义务教育课程标准实验教科书数学二年级上册市公开课获奖课件省名师优质课赛课一等奖课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考!,义务教育课程标准试验教科书数学二年级上册,1/65,一、教 学 内 容,（一）计算,（二）空间与图形,（三）统计,（四）数学广角,（五）实践活动,2/65,（,一,）,计算教学内容,1.100,以内加法和减法,（笔算),2.,表内乘法,表内除法不和乘法穿插编排。,分两段编排：,26,乘法口诀,7,9 乘法口诀,3/65,（,二,）,空间与图形,1.长度单位,2.角初步认识,3.观察物体,4/65,（三）统 计,简单数据搜集和整理,统计表,条形统计图（以一当二）,5/65,（,四,）,数学广角,简单排列组合,简单逻辑推理,6/65,（,五,）,实践活动,我长高了,看一看 摆一摆,7/65,第一单元,长度单位,一、教学内容,认识长度单位：厘米和米,认识线段,8/65,二、教学目标,初步认识长度单位厘米和米，,初步建立1米、l厘米长度观念，知道1米=100厘米,。,初步学会用刻度尺量物体长度,（限整厘米）,。,初步形成预计物体长度意识,。,9/65,1.,注意表达知识形成过程。,2.,重视,长度观念建立。,经过各种活动帮助学生建立长度观念。,提供测量实际长度机会。,培养估测意识。,3.,改变线段编排。,三、编排特点,10/65,长度单位,统一长度单位必要性,（例1）,认识厘米、用厘米量,（例2）,认识米、米和厘米关系,（例3）,线段,认识线段、画线段,（例4）,四、详细编排,11/65,五、教学提议,1.,注意让学生经历知识形成过程。,2.,经过各种活动，帮助学生形成厘米和米正确表象。,3.,把握好线段教学要求。,12/65,第二单元,100以内加法和减法（二）,13/65,一、教学内容,两位数加两位数,两位数减两位数,问题处理,：,求比一个数多（少）几数,3.连加、连减、加减混合,加减法估算,14/65,二、教学目标,掌握计算方法，正确地进行计算,。,初步掌握估算方法,，,体会估算策略多样性,。,15/65,三、编排特点,从实际情境中引出计算问题。,借助直观操作帮助学生了解算理。,表达算法多样化。,学生经过自主探索、合作交流，归纳出笔算加减法则。,16/65,1.,两位数加两位数,不进位加,（例1、例2）,进位加,(例3),四、详细编排,法则,17/65,2,.,两位数减两位数,不退位减,（例1）,退位减,（例2、例3）,问题处理,（例4）,法则,3.,连加、连减、加减混合,连加、连减,（例1、例2）,加减混合,（例3）,加、减法估算,（例4）,18/65,五、教学提议,充分利用情景图。,借助直观、操作，帮助学生了解算理。,灵活采取计算策略。,发展学生自主探索、合作交流意识和能力。,19/65,实践活动：我长高了,活动目标,加深对长度单位厘米和米了解，深入发展长度观念。,巩固用各种测量工具测量长度正确方法。,发展学生搜集、整理数据，从统计表中获取信息能力。,为学生提供动手操作机会，发展学生实践能力、合作能力。,20/65,2.特点,活动性,开放性,合作性,21/65,第三单元,角初步认识,一、教学内容,认识角，画角。,认识直角，判断直角，画直角。,22/65,二、教学目标,使学生初步认识角，知道角各部分名称，初步学会用直尺画角。,使学生初步认识直角，会用三角板判断直角和画直角。,23/65,三、编排特点,结合生活实例认识角和直角。,知识引入,知识应用,2.经过实际操作活动，帮助学生认识角和直角。,24/65,1.认识角,认识角,（例1）,画角,（例2）,2.认识直角,认识直角,（例3）,画直角,（例4）,四、详细编排,25/65,五、教学提议,正确把握教学要求。,只是经过实际操作初步认识角和直角，不作严格定义。,26/65,第四单元,表内乘法（一）,27/65,一、编排上改变,除法不再结合着乘法同时出现。,不再区分被乘数、乘数。,28/65,二、教学内容,乘法初步认识,2,6乘法口诀,5乘法口诀,2,、,3,、,4,乘法口诀,乘加、乘减,用乘法处理问题,6乘法口诀,29/65,三、教学目标,让学生在详细情境中了解乘法运算意义。,使学生知道乘法算式各部分名称，知道乘法口诀编制过程，熟记26乘法口诀，会用口诀熟练口算相关乘法算式。,使学生会依据乘法意义处理一些简单实际问题。,30/65,四、编排特点,表达知识形成过程。,为学生自主探索提供了很大 空间。,表达算法多样化。,提供了各种练习形式，帮助学生熟记口诀。,31/65,1.,主题图,2.乘法初步认识,引出乘法算式,（例1）,乘法算式各部分名称,（例2）,乘法意义,（例3）,五、详细编排,32/65,原九义教材：,33/65,34/65,35/65,修订后：,36/65,37/65,38/65,3.2,6,乘法口诀,5乘法口诀,（例1）,2、3、4乘法口诀,2乘法口诀,（例2）,3乘法口诀,（例3）,4乘法口诀,（例4）,乘加、乘减,（例5）,用乘法处理问题,（例6）,6乘法口诀,（例7）,39/65,六、教学提议,让学生经历知识形成过程，,重视对乘法意义了解。,让学生经历编制乘法口诀过程。,确保一定训练量。,40/65,第五单元,观察物体,一、教学内容,从不一样位置观察物体,轴对称,镜面对称,41/65,二、教学目标,能识别从不一样位置观察到简单物体形状。,初步认识轴对称现象,，,能在方格纸上画出简单图形轴对称图形。,初步认识镜面对称现象。,发展学生空间观念，培养学生观察能力和动手操作能力，学会观赏数学美。,42/65,三、编排特点,用不一样方式发展学生空间观念。,借助直观形象。,借助操作活动。,借助生活实际。,43/65,1.,从不一样位置观察物体,（,例1）,2.,轴对称,知识引入,轴对称概念（例2）,知识应用,3.,镜面对称,(例3）,四、详细编排,44/65,五、教学提议,提供足够自主探索知识活动空间和机会。,把握好教学要求。,45/65,第六单元,表内乘法（二）,46/65,1.,7乘法口诀,处理问题（求一个数几倍）,2.,8乘法口诀,3.,9乘法口诀,一、教学内容,47/65,经历79乘法口诀编制过程。,熟记79乘法口诀，能正确、熟练地计算表内乘法。,会用乘法处理求一个数几倍是多少问题。,二、教学目标,48/65,三、编排特点与第四单元基本一致。,49/65,1.7乘法口诀,7乘法口诀,（例1）,处理问题,（求一个数几倍）,倍概念,（例2）,求一个数几倍,（例3）,处理实际问题,（例4）,四、详细编排,50/65,2.,8,乘法口诀,（例5）,3.,9,乘法口诀,（例6）,编排与例5一致。,4.,乘法口诀表,51/65,五、教学提议,放手让学生自行编口诀。,52/65,实践活动：看一看 摆一摆,从不一样位置观察物体。,巩固角相关知识。,用小棒拼摆图形。,53/65,活动目：,提升学生动手操作能力和实践能力。,培养学生创新意识和能力。,对前面所学内容进行巩固。,54/65,第七单元,统 计,一、教学内容,条形统计图1格表示2个单位）,统计表,55/65,二、教学目标,初步了解统计意义，体验数据搜集、整理、描述和分析过程，会用简单方法搜集和整理数据。,初步认识统计表和条形统计图(1格表示2个单位)，能依据统计图表中数据提出并回答简单问题,。,培养学生合作意识和实践能力。,56/65,三、编排特点,内容选择注意联络学生生活实际，激发学生学习兴趣,。,注意让学生经历数据搜集、整理、描述过程。,57/65,统计表和条形统计图,1格表示2个单位,四、详细编排,58/65,五、教学提议,注意调动学生主动性，让学生发挥主体作用，在活动中培养学生实践能力、合作精神和创新精神。,能够依据当地实际情况，灵活选取素材进行教学。,59/65,第八单元,数学广角,一、教学内容,简单排列组合,简单逻辑推理,60/65,二、教学目标,找出简单事物,排列数和组合数。,会进行简单逻辑推理。,初步培养学生有次序地、全方面地思索问题意识。,61/65,三、编排特点,逐步渗透主要数学思想方法。,让学生经过生动有趣活动进行学习。,62/65,排列组合,（例1）,逻辑推理,（例2、例3）,四、详细编排,63/65,五、教学提议,注意让学生经过操作活动进行学习。,把握好教学要求。,64/65,谢谢！,65/65,