高中地理必修一第三章第1节自然界的水循环公开课市公开课一等奖省优质课赛课一等奖课件.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,水 循 环,第1页,你知道水有哪些存在状态吗？,固态,液态,气态,第2页,从存在空间位置上来看，地球上水体又可分为：,忆一忆：,大 气 水,这些水体是孤立存在吗？,存在怎样联络呢。,海 洋 水,陆 地 水,生 物 水,第3页,利用示意图，说出水循环过程和主要步骤，说明水循环地理意义。,课 标 要 求,第4页,学 习 目 标,（一）知识与技能：,1.掌握水循环过程和主要步骤。,2.明确水循环地理意义。,（二）过程与方法：,1.利用图解方法正确表示出水循环全过程,2.用简练语言表述水循环过程及意义,（三）情感态度与价值观：,树立物质是运动观点，增强水资源忧患意识，树立科学资源观，养成节约用水习惯。,第5页,预习成果展示,1.观看水循环动画，提炼动画中知识点再次自学充实学案。,2.仔细阅读书本59-60内容，经过讨论深入完善学案，在此基础上作答预习结果验收题。,3.验收题以抢答形式完成，假如完全正确请其它同学给予好评，如不完善请补充。,第6页,降水,海 洋,水汽输送,地下径流,地表径流,下渗,植物蒸腾,蒸发,蒸发,陆地,水循环示意图：,降水,降水,请同学们注意完善学案,第7页,1.什么是水循环？,2.水循环主要驱动力是什么？,3.水循环包含哪些步骤？,4.从空间分布尺度水循环包含哪三类？,5.三类水循环都共有步骤是？,预习结果验收题,第8页,预习成果展示,1.什么是水循环？,水在地理环境中空间位置移动，以及与之相伴运动形态和物理状态改变。,水循环的形成,2.水循环驱动力是什么？,太阳辐射能和重力能,3.水循环包含哪些步骤？,蒸发、水汽输送、凝结降水、下渗、地表径流、地下径流,水循环分类,1.从空间分布尺度水循环包含哪三类？,陆地内循环,海洋内循环,海陆间大循环,2.三类水循环都共有步骤是？,蒸发和降水,第9页,我 的 困 惑,第10页,班训背后的真理,你今天口水可能是你明天泪水！,？,“老师的困惑”,谢 谢,第11页,阶 段 小 结,活 动,你能绘制出三种类型水,循环示意图吗？,1.在学习水循环形成和分类基础上，请各小组以互帮互助为标准共同学习绘制三种水循环示意图，同时完善学案第5题。（2分钟）,2.随机抽取同学经过大屏幕来展示绘制结果。,温馨提醒:可能你就是这个幸运儿，来不及了赶快准备吧。,第12页,洪水中挣扎人们,第13页,缺水干涸河流,第14页,假如你是一个地域决议者碰到上述两种情况你会采取怎样应对办法呢？,（结合教材60页最终一段内容分析）,想一想：,第15页,说一说,跨流域调水和修水库对水循环哪个步骤施加影响？,绥化红星水库,跨流域调水,地表径流,空间,时间,第16页,人,类活动还能对水循环哪些步骤施加影响？,第17页,人工降雨主要直接影响了水循环哪个步骤？,降 水,想一想：,聊城市相关部门正在组织人工降雨,第18页,比一比：,砍伐树木主要影响了水循环哪个步骤？,蒸发、植物蒸腾,第19页,看一看：,哪一个渗水性好一点？,下渗,洪水过后土地,水泥地面拖地中,洪水过后土地,第20页,人类活动主要对水循环影响：,跨流域调水、修水库,人工降雨,城市地面硬化,植树造林、砍伐森林,小结并记住,地表径流,降水,下渗地下径流,蒸发、蒸腾,第21页,二、水循环地理意义,第22页,有 备 而 来,活 动请同学们结合书本和学案内容谈一谈下面动画和图片表达出了水循环哪些地理意义？,第23页,水循环联络了哪些圈层？对物质和能量交换有什么作用？,水循环.exe,联络了四大圈层，促进了物质和能量转换。,活动1：,第24页,为何说“你是无穷源泉？”,植物蒸腾,维护全球水量动态平衡，使淡水资源不停更新,活动2：,第25页,黄土高原千沟万壑是“谁”塑造？,塑造地表形态,活动3：,第26页,3、影响全球气候和生态，并塑造地表形态,1、联络四大圈层，进行物质迁移和能量交换,2、维护全球水量动态平衡，使淡水资源不停更新,水循环地理意义：,阶段小结,温馨提醒：请注意完善学案,第27页,活动1：,2.关于人类活动对水循环影响，叙述正确是(),A.当前人类对步骤施加影响最大 B.跨流域调水能够增加步骤水量,C.植树造林能够增加步骤水量 D.修建库能够降低步骤水量,1.请你标出图中各数字所带表水循环步骤？,蒸发 降水 地表径流 下渗 地下径流植物蒸腾,B,2.关于人类活动对水循环影响，叙述正确是(),A.当前人类对步骤施加影响最大 B.跨流域调水能够增加步骤水量,C.植树造林能够增加步骤水量 D.修建库能够降低步骤水量,第28页,水资源能够永续利用，而且是,“取之不尽 用之不竭”吗？,学 以 致 用,活动2：,第29页,你能为节水拟一句公益宣传语吗？,你知道我国节水标志吗？,写一写,第30页,学 习 目 标一）知识与技能：,1.掌握水循环过程和主要步骤。,2.明确水循环地理意义。,（二）过程与方法：,1.利用图解方法正确表示出水循环全过程，培养动手能力、地理空间思维能力、形象思维能力和综合分析加工地理信息能力。,2.经过学习水循环，用简练语言表述水循环过程及意义，培养综合分析问题能力,（三）情感态度与价值观：,1.经过分析人类对水循环各步骤有利或不利影响，树立正确人地观和科学发展观。,2.增强水资源忧患意识，树立科学资源观，养成节约用水习惯。,3.树立物质是运动，运动是有规律观点。,第31页,你 完 成 任 务 了 吗？,第32页,课外延伸:1,请同学们课下组成研究性学习小组，去调查一下咱班级桶里水来自于哪里？,要求：一调查汇报形式展现，语言简明扼要。,第33页,课外延伸:2,第34页,