3D基础建模课程设计.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,3D,基础建模,汇报人朱燕舞,课程设计,课程概述,课程,名称,:,3D,基础建模,课程地位,:,专业基础课,课程学时：,64,课程学分：,4,学情分析,学生依赖性比较强，有两极分化现象。,学习不追求细节，学习一知半解。,01,02,课程汇报,01,课程设置,02,课程实施,03,教学方法和手段,04,教学支撑,05,课程特点及不足,本课程是专业基础课程，通过本课程学习，学生可以熟练使用三维建模及二维建模方式。可以运用可编辑多边形进行模型的造型设计。结合复合对象，完成三维实体模型的构建。,可以用多种方式实现三维模型的建模。,可根据自己需要，进行三维物品的建模及渲染。,课程性质,前导课程,摄影摄像技术,二维动画制作,3D,基础建模,后续课程,三维动画制作,影视后期特效,课程目标,素质目标,知识目标,能力目标,1,、态度严谨,2,、自学能力,3,、创新能力,1,、三维建模,2,、二维建模,3,、二维转三维建模,4,、综合建模,1,、三维模型制作,2,、三维造型设计,3,、三维场景搭建,课程汇报,01,课程实施,02,课程设置,03,教学方法和手段,04,教学支撑,05,课程特点及不足,授课安排,序号,学习模块,课时,掌握技能,1,三维几何体建模技术,4,简单模型建模,2,三维物体编辑技术,4,复合模型建模3,二维建模技术,8,家居模型建模,4,二维图形转换为三维模型技术,8,日常用品建模,5,可编辑多边形建模及编辑技术,8,日常用品建模,6,复合物体技术,8,日常用品建模,7,常用修改编辑技术,8,日常用品,建模,8,材质、灯光,8,模型渲染出图,9,创意作品,制作,4,产品造型设计及建模,10,结课测试,4,家居产品渲染出图,课程进阶,基本视图编辑,三维制作基本桌椅,二维线条框架类图形,二维生活用品类图形,可编辑生活模型实例,合成物体类,图形,模型贴图,创新作品设计,难度递进,开拓思路,基本视图编辑,三维制作桌椅,二维线条框架类图形,二维器材类图形,可编辑生活模型实例,合成物体类图形,模型贴图,创新作品设计,课程汇报,01,教学方法及手段,02,课程设置,03,课程实施,04,教学支撑,05,课程特点及不足,教（老师）,课程前半段,演示固定模型,PPT,课程后半段,出示接近生活图片学生实际演练,辅导,赏析,解析,演示法,提示法,总结法,课程最后,学（学生）,课程前半段,模仿,课程后半段,自学,课程最后,自评,考核方法,考勤,占,40%,旷课不得,3,次,旷课、,迟到扣分,作业,占,20%,作业不得,3,次,每节课另外安排加分作业，为学有余力同学,结课,考试,占,40%,分层考核（基本考题与附加考题，一个为合格分数，一个为优秀分数）,微观教学,-,创意作品设计（,4,课时）,序号学习模块,课时,掌握技能,1,三维几何体建模技术,4,简单模型建模,2,三维物体编辑技术,4,复合模型建模,3,二维建模技术,8,家居模型建模,4,二维图形转换为三维模型技术,8,日常用品建模,5,可编辑多边形建模及编辑技术,8,日常用品建模,6,合成物体技术,8,日常用品建模,7,常用修改编辑技术,8,日常用品,建模,8,材质、灯光基础,8,模型渲染出图,9,创意作品,制作,4,产品造型设计及建模,10,结课测试,4,家居产品渲染出图,引入（,0.5,课时）,布置,本次为,3D,创作大赛,明确本次任务分析,-,最终确定,3D,大赛,创意家居产品设计,分组讨论、草图绘制（,0.5,课时）,建模、材质灯光（,2,课时）,修订及完稿,-,（课后）,实施,分组,分组讨论草图绘制,建模、材质灯光,三等奖,各组展示汇报,-,（,0.5,课时）,评估,最终比赛成绩,-,（后期）,课程汇报,01,教学支撑,02,课程设置,03,课程实施,04,教学方法及手段,05,课程特点及不足,支撑材料,教案,PPT,案例,教材,教参,课程汇报,01,教学支撑,02,课程设置,03,课程实施,04,教学方法及手段,05,课程特色及不足,课程特色,一、引入比赛项目激发学生学习积极性,二、,考核方式上进行分层考核。,三、启发学生进行专利的外观造型设计,课程不足,一、校本教材有待编写,二、创新模型案例有待增加,谢谢！,