九年级下册人教版语文-得道多助失道寡助省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。感谢,孟子两章,得道多助，失道寡助,1/36,孙子兵法,兵者，国之大事，死生之地，存亡之道，不可不察。故经之以五事，校之以计，而索其情：一曰道，二曰天，三曰地，四曰将，五曰法。今民与上同意也。,2/36,一是孟母教子故事。,二是孟子宣传仁义之道故事。,三是表现孟子蔑视权贵、刚直不阿品德故事。,3/36,一、明确学习目标,1、了解文中含义，积累文中通假字、多义词、古今异义词和词类活用，了解文中文言句式。,4/36,3、比较两篇短文论证思绪、论证方法异同。,2、了解文中所阐述道理，体会短小严密而又有文采说理特点。,5/36,孟轲(约公元前372约前289)中国战国时期思想家、教育家。邹(今山东省邹县)人。他曾受业于子思门人。,孟轲发展了孔子“礼治”和“德政”思想，提倡“王道”，主张,“仁政”，,并以此到齐、梁、鲁、邹、宋、滕等国游说诸侯。被后世尊为“亚圣”。,二、了解作家作品,6/36,孟子思想,民为贵，社稷次之，君为轻,坚信人性本善,后天教育至关主要,富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈此为真正大丈夫,7/36,孟子共七篇，记述孟轲言行。此书写作与论语不一样，是他本人和门徒共同完成。从体制上说，孟子基本上仍属于语录体，但较论语已经有很大发展。这不不过因为它篇幅加长，议论增多了，而且很多段落都围绕着一定中心，结构完整，条理清楚，只要添上题目，就能够单独成篇。,8/36,在先秦诸子散文中，孟子与庄子是文学性最强。因为孟轲为人，本不像孔子那样深沉庄重，而是,自傲自负，锋芒毕露，好辩而且善辩，动辄与人言辞交锋，必欲争胜,。反应在文章里，就不但仅,从逻辑上说明道理,，而且,含有强烈感情色彩。,9/36,通俗流畅，无生硬语，又喜欢使用层层迭迭,排比句式,，这么就形成了孟子散文一个显著特点，即,富有气势,。如长河大浪，磅礴而来，咄咄逼人，横行无阻。,10/36,孟子文学性，还表现在它,善于用形象帮助说理,。有时是短小比喻，有时是完整小故事、寓言。如,“揠苗助长”、“五十步笑百步”、“再作冯妇”,等等，都成为后世常见成语。孟子散文对后世有十分深远影响。它是感性和理性结合，善于用文学伎俩到达实用目标。,11/36,解释字词,天时,地利,人和,有利于作战天气、时令。,有利于作战地理形势。,人心所向、内部团结,。,两句谈是什么问题？提出什么看法？,讨论问题,谈是战争中攻守问题，提出具备“人和”这个条件才最有利于攻守。,三、了解课文,12/36,三里,之,城,，七里之,郭,，,环,而,攻,之,而,不胜。,夫,环而攻之，必有得天时,者矣,，,然,而,不胜者，,是,天时不如地利,也,。,内城,外城,围,承接关系,小城,表转折，不过却,发语词，用在句首，表示要发议论,者：指“得天时”这种条件。矣：了。,不过,这是,表判断,13/36,讨论：第二层摆出了什么论据？,有何作用？,围攻一座小城但不能取胜。论证,了中心论点前半部分内容：,“天时不如地利”，强调了“地利”,主要性。,14/36,阅读第三层思索问题：,解释加线词,城,非不高也，,池,非不深也，,兵革,非不,坚,利,也，,米粟非不多也，,委,而,去,之,，,是,地利不如人和也。,城墙,护城河,泛指武器装备。兵，兵器。革，,甲胄,坚韧,锐利,放弃,离开,所守之城,这,15/36,讨论,本层摆出了什么论据？有何作用？,城高池深、兵利革坚、米粟充分但弃城而逃。论证：“地利不如人和”，突出人和主要性。,16/36,本层利用了什么修辞方法？句式上,有何特点？讨论其作用？,利用了排比和双重否定句式。从多个,方面强调守城一方占尽地利，但结果,却弃城而逃，从而有力证实了“人和”,主要。整齐句式，,使得文章气势,奔放，含有很强说服力。,17/36,阅读第四层思索问题,：,故,曰，,域,民不以,封,疆,之,界，固,国,不,以,山溪之险，,威,天下不以兵革之利。,得道者,多助，失道者寡助。寡助,之,至,，,亲戚,畔,之。多助之至,，,天下顺之。,以,天下之所,顺,，,攻亲戚之所畔，故,君子,有,不战，战必胜矣。,所以，,限制,国防,靠,震慑,施行仁政君主,到,极点,内外亲戚,通“叛”，背叛,凭,归顺，服从,行仁政君主,或者,疆界,18/36,讨论,1、划出文中排比句，说说其作用。,从反面推论，指出“城民”“固国”“威天,下”应该依靠“人和”，有很强说服力。,2、在此基础上，作者得出什么结论？,得道者多助，失道者寡助。,3、“人和”实质是什么？,在于“得道”，即施行仁政，取得人民支持和拥护。,19/36,4、作者利用了什么论证方法？,5、本段在全文中有何作用,？,总结全文，深化论点。,事例论证；道理论证；正反对比论证。,20/36,战争,域民,固国,威天下,治国,得道多助,失道寡助,主张（结论,）,施行“仁政”,（反面论证）,（对比论证）,排比,论点范围,21/36孟子,名,轲,，字,子舆,，邹（现山东邹县）人，战国时期,思想家,、,教育家,。他是,儒家,思想代表人物，地位仅次于孔子，后世常以“孔孟”并称。他生活在吞并战争激烈战国中期、主张,行“仁政”,以统一天下，曾游说梁、齐等诸侯国君，均不见用。退而与弟子著书立说。,孟子,长于言辞，其文气势磅礴，论证严密，富有说服力和感染力，对以后散文发展有很大影响。,22/36,练习：,多音字,夫,f,f,说,降,将,曾,拂,空,shu,shu,yu,jing,xing,kng,kng,jing,jing,zng,cng,b,f,夫人、夫妇、车夫,表示感叹,未来、将军,帝王将相、上将,说话、说笑,说客、说服,通假悦”,空阔、天空,空地、空格,降落,投降、招降,曾经、曾几何时,曾孙,拂晓、拂逆,通假“弼”,23/36,1、,是,天时不如地利也,2、,池,非不深也,3、,兵革,非不坚利也,4、,委,而,去,之,5、,人和,6、,域,民,7、,固,国,8、,威,天下,9、,寡助,之,至,10、,亲戚畔,之,11、,亲戚,畔,之,代词，这（就是）,护城河,武器装备，兵：兵器 革：甲衣,委：放弃 去：离开,人心所向，上下团结,界限，这里意思是限制,使巩固,威慑,到,通“叛”，背叛,他，指寡助之君,24/36,三里之城，七里之郭,域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。,得道者多助，失道者寡助。故君子有不战，战必胜矣,。,翻译,：,（一座）,周围三里（那样小）城，只有方圆七里外城。,翻译,：使人民定居下来而不迁到别地方去，不能靠划定边疆界限；巩固国防，不能靠山河险要；威慑天下，不能靠武力强大。,翻译,：能施行“仁政”君主，帮助支持他人就多，不行“仁政”君主，支持帮助他人就少。,翻译,：,所以君子不战则已，战就一定胜利。,25/36,之,域民不以封疆,之,界,三里,之,城,亲戚畔,之,虎见,之，,庞然大物也,寡助,之,至,辍耕,之,垄上,何陋,之,有,予独爱莲,之,出淤泥而不染,虽我,之,死,结构助词：,代词：他，指代寡助之君,动词：到、去,宾语前置标志，无义,放在主谓间，取消句子独立性，无义,代词：它，指代驴子,1,2,3,4,5,6,久,之,，目似瞑,语气助词，无义,一词多义,26/36,阅读下面文字，完成题目。（整篇课文给出作为文段）,1、,选出与“三里之城，七里之郭”中“之”字使用方法,相同,一项（）,A、寡助之至，亲戚畔之 B、水陆草木之花,C、肉食者谋之,D,、两狼之并驱如故,2、选出以下各句中加点词解释,错误,一项（）,A、兵革非不坚利也 兵：兵器,B、寡助之至 至：极点,C、域民不以封疆之界 域：区域,D、亲戚畔之 畔：通“叛”，背叛,B,C,27/36,3、选出以下翻译,正确,一项（）,A、委而去之（萎靡不振地逃跑）,B、池非不深也（池塘不是不深）,C、固国不以山溪之险（巩固国都，不能靠山河险要）,D、故君子有不战，战必胜矣（所以君子不战则已，战就一定胜利）,D,28/36,4、选出对文章分析内容分析,错误,一项,(),A、孟子认为“战必胜”必要条件是“得道”。,B、“君子”是指文中所说“得道者”。,C、文章主要叙述了弱者能够战胜强者。,D、”得道者多助”“道”在文中指“施行仁政”,C,29/36,5、选出下面说法,不正确,一项,(),A文章利用了大量排比句式，显得很有气势。,B第二段设了一个守城例子论证了“天时不如地利”。,C文章最终一段利用了对比写法，突出了“得道”作用。,D画线句子(“域民不以威天下”这三句）从反面论证了“人和”主要,B30/36,生于忧患，,死于安乐,31/36,人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。,课文分析,层次：个人 国家 结论,对偶,32/36,舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之中，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先,课文分析,举例论证,道理论证,苦其心志，劳其,筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，,所以动心忍性，曾益其所不能。,排比,修辞？,（过渡，承上启下）,33/36,重点记忆,于,舜发,于,畎亩之中,天将降大任,于,是人也,困,于,心，衡,于,虑,征,于,色，发,于,声,生,于,忧患，而死,于,安乐也,从,给,从,在中,在（某方面）,34/36,通“增”，增加,使痛苦,A 苦其心智 苦：,B 曾益其所不能 曾：,“故天将降大任于是人也”在文中所起作用是：,全文中心句是：,作者认为国家长盛不衰，就需要有：（用课文词语回答）,孟子在文中列举了六位历史人物经历，强调了“逆境能成才”；现在有些人认为“顺境也能成才”。对此，你有什么看法，请举例谈谈。,练习：看课文回答以下问题,过渡，承上启下,生于忧患，死于安乐,法家拂士，敌国外患,35/36,美国失去了联合国人权委员会席位，这件事情证实了借“人权”干涉别国内政是不得人心，也证实了孟子说“,，,”是合乎科学论断。,练习：用两章中原句回答,得道多助,失道寡助,36/36,