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4、版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,
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6、版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,品读释疑,结构主旨,课堂拓展,当堂检测,第 二 课时,风娃娃,24,第1页,1.,正确、流利、有感情地朗诵课文,体会风娃娃好心和傻气。,(重点),2.,知道“做事情光有好愿望不行,还要看是不是对他人有用”道理。,(难点),第2页,经过上一节课学习,我们已经初步了解了课文内容,为了更深入地了解课文,老师送给大家一把金钥匙,这就是关键问题和串珠问题。让我们带着这些问题了解课文。,第3页,关键问题:,从风娃娃故事中你明白了什么?,串珠问题:,1.,风娃娃做了哪些好事?人们对他有怎样态度?,2.,做了好事后,风娃娃总结出了怎样经验?,3.,风娃娃做了哪些坏事?人
7、们对他态度怎样?,4.,风娃娃好心做坏事原因是什么?,第4页,风妈妈有个可爱风娃娃。风娃娃长大了,他想像妈妈一样去帮助人。风妈妈说:“到田野里去吧,在那里,你能够帮人们做很多事情。”,“许多”指很多,从这句话中能够读出风妈妈对风娃娃给予希望。,从风妈妈话中能够读出什么?,第5页,他,深深地,吸了一口气,鼓起腮,使,(,sh,),劲,向风车吹去。,“深深地吸”“使劲”表达出风娃娃很努力地帮助人们做好事。,“深深地”“使劲”表达了什么?,第6页,风车一下子转得飞快!抽上来水奔跑着,哗啦哗啦地向田里流去。秧苗喝足了水,笑着不住地点头。,这几句话利用了拟人修辞方法,写出水流得快,秧苗得到了滋润,衬托出
8、风娃娃作用很大。,这几句话采取了什么修辞手法?有什么作用?,第7页,他们,弯,着腰,,流,着汗,“嗨哟,嗨哟”,喊,着号子,可是船却走得很慢很慢。,“弯”“流”“喊”这几个动词连用,形象地写出了船夫们拉纤很辛劳,“船却走得很慢”,说明需要风娃娃帮助。,“弯、流、喊”这几个词连续使用有什么好处?,第8页,这是个过渡句,是风娃娃心理活动描写:风娃娃认为只要有力气就能够帮助人们做好事,这为下文风娃娃好心做了坏事埋下了伏笔。,风娃娃想:帮助人们做好事,真轻易,只要有力气就行。,这句话在文中起到什么作用?,第9页,那里有几个孩子正在放风筝。风娃娃看见了,,赶快,过去用力吹。风筝在空中摇摇摆摆,有还翻了跟
9、头。,“赶快”一词写出了风娃娃看见孩子们放风筝后想帮忙急迫心情。风筝被吹跑了,孩子们很难过,这说明风娃娃好心办了坏事。,从“赶快”能够看出什么?,第10页,风娃娃不敢再去帮忙了,他委屈地在天上转着、想着:我帮人们做事情,为何他们还责备我呢?,风娃娃好心办了坏事。在生活中,我们不要像风娃娃那样,做事情光有好愿望还不行,还要看是不是真对他人有帮助。,你知道人们为何责备风娃娃吗?你从风娃娃身上学到了什么?,第11页,阅读方法解密:,认识疑问句,概念:,带有疑问语气句子叫疑问句。,窍门:,疑问句句尾都是以问号结束。,效果:,设置悬念,引发读者注意。,第12页,同学们刚才已经跟随老师走进文本,感受到了有
10、时候好心也会办坏事。让我们拿起金钥匙开启智慧之门。,第13页,关键问题:,我从中明白了帮助他人做事不能光凭干劲和热情,知道体会他人需要,才能真正地帮到他人。,从风娃娃故事中,你明白了什么道理?,第14页,1.,风娃娃做了哪些好事?人们对他有怎样态度?,风娃娃帮助风车转动,帮助纤夫拉纤。人们十分感激他。,串珠,问题:,第15页,2.,做了好事后,风娃娃总结出了怎样经验?,帮助人们做好事,真轻易,只要有力气就行。,第16页,3.,风娃娃做了哪些坏事?人们对他态度怎样?,风娃娃把孩子们风筝吹走了,把人们晒衣服吹跑了,把路边新栽小树折了,人们都责备他。,第17页,4.,风娃娃好心做坏事原因是什么?,风
11、娃娃认为只要有力气就能够帮助人们做事,没有思索那样做是不是对人们有好处。,第18页,课文结构,风娃娃,帮人们做事,好心办了坏事,吹风车,高兴极了,做事情要考虑对他人是不是有作用,吹帆船,得意,吹跑风筝,吹跑衣服,吹折小树,人们责备,他很难过,第19页,风娃娃很热心,帮助人们做事情,它给人们带来了好处和坏处,受到了人们感激和责备。本文告诉我们:帮助他人做事不能光凭干劲和热情,知道体会他人需要,才能真正地帮到他人。,课文主旨,第20页,推荐阅读,风颜色,风有颜色,,有着改变多端颜色,,它一年四季都在忙碌,,把世界装扮成漂亮画册。,春天风是绿色,,染绿嫩草,,染绿树叶,,染绿山冈和原野。,第21页,
12、夏天风是蓝色,,浅蓝林带,,深蓝湖泽,,蓝风送走太阳酷热。,秋天风是金色,,金风迎来收获季节,,收获遍地金子,,收获满心喜悦。,第22页,冬天风是白色,,白风扬起鹅毛大雪,,漂亮白天鹅啊,,多么可爱多么纯洁。,风有颜色,,有着改变多端颜色,,要是没有风,,就没有这五彩缤纷世界。,第23页,国学诵读,客路青山外,行舟绿水前。潮平两岸阔,风正一帆悬。海日生残夜,江春入旧年。乡书何处达,归雁洛阳边。,次北固山下,王湾),日照新妆水底明,风飘得袂空中举。,(,采莲曲,李白),解落三秋叶,能开二月花。过江千尺浪,入竹万竿斜。,(,风,李峤),霜重天高日色微,颠,(,din,),狂红叶上阶飞。北风不惜江南
13、客,更入破窗吹客衣。,(,大风,黄庭坚),第24页,走进中华传统文化,上联:地领春风花世界,下联:天增瑞雪玉乾坤,【,描写风对联,】,【,关于风谚语,】,1.,东风急,备斗笠。,2.,夜晚东风掀,明日好晴天。,3.,一日东风三日雨,三日东风一场空。,第25页,从风娃娃身上,你明白了什么道理?知道我们以后做事该怎么做了吗?对,以后我们不论做什么事,都要动脑筋。只有动手又动脑,事情才能做得好。,第26页,1.,朗诵课文。不认识字先猜一猜,再和同学们交流。,点拨:,这里教给我们一个新识字方法,联络上下文猜字音。我们平时在读书时候假如碰到不认识字,能够利用这种方法,还能够经过查字典,与人交流来检测自己
14、猜测是否正确。,第27页,2.,依据下面提醒讲讲这个故事。,点拨:,这三句话概括了文中风娃娃到过三个地方,我们能够按这三个提醒次序来给大家讲讲这个故事,先想一想在田野、河边、广场风娃娃都做了什么,有什么样效果,然后给大家讲一讲。,第28页,3.,读一读,想一想:生活中风还能做些什么?,点拨:,左边一组词语是各种各样风,我们能够在读词语基础上想一想这些风对人们有哪些帮助,会造成哪些危害。右边四个词语是描写风四字词语,写出了风给我们生活带来影响。读这些词语,我们能够想一想风能为我们做什么。,参考答案:,风能引发空气流动带来降水、降雪,风能传输植物花粉,风能发电,风能够净化空气,使污染空气扩散。,第29页,4.,选做:小熊也想写一张卡片,挂在风筝上送给松鼠,请你替他写一写吧。,示例:,我愿意和好,让我们继续做朋友吧。,第30页,1,依据拼音写词语。,fn ch yn mio,li hn un chn,习题源于,点拨,“课后练习单”“基础知识练”,风 车,秧 苗,流 汗,广 场,第31页,2,照样子,写词语。,断断续续,(AABB,式,),_,_,_,无影无踪,(ABAC,式,),_,_,_,干洁净净,真真假假,摇摇摆摆,百发百中,不理不睬,多才多艺,第32页,






