五年级上册《02小苗与大树的对话》省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。感谢您,2 小苗与大树对话,人教版五年级语文上册第一组课文,第1页,季羡林,（1911-.7）,是中国著名古文字学家、历史学家、作家。曾任中国科学院哲学社会科学部委员、北京大学副校长、中国社科院南亚研究所所长,第2页,掌握开头四要素,北京大学季羡林家,地点,1999年8月21日,时间,季羡林，苗苗,人物,(,小苗与大树,),(小苗与大树)对话事件,第3页,季羡林：苗苗，现在你是采访者，我是被采访者，你问我答，好吗？苗苗：好。季羡林：那你就随便问吧。苗苗：爷爷，您在我童年里说，您小时候，最感兴趣是看闲书，您喜欢看三国演义，还能将水浒（,h,）传里绿（,l,）林好汉名字背得滚瓜烂熟。爷爷，我跟您太像了，我也最喜欢看闲书。有一回上数学课，我低头看水浒传，一边看，一边背一百单八将座次，结果被老师发觉了。父亲知道这件事后，头一回打了我，即使一点儿都不疼，可打那次以后，我再也不看水浒传了。,采访对话开始,第4页,三国演义,开始于刘备、关羽、张飞桃园三结义，结束于王浚平吴，描写了东汉末年和三国时代魏、蜀、吴三国之间军事、政治斗争。,水浒传,全书以描写农民战争为主要题材，塑造了李逵、武松、林冲、鲁智深等梁山英雄,一百单八将,，揭示了当初社会矛盾。,红楼梦以贾、王、史、薛四大家族为背景，以贾宝玉、林黛玉爱情悲剧为根本，揭露了封建统治者罪恶，暗示了封建王朝必将走向衰落历史命运。,西游记以民间传说故事、话本及杂剧为基础创作而成。写唐僧、孙悟空、,猪八戒,、,沙僧,西天取经，沿途除妖降魔、战胜困难故事。,中国四大名著,第5页,季羡林：（笑）我小时候父母不在跟前，叔父不大管我，可是他不让看闲书。怎么办呢？我就放学以后不回家，偷偷藏在一个地方看闲书。我看闲书可多了，彭（,p,n,）公案济公传施公案三侠（,xi,）五义我都看。我是主张看闲书，为何呢？苗苗你说说，文章怎样才能写好呢？苗苗：我以为，应该写真事。季羡林：嗯（,），你再说说，从技术上讲，怎么才能写得通顺呢？,苗苗：得多看点儿课外书。,第6页,彭公案写,古代清官彭朋查办不一样事务断案故事，广为留传而千古不衰。,施公案,以施仕纶为中心人物公案题材情节，宣扬,“,惩恶扬善,”,思想,。,济公传主要讲述了济公济困扶危，惩治强梁，与为富不仁者作正确故事。,三侠五义 是由清朝评书,艺人,石玉昆口头创作评书，全书回。,中国,侠义公案小说,第7页,季羡林：是这么。文学家鲁迅曾经讲过，要把文章写好，最可靠还是要多看书。我小时候，跟我一个妹妹一块儿看，家里桌子底下有个盛白面大缸，叔父一来，我们就赶快把闲书藏到缸里头，桌上摆，都是正课。（笑）,苗苗：爷爷，我喜欢语文，数学不行，偏科。季羡林：喜欢语文当然好，但语文要好，数学也要好。二十一世纪青年，要能文能理。所以，不论你喜不喜欢，一定要学好数学。最近清华大学办了一个班，选是高才生，提出要培养中西贯通、古今贯通人才。我看，有这两个贯通还不行，还应该加一个文理贯通。三贯通，这才是二十一世纪青年。,第8页,苗苗：中西贯通，古今贯通，文理贯通，我记住了。爷爷，有些人让我妈妈赶快给我找一个好外语老师，说过了12岁再学外语就永远也说不冷了。爷爷，您会那么各种外语，您说，他们说得对吗？,三,贯通,（1）中西贯通,（2）古今贯通,（3）文理贯通,第9页,季羡林：倒不一定是12岁，当然早学比晚学好。学外语发音跟母语有很大关系，有些地方人口音太重，学起来就困难。古文也很主要。我以为，一个小孩起马要背两百首诗，五十篇古文，这是最起码要求。最近出了一本书，勉励小孩背诗。我提个提议，应该再出一本散文集，从古文观止里选，加点儿注。小时候背，忘不了。苗苗：背两百首诗，五十篇古文呀！季羡林：（笑）可不是让你一天背下来哟。,第10页,认读以下词语,彭,（png）,公案 济公传 水浒,（h,）,传,施公案 三,侠,（xi）,五义 滚瓜烂熟,能文能武 中西贯通 古今贯通 文理贯通,古文观止 绿,（,l,）,林好汉 闲书 起码,一百单八将,嗯,（,g）,第11页,绿林好汉：,一百单八将：,滚瓜烂熟：,原指西汉末年聚集起义湖北绿林山农民起义军。以后泛指聚集山林反抗封建统治者人们。文中指水浒传里所描写起义后聚集到梁山上各位英雄。,单，一个。文中指梁山上,一百零八个好汉。,形容朗诵、背诵得熟练流利。,偏科：,指单独着重某一科，不能全方面发展。,贯通：,全部透彻地了解与领悟，到达精通。,第12页,默读课文，思考问题：,苗苗和季老交流了哪几方面问题？,对于读书，季老提出了哪些看法,？,你是从哪些词句了解到？(做好批注),划出你感兴趣或不明白地方，自读课文后全班交流.,第13页,读课文，说说苗苗和季老交流了哪,几方面,问题？,1、看闲书,2、偏科,3、学习外语,第14页,对于读书，季老提出了哪些看法,？,1、把文章写好，要多看书。,2、要中西贯通、古今贯通文理贯通、不要偏科，要学好外语。,3、进行古诗文积累。,第15页,你是从哪些词句了解到？,最近清华大学办了一个班，选是高才生，提出要培养中西贯通、古今贯通人才。我看，有这两个贯通还不行，还应该加一个文理贯通。三贯通，这才是二十一世纪青年。,第16页,我小时候，跟我一个妹妹一块儿看，家里桌子底下有个盛白面大缸，叔父一来，我们就赶快把闲书藏到缸里头，桌上摆，都是正课。,“闲书”指是彭公案济公传等课外书，“正课”指是课内要学习课程。“闲书”与“正课”区分源自教师与家长界定。这句话是季老在与苗苗交流读课外读物时，现身说法，举了自己童年例子。季老对童年时阅读印象深刻，说得生动形象，听来如临其境。,课文分析,第17页,三贯通，这才是21世纪青年。,“贯通”，即全部透彻地了解和领悟，到达精通。“三贯通”则是指清华大学提出“中西贯通”“古今贯通”和季老提出“文理贯通”。这句话是季老针对苗苗偏科而说。国力竞争取决于人才竞争，21世纪是一个知识和经济高速发展社会，对人才提出了更高要求，不但要学贯中西、博古通今，还要文理兼备。这种综合型人才，才能适应新世纪发展需要。,第18页,我以为，一个小孩起码要背两百首诗，五十篇古文，这是最起码要求。,“起码”即最低要求，最低程度。季老在与苗苗交流中提出古诗文积累提议，并用“起码”、“最起码”提出了量化要求。这里面现有季老本身成长体验，又有着对中华传统文化继承关注更是对“古今贯通”一个注解与落实。,第19页,结合插图，说一说季老和苗苗分别分别有什么特点？,平易近人，亲切随和，幽默中善于引导，满含着对下一代关爱之情。,季老：,苗苗：,热爱读书小学生，谦虚好问，对季老充满着尊敬崇敬。,第20页,朗,读、思索后，品味题目标寓意：,表面上与二人名字亲密相关，“小苗”苗苗；“大树”季羡林。,实际上“小苗”还包含着苗苗在求学和增加知识路上刚才起步，如同破土而出小苗要汲取营养；而季老学识渊博、学有建树，恰似一株根深叶茂大树。“小苗”与“大树”交流正是怎样生长、汲取营养，小苗才会长成参天大树，像苗苗这么孩子们才会成才内容。,回归整体,第21页,作业：,1、听写第一课课后生字。,2、给以下形近字组词。,峡（）访（）浒（）偏（）,侠（）仿（）许（）编（）,3、给多音字（传，将，绿）分别注音，组词。,4、熟读课文，并正确，流利地读给家长听一遍。,5、采访一个爱读书人，列一份采访提要，并做一份访谈统计。,布置作业,第22页,再见！,第23页,