审计实务课程汇报市公开课获奖课件省名师优质课赛课一等奖课件.ppt

Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,Click to edit Master title style,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考!,审计实务,课程总体设计,1/29,目录,课程定位与目标,课程设计理念与选取内容,能力训练步骤,能力训练方式与伎俩,课程教学组织形式,课程考评,2/29,一、课程定位与目标,会计毕业生岗位调查,会计岗位,仓储会计岗位,税务会计岗位,审计助理岗位,电算化岗位,小企业主办会计岗位,综合核实岗位,统计岗位,成本核实岗位,记账岗位,出纳岗位,3/29,课程设计理念,突出职业性,以职业能力为导向，以审计助理岗位任职要求为出发点，明确专业能力、方法能力和社会能力，以能力为导向设计课程教学目标。,紧密地与会计师事务所和会计咨询企业合作，贴近社会实际需要。经过校企合作，处理好“学什么”问题；经过工学结合，处理好“怎样学”问题。,以工作过程系统化为标准选取教学内容，突出应用能力培养，而不是以学科体系完整性为标准。,校企合作 工学结合,基于工作过程,4/29,课程载体,会计师事务所企业审计项目,依据基于工作过程工学结合课程改革理念，是对我校会计专业历届原开设企业审计、审计实务课程进行修订后替换课程。以会计师事务所审计助理岗位技能为培养目标，以审计主体,会计师事务所为载体，从注册会计师公共审计视角，以会计师事务所会计报表项目循环审计为根本，设计教学项目，充分表达课程技能培养目标。,5/29,先修后续课程,毕业设计毕业实,习,会计岗位综合实训,审计实务,成本核实与管理,企业经济业务核实,6/29,职业知识,职业素质,课程目标,职业技能,1.,恪守注册会计师职业道德，有较强人际沟通能力和表示能力和合作意识。,2.,专业理论基础扎实，了解审计专业术语，具备良好职业判断能力。,1.,了解审计专业术语与中国注册会计师审计准则,2.,了解确定审计方案基本程序和方法,3.,掌握会计报表项目循环审计基本审计程序和方法,4.,了解审计终止阶段试算平衡表编制方法及审计汇报格式,1.,能对被审计单位库存现金实施监盘、对银行存款进行查对，编制审计日银行存款余额调整表、货币资金审定表等货币资金项目审计工作底稿,2.,能对被审计单位应付账款进行函证、对原材料、固定资产进行实地监盘，对流转税进行查对，准确计算错报、漏报金额，编制相关工作底稿,3.,能对被审计单位生产成本、管理费用、应付职员薪酬账目进行审查，准确计算错报、漏报金额，编制工作底稿,4.,能对被审计单位应收账款进行函证、对所得税费用进行分析性复核、对主营业务收入进行审查，编制工作底稿,5能对实收资本、长短期借款、财务费用账目进行审查，编制工作底稿，帮助项目经理整理审计各阶段工作底稿，规整全过程审计档案,课程载体：审计主体,会计师事务所公共审计,7/29,课程总体目标,审计实务课程作为独立理论方法体系，对检验会计专业学生会计理论和实务操作技能，培养和训练学生含有遵照审计计划、选择审计方法等业务能力及对会计报表循环审计中相关项目进行审查、获取审计证据、形成审计工作底稿实务操作能力和会计师事务所审计助理岗位综合胜任能力。经过本课程教学，培养学生严密审计思维和专业判断能力，为未来从事会计师事务所审计助理岗位审计工作奠定打下坚实基础。经过学习本课程，既能从事企业会计工作，又能胜任会计师实务所审计助理岗位项目审计工作，成为服务天津滨海新区经济发展需要高素质技能型专门人才。,8/29,（一）基于工作过程课程设计理念,9/29,掌握,6,种审计方法（检验、观察、监盘、计算、查询及函证、分析性复核）；,熟悉,5,块审计循环（销售与收款循环、采购与付款循环、存货和仓储循环、筹资与投资循环、现金循环）；,搜集,4,类审计证据（书面证据、实物证据、口头证据、环境证据）；,实施,3,项审计程序（风险评定程序、符合性测试程序、实质性测试程序）；,撰写,2,份业务汇报（管理提议书、审计汇报）；,遵照,1,个审计工作流程（审计计划阶段,审计实施阶段,审计汇报阶段），完成一系列业务审计工作底稿10/29,（二）课程教学内容选取,购货与付款循环审计,生产循行审计,销售与收款循环审计,审,计,实,务,货币资金项目审计,筹资与投资循环审计,11/29,课时安排：,72,情境一：货币资金项目审计（,14,课时）,子情境,2,：,库存现金清查,子情境,3,：,银行存款清查,子情境,1,：,货币资金项目审计准备,12/29,课时安排,情境二：购货与付款项目审计（,16,课时）,子情境,1,固定资产项目审计,子情境,2,应付账款项目审计,子情境,3,流转税审计,情境三：生产项目审计（,14,课时）,子情境,1,：,生产成本审计,子情境,2,：,应付职员薪酬审计,子情境,1,：,原材料审计,子情境,1,：,管理费用审计,13/29,课时安排,情境四：销售与收款循环审计（,12,课时）,子情境,1,应收账款审计,子情境,2,主营业务收入审计,子情境,3,所得税费用审计,情境五：筹资项目审计（,16,课时）,子情境,1,：,实收资本,子情境,2,：,长、短期借款审计,14/29,教学内容选取,学习情境,经典工作任务,学生学习结果,企业货币资金项目审计,库存现金实地监盘,银行存款余额调整表编制,编制对库存现金、银行存款、其它货币资金实质性工作底稿。,企业货币资金项目审计全套手工编制审计工作底稿。,采购与付款循环审计,相关内部控制及其测试,固定资产实地盘点,应付账款涵证,编制工作底稿,采购与付款项目审计全套手工编制审计工作底稿。,生产循环审计,和存货计价测试,原材料、库存商品实地盘点,生产成本、应付职员薪酬实质性测试,编制工作底稿,存货与仓储项目审计全套手工编制审计工作底稿。,销售与收款循环审计,销售与收款循环包括相关内部控制及其测试,营业收入、应收账款、坏账准备、应交税费实质性测试,编制工作底稿。,销售与收款项目审计全套手工编制审计工作底稿。,筹资与投资循环审计,实收资本、长短期借款、应付债券、交易性金融资产、持有至到期投资、长久股权投资实质性测试,编制工作底稿,筹资与投资项目标审计全套手工编制审计工作底稿。,15/29,能力,训练,拟实现能力目标,支撑,知识,训练方式,伎俩及步骤,学生学习结果,应收账款审计,能对应收账款进行符合性测试和实质性测试,1.销售与收款业务循环风险评定,2.应收账款深入审计程序,1.账账查对、账表查对,2.分析应收账款账龄,3.应收账款函证,4.坏账审查,审查坏账准备,5.验证报表披露,手工及电算化系列审计工作低稿：,1.销售与收款业务内部控制初步评价表,2.应收账款审计程序表,3.审计差异调整表,4.余额明细表,5.函证情况表、函证未回替换审计程序表,6.坏账情况检验情况表,7.审计工作底稿汇总,16/29,三、能力训练步骤,项目,训练内容,1,审计工作开始前准备,2,货币资金项目标审计,3,购货与付款循环审计,4,生产循环审计,5,销售与收款循环审计,6,筹资与投资循环审计,7,审计终止阶段工作,17/29,四、能力训练方式与伎俩,（一）能力训练方式,任务驱动,校外实训基地现场教学模式,18/29,“任务驱动”教学模式,创,设,情,境,提,出,任,务,自,主,学,习,分,组,讨,论,解,决,问,题,教,师,点,评,19/29,2.“,工学结合”校内外实训基地现场教学模式,怎样实施？,先作后学,做中学,教中做,边学边做,先学后做,20/29,（二）能力训练伎俩,模拟企业真账教学法,情景教学法,范例教学法,案例教学法,项目教学法,21/29,当代化教学伎俩利用,数据库,内 容,显示区,分类帐,22/29,五、课程教学组织形式工学结合,总体：案例导入,教学实施,情景教学,案例分析,软件模拟,角色饰演,现场实训,23/29,六、考评方式,过程性考评（,50%,）,终止性考评（,50%,）,闭卷笔试,审计软件操作（）,个人与小组作业（,%,）,审计工作底稿（,30%,）,课程成绩,动手操作实训（）,24/29,期末考评试卷设计,25/29,教学组织,手工、电算化双模式教学伎俩、双技能培养目标,在课程设计中先用模拟企业项目资料审计业务为例进行手工审计工作底稿编制实训，再用审计软件进行企业会计报表循环审计进行电算化技能学习与培养，整合课程电子课件、网络课程等当代化教学伎俩进行教学，培养学生手工审计和电算化审计两种动手能力这么学生既能够在中小会计咨询企业代理记账岗位谋职，又可在一流会计师事务所从事审计助理岗位工作，拓宽学生就业岗位适应性。,26/29,构建专兼职教师同时进课堂，基于工作过程现场教学模式,专兼职教师同时进课堂，以学生组成审计小组为教学单位，培养团体意识；采取项目教学法，以企业审计计划阶段、审计实施阶段、审计终止阶段三个阶段会计师事务所审计项目组现场审计工作任务为根本，指导学生审计小组完成详细审计项目。采取真账教学法，用仿真工作情境和模拟企业、模拟事务所资料，使学生能够自主完成项目审计工作，编制与实务中完全相同审计工作底稿，学生在学习审计理论与技能时均经过实际动手操作来完成，实现做中学、教学做一体化；采取现场教学法，是学生认识未来工作环境，融入企业文化。专兼职教师同时进课堂指导学生完成学习目标，实现校企结合、知识技能互补教学团体创新。,27/29,网络资源课程体系内容对学生独立更新知识、利于网络资源获取资讯技能培养,当前拟构建教师课程网络平台包含栏目：,课程标准,教学计划,教学内容,教学课件,讲课教案,在线测试,学术天地,资源下载,教学互动,相关链接,28/29,感激各位教授！,29/29,