1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。感谢您,墨竹如人,湘教版 六年级 语文 上册 第七单元,第1页,1认识6个生字，默读课文，讲讲课文所写郑板桥故事。,2体会郑板桥所画竹与他品性人格之间联络。,3试着观赏郑板桥墨竹图。,学习目标,第2页,岁寒三友,诗堪入画方称妙，画可融诗乃为奇。,第3页,郑燮（1693-1765）字克柔，号板桥，应科举为康熙秀才，雍正十年举人官山东范县、潍县知县，有政声“以岁饥为民请赈，忤大吏，遂乞病归。”做官前后，以书画营生。擅画兰、竹、石、松、菊等
2、而画竹五十余年，成就最为突出。,第4页,绰,诣,y,chu,生字新词,绰约 风姿 峥嵘 囤积 离乡,背井 赈济 溢于言表 造诣,第5页,扬州八怪,第6页,“扬州八怪”包含,郑燮、罗聘、李方膺、高,翔、金农、李鲩、汪士慎,八位画家。从康熙末,年崛起，到嘉庆四年“八怪”中最年轻画家罗,聘逝世，前后近百年。他们绘画作品为数之,多，流传之广，无可计量。“扬州八怪”生前,即声名远播。李鲩、李方膺等先后分别为康熙、,雍正、乾隆三代皇帝召先试画，后授职。乾隆,八年，弘历见到郑燮所作樱笋图，即印了,“乾隆御览之宝”朱文椭圆玺。乾隆十三年，弘,历东巡时，封联燮为“书画史”。,第7页,“扬州八怪”大胆创新之风，
3、不停为后世,画家所传承。徐悲鸿曾在郑燮一幅兰竹,画上题云：“板桥先生为中国近三百年最卓越,人物之一。其思想奇，文奇，书画成奇。,观其诗文及书画，不但想见高致，而其寓悲,奇妙，成为古今天才之难得者。“扬州八怪”,大胆创新之风，不停为后世画家所传承。,第8页,第一段（第1自然段）,郑板桥爱竹，赞扬画家人格。,第二段（第25自然段）,郑板桥不媚权贵，关爱百姓。,第三（第6自然段）,高度评价墨竹，赞扬画家精神。,第9页,默读课文，准备复述郑板桥故事。,读文，练说,第10页,从_一事中，我看出郑板桥是一个_人,说话练习,勤俭谦逊，清正高洁，,体谅百姓，关心民间疾苦，与百姓打成一片，,不媚权贵，安贫乐道。,第11页,（1）细长枝干、突出枝节、峥嵘竹叶给人一个瘦劲、劲节感觉。,（2）挺拔细长竹枝给人一个正直而又傲然不群感觉。,第12页,（3）随意舒展竹叶显得潇潇洒洒，给人一个担荡从容之感。,（4）兰草与巨石背景衬托出竹高洁、清正与坚贞。,第13页,想一想，画中竹这些特点与刚才所归纳郑板桥品性是否相同。,第14页,1清代郑板桥是“扬州八怪”之一，,是一个怪才，相关他趣闻轶事一定很多，你能利用课前所搜集到一些材料向其它同学讲述一两件事吗？,2课外再找几幅郑板桥字画观赏一下，看是否还是画如其人，字如其人。,拓展延伸,第15页,墨竹观赏,第16页,墨竹观赏,第17页,再见！,第18页,
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