1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,概 括 提 炼 文 本,南京市长江路小学 黄雅芸,第1页,概括方法,段意合并法,第2页,爱之链,一（第18自然段）乡间公路上，失业后还没找到工作乔依热情并无偿地帮助一位在寒风中绝望老妇人修好了汽车，老妇人非常感动。,二（第911自然段）老妇人来到一个小餐馆，得到女店主热情服务和悉心照料，老妇人深受感动，留给女店主一些钱就悄悄地走了。,三（第12自然段）乔依妻子发觉老妇人留下来钱和字条以后非常感动，心中充满了爱暖流。,第3页,课文主要讲了乔伊无偿帮助一位老妇人修理汽车，生活窘迫女店主热情招待老妇人，老妇人悄悄
2、留下一些钱离开了。而这位女店主恰恰就是乔伊妻子。,第4页,概括方法,要素串联法,时间、地点、人物、事件（包含起因、经过、结果）,第5页,概括方法,问题引领法,第6页,半截蜡烛,这,半截蜡烛,是谁在什么情况下点燃？用来干什么？这,半截蜡烛,有什么尤其地方吗？课文围绕“,半截蜡烛,”写了一件什么事？,伯诺德夫人把装有情报小金属管藏在,半截蜡烛,中。一名德国军官点燃了这根,蜡烛,，伯诺德夫人取出一盏油灯，吹灭了,蜡烛,，暂时防止了一场危机。大儿子杰克想借搬柴生火之际拿走这,半截蜡烛,，但没有成功。女儿杰奎林在危急关头借口上楼拿走了,半截蜡烛,，终于防止了一场危机。,第7页,1、压缩不精炼。,2、删减
3、不恰当。,3、抓不住重点,。,第8页,概括方法,课题扩充法,第9页,螳螂捕蝉,一位少年给吴王讲了个“螳螂捕蝉”故事。,吴王准备出兵进攻楚国，遭到了一些大臣们反对，但吴王固执己见，决心已下，不容劝说。在大臣们无可奈何情况之下，,一位少年用“螳螂捕蝉”故事,说服了吴王，使吴王恍然大悟，从而打消了进攻楚国念头。,第10页,聂将军与日本小女孩,第一段：（1）救出孤女；,第二段：（2-3）关心孤女；,第三段：（4-5）送别孤女；,第四段：（6）孤女感恩。,聂将军关心照料两个战争中救出日本孤女，并设法将她们送回日军驻地。,第11页,概括方法,关注文体不一样,第12页,叙事类：,抓住“六要素”,记人类：,课文写谁？,在什么地方？做了什么事？,写景类：,写是什么景物？,它有什么特点？按什么次序写？,第13页,书读百遍，其义自现。,静心,阅读，提取重点。,精炼,概括，言之有序。,第14页,
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