1、单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,尊敬的各位领导、老师：,下午好！我今天说的课题是：,短期借款的会计处理,1,短期借款,2,Text,Text,教学重点,Text,教学难点,Text,说教材,短期借款相关的账务处理,利息的计算及相应的账务处理,短期借款的重点难点,3,下面我从以五个方面说这堂课的设计,1,2,4,3,4,一种理念,两面分析,三种学法,四种教法,4,5,五步程序,4,一 种 理 念,学生为主体，教师为主导，训练为主线的教学思想,创设开放、合作、竞争的学习氛围。,5,Text,两面分析,材料明细核算,地位,：短期借款,是流动负债中
2、的一个重要内容，也,是学习长期借款核算的基础。,作用：,让学生学会筹资,同时可以,开阔学生思维,增强学生业务能力及实际操作能力。,知己,教材分析,知彼,学情分析,已掌握的知识,学习方法和技巧,个性发展和群体提高,学生,思维能力和学习态度,6,说教学目标,教学目标,知识与技能,了解短期借款的概念，知道分类，掌握短期借款相关的账务处理。,提高学生专业技能水平，,通过案例设计情境，让学生进行学习讨论，然后进行深入探究，从而获得新知识，通过课堂练习，从而巩固专业技能。,过程与方法,使学生体会到主动参与的乐趣，,初步树立竞争意识,。,同时进行会计工作严谨性规范性教育，树立爱岗敬业精神。,情感价值,教学目
3、标,7,说学法,勤做笔记,合作探究,善于归,纳,三种学法,既要授之以鱼，更要授之以渔。,8,说教法,关注每一个学生，让每一个学生在原有的基础上得到一定的发展,自主探究法,创设情境法,小组讨论法,四种教法,赏识激励法,9,五步程序,创设,情境,小组,讨论,深入,探究,归纳提升,强化练习,3,15,5,12,5,完成教,学目标,10,(,一,),、创设活动情境，激发学习兴趣,案例：我校毕业生李财同学自创一生产旅游鞋的公司,(,李财公司,),现有一大批量的生产定单,但该公司目前流动资金缺乏,没有资金购买原材料,请问李财可以用什么办法解决这一问题呢,?,请同学们分小组讨论一下,?,设计意图：在上课初始
4、以毕业生个人创业来激发学生的自豪感，促使他们投入专业学习，有利于将他们的注意力吸引到学科学习上，同时培养学生的筹资意识。,师生一起概括短期借款的概念,11,(,二,),、小组合作，讨论类型,从学生的小组讨论回答中，师生一起概括短期借款的种类。,请学生结合书本知识，思考讨论，企业里哪些情况的发生,流动资金短缺还可以采用短期借款这种筹资方式？请你,用以前所学的知识和生活经历来谈谈。,12,深 入 探 究,要求学生把自已当做是李财公司的会计，对业务,1,如何进行账务处理,借：银行存款,200 000,贷：短期借款,-,广西建行（生产周转借款）,200 000,1,、,2006,年,7,月,1,日，
5、李财公司向广西建行借入一笔年利率为,2.88%,，期限为,3,个月的生产周转借款,200 000,元，款项已存入银行户头。,学习“短期借款”账户,(,三,),、引用案例，深入探究,注意明细账的书写,13,(,三,),、引用案例，深入探究,每月末支付一次,按季度支付，前两个月先预提,是难点哦,利息支付方式,2,、,2006,年,7,月,30,日，李财公司支付,7,月份的借款利息,480,元,3,、如果李财公司与银行签订的借款合同为按季度支付利息，则,7,月、,8,月每月应预提的利息，分录如何处理？,要求学生将这两种利息支付方式的不同账务处理进行比较,14,(,三,),、引用案例，深入探究,4,、
6、2006,年,9,月,30,日，李财公司归还广西建行借款,200 000,元。,要求学生联系借入短期借款时的分录的处理，这是两种相反的业务，账务处理也正好相反。,15,(,四,),、强化练习,巩固新知,完成课本上的实训作业，但我对题目进行了整理，即细化了要求，让学生更容易理解。,要求学生：,1,、编制借入时的分录。,2,、计算月利息。,3,、预提,10,月、,11,月的利息的分录,4,、支付第四季度利息的会计分录。,5,、归还本金的会计分录。,16,(,五,),、归纳提升,布置作业,第一步，借入时,第二步，利息的处理,第三步，归还本金时,短期借款账务处理三步曲,作业：（形式多样化）,1,、书面作业：完成课本上练习题,2,、复习当堂笔记,3,、预习“应付票据”的核算。,根据练习结果对学生进行鼓励性评价，然后进行课堂小结。对普遍存在的问题进行点评。,17,板 书 设 计,一、短期借款的概念,二、短期借款的种类：,1,、生产周转借款,2,、临时借款,3,、票据贴现借款,三、短期借款账务处理,1,、借入时,2,、利息的处理,3,、归还时,18,欢迎各位批评指正！谢谢！,19,
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