五年级上册品德3.3祖国的宝岛台湾示范课市公开课一等奖省优质课赛课一等奖课件.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,小学品德与社会,祖国宝岛台湾,第1页,台湾岛,台湾海峡,著名的远东海上走廊,南北方的海上交通要道,第2页,漂亮宝岛,俯视中华大地，在祖国东南辽阔海域上，,有一座形似芭蕉叶岛屿，显得格外翠绿，,那就是祖国宝岛台湾。,第3页,漂亮宝岛,日月潭,第4页,漂亮宝岛,阿里山,第5页,漂亮宝岛,台北府城北门,第6页,漂亮宝岛,台北市商业区,第7页,漂亮宝岛,台中,第8页,台 湾 美 名,海上粮仓 天然渔场 东方糖库,水果之乡 森林之海 兰花王国,蝴蝶王国 东南盐库 樟脑王国,第9页,思索：,人们赋予台湾不胜枚举美名说明什么？,台湾漂亮丰饶,第10页,漂亮宝岛,台湾漂亮丰饶与人们辛勤开发是分不开。很早以前，人们就对宝岛台湾进行了开发，在这片土地上辛勤耕种、悉心经营。,第11页,漂亮宝岛,一千七百多年前三国时代，人们就渡海去台湾，对台湾进行了开发。,第12页,漂亮宝岛,一千三百多年前隋代，政府派万余人去台湾，其中有相当一部分人留居在岛上，和当地居民一起开发台湾。,第13页,漂亮宝岛,七百多年前元代，中国政府正式在台湾调车行政机构，中央政府对台湾开发愈加深入。,第14页,元 代 疆 域 图,第15页,思索问题：,从台湾开发历史及台湾形成,知道了什么？,台湾自古以来就是,中国领土一部分。,第16页,合作学习：,寻找台湾与祖国大陆,共有华夏传统习俗。,第17页,根脉相连,祖国大陆和台湾同胞心相系、脉相连，共有中华传统习俗，共享中华灿烂文明。,共,同,饮,食,第18页,根脉相连,祖国大陆和台湾同胞心相系、脉相连，共有中华传统习俗，共享中华灿烂文明。,共,同,风,俗,第19页,根脉相连,祖国大陆和台湾同胞心相系、脉相连，共有中华传统习俗，共享中华灿烂文明。,共,同,文,化,第20页,根脉相连,台湾故宫,台湾故宫博物院是中国宫殿式建筑，馆藏有商周青铜器、历代玉器、陶瓷、古籍文件、名画碑帖等。,第21页,第22页,根脉相连,孔子庙,台湾台南孔子庙内奉祀着中国古代各位圣贤：孔子、孟子、朱熹等。,第23页,第24页,根脉相连,葬我于高山之上兮，望我大陆。大陆不可见兮，只在痛哭。葬我于高山之上兮，望我故乡。故乡不可见兮，永远不忘。,于右任,第25页,台湾与祖国大陆共 有,华夏传统习俗,语言文字 饮食文化,节日习俗 历史渊源,归纳总结：,第26页,思索问题：,台湾与祖国大陆共有传统习俗,说明什么？,同根同源 血脉相连,第27页,你还知道关于开发台湾哪些故事？说一说！,第28页,1642,年荷兰入侵台湾，后由郑成功收复，台湾回归祖国怀抱。,1895,年，日本强行夺走台湾岛，,1945,年，抗日战争胜利，台湾重归中国版图。,1949,年，蒋介石国民党退败台湾。从此，台湾与祖国大陆一直处于分离状态。,第29页,第30页,一个国家，两种制度 国,一九八四年,第31页,交流：,看到两岸人民如此亲密地交流互往，你想到了什么？,在“一国两制”政策推进下，,在两岸人民共同努力下，,祖国一定能统一。,第32页,我对台湾同胞寄语,课外延伸：,请结合自己感受，写一段对,台湾同胞寄语。,第33页,致台湾同胞一封信 你们好！我是来自中国大陆朋友。你们知道，香港、澳门分别于1997、1999年回到了祖国怀抱，可是，我们就相隔一条小小海峡，却只能遥遥相望，不能团聚！我相信你们也很希望回到祖国大陆吧！,第34页,致台湾同胞一封信 台湾儿童们，让我们建起一座心灵之桥，一起为两岸统一大业携手共进，共同创造美好明天！我们坚信沟通两岸和平桥一定会早日建造起来！到那时，让我们一起手拉手游长城，手挽手观日月潭我坚信那一天很快就会到来！,第35页,致台湾同胞一封信 我们日夜期望大陆和台湾早日统一。大陆儿童和台湾儿童即使不在一处，但都是炎黄子孙。都是中国人，为何不能够心心相映呢？都是中国人，为何不能够早日相见呢？我们日日夜夜期望这一天。,第36页,致台湾同胞一封信 可惜，我们之间隔着一道台湾海峡。望着海峡那边，我们失望了。不过，这种失望稍纵即逝，因为全部中国人坚信：我们一定回团聚。因为我们流着相同血，我们都是龙传人。我们不可能永远分开，因为我们有同一个梦想。愿台湾早日回归祖国，祝台湾人民幸福高兴。,第37页,致台湾同胞一封信。“老师告诉我们台湾是祖国宝岛，那里景色秀丽神奇，尤其是日月潭和阿里山，还放了二首歌，让我们观赏，名字叫阿里山姑娘。”“这首歌我们班儿童都很喜欢，对台湾都很向往。老师还告诉我们有一群在外漂泊孩子还没回到祖国母亲怀抱，这群可爱孩子就是你们台湾同胞。我们希望能早日接你们到我们学校来玩一玩，能早日和你们一起手拉手做游戏。,第38页,