人小人做好事从我做起主要性。,重点,:,记住课文中主要句型并了解它们使用方法和范围。,难点,:,1.,能用本课所学句型造句并进行交流。,2.,从小养成乐于助人好习惯。,教学方法,:,指导法，讲解法,教具,:,板书与书本,提前测评及导入新课,:,指明学生说说课文一主要内容,听写词语,上节课我们学习关于想象课文今天我们继续学习相关想象相关翅膀课文,第19页,教学过程设计（教学内容 方法 基础知识归纳能力测评）,一，学习课文,1.,指明学生读课文,2.,老师领读课文,3.,学生齐读课文,4.,布置学生读课文,5.,同桌互助说说课文主要内容,二、讲解课文内容：,师狐狸是什么动物,生自由回答,师狐狸是怎么想,生是公鸡叫来白天,师然后狐狸做了什么,生它把公鸡咬死了,师然后呢,生白天依旧到来,师然后狐狸又想什么了,生它又想是太阳叫来了白天所以想吃掉太阳,师那个胖男孩说了什么,生自由回答,师那个戴眼镜男孩是怎么想,生自由回答,师为何这篇课文题目是“心翅膀”,第20页,师那个女孩是怎么想象,生自由回答,师狐狸最终怎么了能吃掉太阳了吗,生狐狸最终死了没吃掉太阳,课堂小结,老师总结课文主要内容,经过学习这篇课文你们有什么收获,每个人想象都不一样。想象没有什么限制。孩子们想象是非常美好，不过我们想象应该要符合事实。,作业：,学会朗诵课文,板书设计：,第一课 孩子与蜗牛课文二课文,课后反思：,备课人署名,:,教研组长署名：,年,2,月,22,日 年 月 日,第21页,年,2,月,1,周,6,年级,2,班 第,8,节课时教案,新课题目,第一课 孩子与蜗牛课文二 练习,教学目标 （知识,.,能力提升,.,思想教育,.,情感目标）,1-,掌握本课词语应用,2-,掌握本课课文内容,3-,组合课文和词语内容,重点,:,掌握课文和词语内容结合。,难点,:,了解词语应用,教学方法,:,指导法，讲解法、启法、勉励,教具,:,板书与书本,提前测评及导入新课,:,让几个学生朗诵课文,同学们现在我们开始做练习、打开书！,第22页,教学过程设计（教学内容 方法 基础知识归纳能力测评）,一，做练习过程,1-,让学生自由做练习。,2-,老师解释学生不会地点。,3-,检测学生做练习情况。,4-,老师给给学生朴实练习。,二、依据课文内容选择正确答案。,1.,狐狸盼着黑夜长是因为 （,C,）,2.,孩子们续编故事让“我”（,B,）,3.,“我”认为孩子心 （,A,）,第23页,三、依据课文内容回答以下问题。,1.“,我”为何以为这个故事很有趣？,2.,狐狸认为白天使谁叫来？,3.“,我”把这个故事开头讲给哥哥听后，哥哥是真么回答？,4.,那个胖胖男孩说了什么？,5.,课文最终那个小女生说了些什么？,四、拓展阅读,作业,:,复习新课内容,板书设计,:,第一课 孩子与蜗牛课文二 练习,课后反思,:,备课人署名,:,教研组长署名：,年,2,月,22,日 年 月 日,第24页,